淺談教學(xué)環(huán)境對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的影響

李燕

【摘 要】教學(xué)環(huán)境對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有著潛移默化的影響，良好的環(huán)境氛圍能夠使人真心愉快，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)就變得不那么枯燥。為小學(xué)生建立良好的教學(xué)環(huán)境，是我們信息技術(shù)教師迫切的愿望。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ? ? 教學(xué)環(huán)境 ? ? 課堂教學(xué)

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個(gè)應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，社會(huì)心理學(xué)研究社會(huì)環(huán)境中的人的行為，而從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是統(tǒng)一的，二者都對(duì)行為產(chǎn)生重要影響。簡(jiǎn)單地說(shuō)，環(huán)境對(duì)人本身的行為產(chǎn)生影響，而這一影響也體現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果中。下面我將結(jié)合自身的課堂教學(xué)來(lái)談?wù)劷虒W(xué)環(huán)境對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的影響。

1 物質(zhì)環(huán)境的影響

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境包括校舍建筑、照明、通風(fēng)、飲水、可調(diào)式課桌椅、體育活動(dòng)場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)性設(shè)施，以及平衡膳食的供應(yīng)等物質(zhì)條件。這些都是影響學(xué)生健康的最直接因素，完善的物質(zhì)環(huán)境必然促進(jìn)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效率的提高。

1.1硬件設(shè)施的配備

信息技術(shù)課的教學(xué)環(huán)境遠(yuǎn)比其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)境復(fù)雜得多，它不僅有硬環(huán)境，還有軟環(huán)境。信息技術(shù)教師面臨的第一個(gè)難題就是要在設(shè)備不足、機(jī)型陳舊、硬件設(shè)備常常損壞的計(jì)算機(jī)教室完成要求越來(lái)越高的教學(xué)任務(wù)。今天硬盤壞了，明天顯示器不亮了，在教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)教師常常忙碌于計(jì)算機(jī)硬件的維修與維護(hù)之中，不少教師花在修機(jī)器上的時(shí)間要比上課時(shí)間多得多。

目前，我校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施情況不理想。從計(jì)算機(jī)擁有的數(shù)量來(lái)看，學(xué)校也只有一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，擁有50臺(tái)計(jì)算機(jī)。這和我們學(xué)校學(xué)生的數(shù)量顯然是不匹配的。我校學(xué)生1700余人，從三年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，三至六年級(jí)共19個(gè)班，最好的班額有50余人，多的班額甚至到了65人左右，在機(jī)房里上課，也只能做到兩人一臺(tái)機(jī)。不僅如此，計(jì)算機(jī)主機(jī)的硬件配備也不能夠很好地支持軟件的運(yùn)行，這就成了影響課堂教學(xué)的重要因素。

1.2軟件設(shè)施的配備

軟件設(shè)施主要包括教學(xué)軟件運(yùn)行的操作平臺(tái)，我校計(jì)算機(jī)只能運(yùn)行WindowsXP系統(tǒng)，而現(xiàn)有的教材出現(xiàn)的很多軟件都需要Win7系統(tǒng)的支持，如果計(jì)算機(jī)教室裝上了Win7系統(tǒng)，會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，不能正常使用。還有些軟件價(jià)格昂貴，沒(méi)有資金將每臺(tái)電腦都裝上正版的最新軟件，盜版軟件也常常出現(xiàn)各種問(wèn)題。這些都直接關(guān)系到教師和學(xué)生的操作方式和過(guò)程，從而影響教學(xué)的效果和效率。

2 精神環(huán)境的影響

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，人的心理狀況能提高人的各種心理機(jī)能，也能降低各種心理機(jī)能。在良好的心理環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并體驗(yàn)積極的情感，從而使學(xué)生的智力活動(dòng)和非智力因素活動(dòng)保持在最佳狀態(tài)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。反之，消極的課堂教學(xué)氣氛使師生之間不融洽，產(chǎn)生不滿、緊張、厭惡等消極情感體驗(yàn)，這種氣氛不利于師生間的情感和信息交流，學(xué)生的智力活動(dòng)下降，機(jī)械、重復(fù)、混亂的反應(yīng)增多，阻礙了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2.1學(xué)校的氛圍

我們常常去到一些學(xué)校學(xué)習(xí)參觀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)校在校園文化建設(shè)中凸顯出了德育教育，如新建的教學(xué)樓、嶄新的塑膠跑道、各種各樣的提示語(yǔ)等，卻忽略了為學(xué)生營(yíng)造信息生活的環(huán)境。

就拿計(jì)算機(jī)教室裝修來(lái)說(shuō)。大多中小學(xué)計(jì)算機(jī)房的布置都由簡(jiǎn)單的白墻、一些規(guī)章制度以及計(jì)算機(jī)組成。機(jī)房的布置完全沒(méi)有凸顯出信息技術(shù)的特性，沒(méi)有信息技術(shù)的氣息。這樣的環(huán)境從客觀上也影響到小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2心理的環(huán)境

（1）課堂教學(xué)過(guò)程不僅是在特定情境下學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力的過(guò)程，也是一個(gè)師生進(jìn)行情感交流、產(chǎn)生情感上的共鳴的過(guò)程。教師本身的情感狀態(tài)，可以使學(xué)生受到潛移默化的影響，就信息技術(shù)學(xué)科而言，教師除了要有較高的計(jì)算機(jī)水平，也應(yīng)情感豐富，課堂上教師的情緒也影響著課堂教學(xué)的效果。

（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生無(wú)疑而有疑，有疑而思解，解疑而心悅。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與的心理環(huán)境，要學(xué)生形成“思考—實(shí)踐”的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，對(duì)于信息技術(shù)這種操作性強(qiáng)的課程，光有想法是不夠的，還需要大膽的實(shí)踐。學(xué)生不能因?yàn)楹ε屡獕挠?jì)算機(jī)而不敢嘗試，這樣會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的效果。

2.3 忽略了評(píng)價(jià)

在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，我們信息技術(shù)教師很少重視評(píng)價(jià)的作用，語(yǔ)言不夠規(guī)范，評(píng)價(jià)形式單一，不能激起學(xué)生想要成功的心理，影響信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

2.4游戲的誘惑

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，在人們工作效率提高的同時(shí)，休閑娛樂(lè)的方式也變得多種多樣。小學(xué)生責(zé)任感、自制力容易缺乏，抵制不住游戲的誘惑，面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們更容易被新穎多樣的游戲所吸引，對(duì)所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)技能卻不感興趣，或者覺(jué)得困難，這也成了影響信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的因素。

教學(xué)心理環(huán)境就是發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的對(duì)教學(xué)主體的心理發(fā)生了實(shí)際作用的各種環(huán)境因素的總和。對(duì)教學(xué)而言，各種豐富的外界刺激可以稱為教與學(xué)的外部條件，而個(gè)體情感、意志的投入是教與學(xué)的內(nèi)部條件。教學(xué)環(huán)境就是“影響教學(xué)活動(dòng)的各種內(nèi)外部條件”。當(dāng)外部條件和內(nèi)部條件得到滿足或者兩者相互作用時(shí)，教學(xué)就能達(dá)到最優(yōu)化。

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