劉黎

摘 要：在新課程改革的背景下，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教授學(xué)生畫(huà)畫(huà)，而是要在美術(shù)課堂中提高學(xué)生的審美能力。對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法，促使小學(xué)美術(shù)課堂的效率得以提高。從小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)圍繞如何增加小學(xué)美術(shù)課堂的靈動(dòng)性展開(kāi)分析。力求通過(guò)努力，找到促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂；靈活性；途徑

在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師要確保教學(xué)方法多樣化，加強(qiáng)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時(shí)在教學(xué)中，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，從而讓小學(xué)生真正感受到成功的喜悅。

一、巧妙利用多媒體，激發(fā)小學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師往往采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，教師示范講解，學(xué)生模仿教師，這種教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要巧妙利用多媒體，促使枯燥的教學(xué)模式變得較為豐富，從而增加了美術(shù)課堂的靈動(dòng)性。比如，當(dāng)教師講解“走進(jìn)大自然”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用多媒體將大自然的一些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣做就可以讓學(xué)生真真切切地感受到大自然的美，感受到大自然的色彩，從而讓小學(xué)生對(duì)色彩有了一定的認(rèn)識(shí)。

二、采用合適的教學(xué)方法，增加課堂的靈動(dòng)性

在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師要采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，教師要采用講故事、做游戲等教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，增加美術(shù)課堂的靈動(dòng)性。比如，當(dāng)教師要講解“小鳥(niǎo)的家”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成寬容的品質(zhì)。同時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)小鳥(niǎo)的家，可以讓學(xué)生掌握利用藝術(shù)表達(dá)情感的方法，這樣不僅提高了小學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，既要考慮到教學(xué)內(nèi)容，又要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，這樣做不僅增加了美術(shù)課堂的活力，還增加了美術(shù)課堂的靈動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳章鳴.陶行知教育理論在小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的運(yùn)用[A].福建省行知實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)論壇論文集[C]，2012.

[2]李俐歷.如何上好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課[A].吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編：特等獎(jiǎng)[C]，2011.