多媒體輔導(dǎo)在小學(xué)美術(shù)課堂中的重要意義

沈劍華

摘 要： 隨著社會(huì)和生活的水平不斷提高，現(xiàn)代化的素質(zhì)教育越來(lái)越受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)和教師的重視，小學(xué)生應(yīng)該做到德、智、體、美、勞全面均衡地發(fā)展。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育教學(xué)不可或缺的一部分。因此，學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)課程的發(fā)展，強(qiáng)化美術(shù)課堂的課堂教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)課堂利用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)為學(xué)習(xí)美術(shù)提供合理高效的途徑，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 多媒體 小學(xué)美術(shù)課堂 重要意義

隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)快速地興起與發(fā)展，并充分地應(yīng)用于各行各業(yè)，對(duì)我們的工作生活乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展影響巨大。由于多媒體具有圖文并茂的自身特點(diǎn)，在教育教學(xué)方面也得到充分的運(yùn)用，從而使教學(xué)效果顯著。多媒體輔導(dǎo)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可分為：多媒體輔導(dǎo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體輔導(dǎo)與課堂氛圍、多媒體輔導(dǎo)與學(xué)生興趣、多媒體輔導(dǎo)與學(xué)生審美能力。

一、多媒體輔導(dǎo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)

多媒體輔導(dǎo)教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的，利用現(xiàn)代化多媒體，并高效地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式。也就是說(shuō)，多媒體輔導(dǎo)教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加入多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具。傳統(tǒng)教學(xué)是多媒體教學(xué)的前提，多媒體輔導(dǎo)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的拓展。在日常教學(xué)中，多媒體輔導(dǎo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是有機(jī)結(jié)合在一起的。只有讓多媒體輔導(dǎo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)高效融合在一起，才能達(dá)到最優(yōu)化、最完美的教學(xué)效果。

多媒體輔導(dǎo)教學(xué)有著諸多的優(yōu)點(diǎn)。多媒體輔導(dǎo)教學(xué)可以高效地加大知識(shí)信息量，豐富美術(shù)課程內(nèi)容；可以集中學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣；可以大大提高教師的講課效率和學(xué)生的掌握效率，使課堂變得高效。多媒體教學(xué)最突出的優(yōu)點(diǎn)在于以學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、美術(shù)三者的有效互動(dòng)。例如，教師可以運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示大自然四季的變化，讓學(xué)生感受大自然四季的美。以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生們把自己心中最美的季節(jié)畫出來(lái)。最后，教師選出好的作品通過(guò)多媒體展示出來(lái)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體輔導(dǎo)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于用有限的課時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)，讓課堂教學(xué)效果大大增強(qiáng)。

二、多媒體輔導(dǎo)與課堂氛圍

藝術(shù)課程離不開(kāi)輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣是最為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。輕松愉悅的課堂氛圍能使學(xué)生從精神渙散變得注意力集中，也就是所謂的“心態(tài)決定一切”。在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生充分融入美術(shù)世界，使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)美術(shù)的真正魅力。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生把全部的思維精力都集中在課堂上，讓學(xué)生充分地享受課堂學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫時(shí)，運(yùn)用多媒體播放中國(guó)的古典音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中欣賞和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)。這樣不僅活躍了課堂氛圍，而且加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的理解記憶。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的同時(shí)，學(xué)生感受到古典音樂(lè)的美。讓學(xué)生享受課堂，教師參與其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效良好的教學(xué)效果。

三、多媒體輔導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，興趣為學(xué)習(xí)提供無(wú)盡的動(dòng)力。教師運(yùn)用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)讓學(xué)習(xí)美術(shù)充滿樂(lè)趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)達(dá)到事半功倍的效果。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生才會(huì)全身心地投入，理解和掌握知識(shí)的能力才能得到提高。

教師運(yùn)用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，多媒體教學(xué)以生動(dòng)的圖文并茂的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥單調(diào)的課堂變得生動(dòng)有趣。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的基礎(chǔ)畫法時(shí)，教師可以把各種各樣的動(dòng)物圖片用多媒體展示出來(lái)，并配上文字介紹。學(xué)生一看到生動(dòng)逼真的圖片就產(chǎn)生濃厚的興趣，接著就讓學(xué)生畫出最喜歡的動(dòng)物。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的想象能力。

四、多媒體輔導(dǎo)與學(xué)生審美能力

在小學(xué)美術(shù)課堂中運(yùn)用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。人的審美能力是通過(guò)視覺(jué)形成的，多媒體教學(xué)可以將所有美好的事物在課堂上呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生在課堂上就能跨越時(shí)間和空間的限制，領(lǐng)略大自然的美景；欣賞古今中外的繪畫佳作；觀賞世界繽紛多彩的物種。例如，在學(xué)習(xí)和欣賞印象派的畫作時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體將凡·高的《新向日葵》展示出來(lái)，讓學(xué)生真真切切地看到大師的畫作。運(yùn)用多媒體不僅可以欣賞整幅畫作，而且可以通過(guò)放大研究畫作的具體細(xì)節(jié)。教師還可以把凡·高一生的經(jīng)歷和創(chuàng)作的過(guò)程向?qū)W生展示，加深學(xué)生對(duì)印象派畫作的理解和記憶。學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)全新地認(rèn)識(shí)和欣賞優(yōu)秀的畫作，在欣賞的過(guò)程中自己的審美能力在不知不覺(jué)中得到提升。

多媒體輔導(dǎo)在小學(xué)美術(shù)課堂中的合理運(yùn)用讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，以多媒體輔導(dǎo)教學(xué)為拓展，創(chuàng)建高效的美術(shù)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和途徑。我們應(yīng)該盡我們的最大努力讓學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿興趣，讓學(xué)生在美術(shù)的世界里盡情地遨游。

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