黃敏

摘 要：語言是一門文化藝術(shù)，承載著文化內(nèi)容的博大精深，是現(xiàn)代學(xué)校和內(nèi)部教學(xué)需要不斷落實和實踐的關(guān)鍵點。作為見證孩子成長和進(jìn)步的幼兒園，內(nèi)部教學(xué)如何真正有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，保證良好的成長發(fā)展，需要教育參與者真正予以重視和關(guān)注。現(xiàn)以語言活動為例，分析和探討了幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略，以便真正保證對幼兒教學(xué)實踐的有效落實。

關(guān)鍵詞：語言活動；幼兒教學(xué)；創(chuàng)造性思維

現(xiàn)代社會是一個思想活躍、交流溝通性強的社會，要想在社會生活中真正良好有效地成長和參與，需要不斷完善自身，提升思維，培養(yǎng)個性。幼兒園作為培育孩子成長進(jìn)步的重要場所，是幼兒真正參與成長的基礎(chǔ)和保障。語言活動就是對語言內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從而結(jié)合起來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的一系列活動，這是身處社會生活必不可少和最基本的應(yīng)用技巧之一。語言活動是通過表達(dá)進(jìn)行的交流和溝通的行為活動，在孩子自身成長過程中起著重要作用。幼兒一開始的開口說話就可以作為語言學(xué)習(xí)意識的萌芽，通過對幼兒自身語言行為的鍛煉和培養(yǎng)，讓幼兒在語言活動中真正受益，實現(xiàn)自身思維能力的有效提高。

一、幼兒時期能力培養(yǎng)的重要性

幼兒自身思維的形成和提高需要一定的發(fā)展過程。通常來說，幼兒對所見信息的了解和掌握大多是通過對所見相關(guān)語言的相互表達(dá)和傳達(dá)久而久之形成的。據(jù)分析顯示，幼兒對信息了解和明確的過程大多在三周歲以下，對于新知識的初步了解、掌握和真正應(yīng)用大約在四至六歲。語言作為學(xué)習(xí)和接觸成長的重要部分，要想真正有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，做到創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，幼兒時期的語言和應(yīng)用培養(yǎng)和學(xué)習(xí)需真正落實到實處。

二、語言活動與幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的聯(lián)系

語言活動是通過語言和相互表達(dá)想法和意向，從而進(jìn)行語言交流、溝通的重要活動之一，它所體現(xiàn)出來的是相互之間語言的交流和討論、意見的交錯和轉(zhuǎn)換。幼兒在幼兒園的參與和學(xué)習(xí)過程中，相互之間的交流和溝通與語言交流是分不開的。語言作為自身意見表達(dá)的重要載體，在幼兒參與過程中，當(dāng)幼兒想要表達(dá)自身意見而又無法闡明的狀況下，幼兒會自然而然地汲取自身所想要得到的信息和內(nèi)容，這一汲取學(xué)習(xí)信息和內(nèi)容的過程就是幼兒自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷獲取的過程，是幼兒自身思維活躍的過程。幼兒越想真正表達(dá)自己內(nèi)在的想法，自身思維就必須不斷活躍和創(chuàng)新，這樣不斷進(jìn)行語言交流溝通的過程，可以讓幼兒在語言活動和學(xué)習(xí)的過程中真正實現(xiàn)思維創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高，實現(xiàn)幼兒自身學(xué)習(xí)能力的有效提高。

三、落實幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效策略

1.創(chuàng)建良好的、活躍的氛圍，實現(xiàn)幼兒思維和實踐的有效參與

在幼兒語言參與課堂中，教師可以不斷引導(dǎo)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)及交流討論，不斷營造溫馨、活躍的教學(xué)課堂，讓幼兒在課堂上真正愿意參與其中。保證幼兒在語言活動的基本活動中能夠獲取有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在語言環(huán)境中保證創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)和提高；保證課堂氛圍的營造，讓幼兒在語言環(huán)境中自主參與進(jìn)而真正實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的有效提高，做到語言活動中對幼兒成才培養(yǎng)的真正有效落實。

2.正確對待幼兒語言的表達(dá)方法和形式，鼓勵幼兒真正參與

許多幼兒成長歷程不同，語言表達(dá)能力和形式也不盡相同，許多教師過度批評和否定幼兒自身的語言表達(dá)和說話形式，對其作出許多限制行為，這樣不利于幼兒自身思維的提升和能力的提高。在語言活動中，教師應(yīng)該正確對待幼兒自身語言表達(dá)的方法和形式，不斷贊美和鼓勵幼兒參與實踐和積極表達(dá)，真正做到對幼兒自身語言和闡述技能、技巧的合理對待，保證不同思維意識和語言表達(dá)能力的真正發(fā)展；在實踐過程中，不斷正確對待幼兒語言活動中呈現(xiàn)出來的行為方式，真正保證幼兒自身個性的成長，實現(xiàn)幼兒自身思維能力的培養(yǎng)和保證語言學(xué)習(xí)和思維能力的真正培養(yǎng)和提高，真正做到對幼兒自身語言表達(dá)的正確對待。

幼兒時期是孩子真正實現(xiàn)成長發(fā)展的重要過程和階段，需要幼兒和教學(xué)參與者真正予以重視。語言活動作為培養(yǎng)幼兒自身成長和進(jìn)步的基礎(chǔ)內(nèi)容，內(nèi)部包含的還有相關(guān)內(nèi)容的有效和真正應(yīng)用技巧，要想真正實現(xiàn)對幼兒創(chuàng)造性能力的有效提高和落實，需要參與學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)保持積極性，需要教學(xué)參與者對教學(xué)富有真正責(zé)任感。相信在現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步下，現(xiàn)代幼兒以及內(nèi)部學(xué)校教學(xué)內(nèi)容會越來越完善，現(xiàn)代幼兒會更加高效地參與和實踐，對教學(xué)真正做到有效落實，保證對語言、對幼兒成長教學(xué)的有效落實，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)在幼兒內(nèi)部的有效踐行。

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編輯 司 楠