尹仲蔚

課堂上的積極發(fā)言對學(xué)生的學(xué)習(xí)是大有幫助的，它可以使學(xué)生注意力集中，聽課效果提高，加深內(nèi)容理解，提高學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。每位教師也都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠大膽主動并且聲音響亮地發(fā)言，但在現(xiàn)實教學(xué)中，我感到學(xué)生在發(fā)言時害羞、膽怯，課下嘰嘰喳喳，課堂上卻閉口不言，面對老師提出的問題更是不敢發(fā)言，這是為什么呢？下面我就談幾點(diǎn)我平時的做法和體會。

一、讓學(xué)生在課堂上消除害怕感

學(xué)生在課堂發(fā)言的過程中一次又一次地“碰壁”，老師便用刻薄的語言諷刺學(xué)生，使學(xué)生在心理上感覺發(fā)言沒有安全感，產(chǎn)生了自卑心理、羞澀心理，怕說錯了被同學(xué)嘲笑，被老師諷刺。這樣下去學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的看法了。也有一些學(xué)生想說，但又怕別人取笑自己，從而害怕發(fā)言，影響發(fā)言能力。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我盡量營造輕松和諧的課堂氣氛，為學(xué)生大膽發(fā)言做好心理上的準(zhǔn)備。我采取笑對課堂、笑對學(xué)生的做法，盡力營造一種和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生在心理上不怕老師。同時對于答錯或不會答的學(xué)生也不打罵、不責(zé)怪，而是說：“這次說錯了不要緊，下次力爭說得好些?！睂τ诓蛔雎暤膶W(xué)生說：“大膽說出你的想法，哪怕只一句話也行，說錯了老師也不會怪你的?！边@樣訓(xùn)練下來，學(xué)生信任我了，也敢說了、肯說了。

二、課堂上調(diào)動學(xué)生發(fā)言的興趣

引導(dǎo)學(xué)生上課積極發(fā)言、動手、動口、動腦相結(jié)合，能夠有效地實現(xiàn)知識內(nèi)化，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個因素。因此，教學(xué)中，我特別重視口語表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的習(xí)慣，這樣學(xué)生的思維被調(diào)動了，課堂氣氛也活躍了，課堂效果提高了。如，在教學(xué)口語課《平凡事物中發(fā)現(xiàn)美》時，我設(shè)計了說話訓(xùn)練。在教學(xué)時，對后進(jìn)生更是不離不棄，給他們的要求稍低一些，可以說幾句話或兩三段內(nèi)容，只要把中心說出來即可。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，我要求他們把內(nèi)容說完整，甚至有條有理，然后學(xué)生之間交流。特別是后進(jìn)生，只要能大大方方，站起來敢于發(fā)言的我就表揚(yáng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊瑢W(xué)生聽到這些語言，上課的情緒就會高漲，發(fā)言也會踴躍。

總之，學(xué)生課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率也會提高。所以，積極發(fā)言使學(xué)生上課認(rèn)真，使學(xué)生處于一種活躍的思維狀態(tài)。不僅如此，積極發(fā)言還可以鍛煉口才和膽量，為學(xué)生的成長做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣，不僅是新課程倡導(dǎo)的，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

李敏.小學(xué)課堂教學(xué)失真現(xiàn)象透析[D].曲阜師范大學(xué)，2012.