周宗鵬

摘 要：在很長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師都在思索一個(gè)問(wèn)題，那就是如何構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。構(gòu)建和諧有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂是所有語(yǔ)文教師一直以來(lái)思考的問(wèn)題，也是所有小學(xué)語(yǔ)文教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)。教師要能夠在有限的四十分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，能夠在這四十分鐘里充分地展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效性；趣味性

教師在進(jìn)行授課前要先充分了解什么是有效課堂，有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂一方面要求教師能夠在課堂上運(yùn)用正確、有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，符合教學(xué)大綱的要求，另一方面指的是教師能夠在教學(xué)中帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧。

一、教師在課前要精心備課，用心領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容

學(xué)生和教師、教材進(jìn)行溝通交流的有效途徑是閱讀教學(xué)，教材指的是文本，也就是常常說(shuō)的語(yǔ)文課文。語(yǔ)文課文是小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)的載體，很多教師需要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)都隱藏在語(yǔ)文課文中。隨著越來(lái)越多的現(xiàn)代化新型的教學(xué)工具的應(yīng)用，有很多的教師將大部分的備課精力放在了課件制作上面，而忽略了對(duì)語(yǔ)文課文的深入研究。教師這樣做只是注重了課堂教學(xué)的形式，而忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要根據(jù)課文內(nèi)容制訂出合理的教學(xué)目標(biāo)，把握好課文內(nèi)容，而不是只注重教學(xué)手段等輔助性教學(xué)工具的應(yīng)用。在語(yǔ)文教材中，有很多語(yǔ)言優(yōu)美、思想深遠(yuǎn)的文章，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，首先要以一個(gè)對(duì)話者的身份與課文內(nèi)容進(jìn)行交流溝通，體會(huì)文章中的知識(shí)。也只有語(yǔ)文教師課前用心領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，才能在課堂上正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力所在。成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，靠的不是華麗的課堂講課辭藻和精美的媒體課件，而是課前精心備課，這樣才能夠在教學(xué)中作為一名正確的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂的有效性。

二、教師在教學(xué)中要注重增加課堂的趣味性

隨著學(xué)生年級(jí)越來(lái)越大，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越多，語(yǔ)文教師可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，那就是上語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生容易犯困，感到疲乏。并且隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)逐漸產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。教師在面對(duì)這種現(xiàn)象的時(shí)候，需要在教學(xué)中不斷增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中采取適用的教學(xué)方法，如：用游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起課堂活躍的課堂氣氛，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)精神處在興奮的狀態(tài)，并且可以讓學(xué)生保持住高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以合理地利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放影片，多媒體的出現(xiàn)與應(yīng)用為教師教學(xué)帶來(lái)了很多的便利，其中一點(diǎn)就是可以讓教師在課堂上播放自己下載的視頻片段，這樣能夠讓學(xué)生通過(guò)觀看影片進(jìn)一步理解課本內(nèi)容及課文想要表達(dá)的情感。如，我們?cè)诹昙?jí)下冊(cè)會(huì)學(xué)到《西游記》中的選段《三打白骨精》，教師講完課文，可以通過(guò)多媒體播放《西游記》影視片段，這樣既能夠讓學(xué)生得到放松，還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到課文內(nèi)的劇情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂是長(zhǎng)期以來(lái)所有語(yǔ)文教師探索的問(wèn)題，教師需要在日常教學(xué)中不斷探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，教師需要注意的一點(diǎn)是，所有的教學(xué)方法都需要我們的教師能夠根據(jù)所教學(xué)生的具體情況來(lái)實(shí)施，這樣才能夠發(fā)揮教學(xué)方法的最大效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性教學(xué)，提高教師教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。

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