提高中高年級計(jì)算準(zhǔn)確率的策略

朱鵬娜

小學(xué)數(shù)學(xué)知識中的計(jì)算部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中占很重要的地位。計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計(jì)算教學(xué)所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！币虼耍绾翁岣邔W(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要

問題。

中高年級中有許多的計(jì)算內(nèi)容：小數(shù)的乘法、小數(shù)的除法、解方程等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計(jì)算題不重視，不論口算、筆算，還是脫式計(jì)算，可以說，每個(gè)學(xué)生都會做。它不像應(yīng)用題那樣，不理解題意，就感到無從下手。但每每不能百發(fā)百中，在每次的測試過程中，或多或少都要在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，部分老師認(rèn)為不是大問題，學(xué)生更不以為然，認(rèn)為是粗心，以后細(xì)心就可以了?？墒窃谝院蟮挠?jì)算中，又出現(xiàn)這樣或那樣的計(jì)算錯(cuò)誤，周而復(fù)始嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。針對這一現(xiàn)象，我從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性的。

一、注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

計(jì)算題離不開加減乘除，加減乘除又離不開20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，不論多大的計(jì)算，計(jì)算的時(shí)候都是以它為基礎(chǔ)的。因此，我要求每個(gè)學(xué)生必須熟記20以內(nèi)的加減法和乘法口訣表，并且在每節(jié)課上課之前要求做十道口算題，看誰算得又對又快，這樣長期訓(xùn)練為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一個(gè)階段后學(xué)生的口算有了進(jìn)步，5分鐘左右都能做完題，而且準(zhǔn)確率有了提高。

二、要求學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算題的算法比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，只是像機(jī)器一樣按老師的要求埋頭去做。要求學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，相信每個(gè)老師在課堂上講了不止一遍、兩遍，但要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生是很難做到的。針對這一現(xiàn)象，我以小組為單位，開展小組接力賽，每個(gè)組四個(gè)人一道或兩道題，每人算一步或兩步，最后看哪一組快、正確率高。如果出錯(cuò)，要找出誰做的那一步。這樣學(xué)生把個(gè)人參與和本組榮譽(yù)結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，后來發(fā)展到一個(gè)學(xué)生做一道完整的計(jì)算題，逐步培養(yǎng)他們的整體運(yùn)算能力，這樣，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性又一次做好了

鋪墊。

三、教會學(xué)生檢驗(yàn)的方法

每次做完題，教師都要求學(xué)生檢查一至兩遍，我們都知道，再怎么細(xì)心的孩子做題時(shí)也難免出錯(cuò)。有這樣一些學(xué)生看似在檢查，其實(shí)他根本不會檢查。因此，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師從一年級時(shí)就努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，教給他們檢查的方法。例如，方程題的檢驗(yàn)方法是將解代入原方程，左右兩邊相等就證明解對了。檢驗(yàn)脫式、豎式題時(shí)要注意，看是否把題目抄錯(cuò)，符號、數(shù)字錯(cuò)沒錯(cuò)，丟沒丟；看是否一步一個(gè)腳印地按步驟去算的。估算也是檢驗(yàn)的好辦法。有的題算前可先估一下結(jié)果會在哪個(gè)范圍內(nèi)，再與計(jì)算后的結(jié)果對比，也可達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

總之，計(jì)算的訓(xùn)練還應(yīng)該是一個(gè)滴水長流的過程，只有堅(jiān)持，才能有效提高計(jì)算教學(xué)效率。