校本研修

潘東升

2005年春，學(xué)校開(kāi)始制訂了校本研修工作方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從而使學(xué)校的校本研修工作有章可循，使全體教師對(duì)學(xué)校的校本研修工作怎樣開(kāi)展到心中有數(shù)。

學(xué)校成立了校本研修小組，并負(fù)責(zé)完成下列校本研修任務(wù)：（1）精心備課，先說(shuō)后上，各上好一節(jié)研究課，并主持每次的集體評(píng)課活動(dòng)。（2）主持開(kāi)展每次的集體研究專(zhuān)題的研究、評(píng)價(jià)、總結(jié)。（3）匯報(bào)個(gè)人專(zhuān)題研究的進(jìn)展情況。（4）對(duì)教師的研修情況做出客觀公正的評(píng)價(jià)。（5）組織全組教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，找出新的共性的教育教學(xué)問(wèn)題，確定下個(gè)大周的集體研究專(zhuān)題。集體研究時(shí)間形成慣例，雷打不動(dòng)。

在教師個(gè)人研修方面，首先嚴(yán)格要求教師，必須靜下心來(lái)讀書(shū)。學(xué)校規(guī)定，每位教師每學(xué)期至少讀一本教育原著。與此同時(shí)，每學(xué)年每個(gè)辦公室至少訂閱一種業(yè)務(wù)雜志，同事間交換閱讀，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校另訂閱兩種以上的專(zhuān)業(yè)雜志，供全體教師閱讀。要求全體教師在讀書(shū)的同時(shí)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年不得少于10000字。

校本研修工作涉及學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，要提高校本研修的效率，通過(guò)校本研修打造出一支合格的教師隊(duì)伍，如果在各方面平均用力，其效果往往事倍功半。因此，只有找到和抓住重點(diǎn)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，才能收到實(shí)效，形成特色，促進(jìn)教師學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，學(xué)校要求研修小組把提升教師新課程中課堂教學(xué)水準(zhǔn)作為校本研修的重中之重。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)，每位教師每期必須上兩節(jié)以上的校級(jí)研究課……并把這些作為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。在評(píng)課中，要求全體教師嚴(yán)肅認(rèn)真，不走過(guò)場(chǎng)。既要帶著欣賞的眼光找出優(yōu)點(diǎn)，更要帶著挑剔的眼光找出存在的問(wèn)題。允許爭(zhēng)論，以理服人。因此，每次評(píng)課，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡，雖然有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生激烈的爭(zhēng)論，但這種爭(zhēng)論都是善意的，都是伴隨微笑和開(kāi)心展開(kāi)的……經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)課以后，在學(xué)期末根據(jù)綜合成績(jī)來(lái)評(píng)選出校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課。當(dāng)有教師要出外參賽時(shí)，研修組采用集體備課方式，來(lái)研究和設(shè)計(jì)課如何去上，來(lái)共同預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)情況和對(duì)策。

我校將以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以將新理念內(nèi)化為實(shí)施新課改的有效行為為關(guān)鍵點(diǎn)；以新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程水平為根本目的，以校本研修活動(dòng)為基礎(chǔ)，建立教師學(xué)習(xí)型組織。