李經(jīng)多

【摘要】物理不是理論性科目，物理是以實(shí)驗(yàn)為根基的實(shí)踐性課程。尤其在初中物理教學(xué)中，更應(yīng)該注重課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以充分理解物理知識。在初中的物理教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生對事物的探究能力。本文主要分析課外實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，以期能夠進(jìn)一步提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課外實(shí)驗(yàn) 初中 物理教學(xué)

對于中學(xué)生而言，興趣就是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有對某一個事物有濃厚的興趣，才會主動去探索、求知，進(jìn)而才會在學(xué)習(xí)上取得事倍功半的結(jié)果，而物理課外實(shí)驗(yàn)恰好可以培養(yǎng)初中生在學(xué)習(xí)上的興趣。當(dāng)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時候，學(xué)生通常可以看到不可思議的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就會更想要探知物理中的奧秘，也就可以最大限度的把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

一、物理課外實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1.老師要在實(shí)驗(yàn)課之前做好充分的準(zhǔn)備。初中物理教育者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候一定要做好課堂準(zhǔn)備——寫好教案、備好課。同時，老師要在上課之前對課外實(shí)驗(yàn)做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，找到試驗(yàn)中任何一個關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，學(xué)生才可以真正認(rèn)識實(shí)驗(yàn)，把握實(shí)驗(yàn)。只有這樣，老師才可以更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確的幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。這就要求老師在教學(xué)過程中，必須對每個實(shí)驗(yàn)都有了如指掌，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前要做預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的時候，做好預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要，這樣在提高實(shí)驗(yàn)效率的同時，還可以對實(shí)驗(yàn)中會發(fā)生的事故進(jìn)行規(guī)避。老師也可以采用多種多樣的方式來對學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢查，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一個做預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時老師要明確教學(xué)的目標(biāo)。做實(shí)驗(yàn)不只是為了活躍物理教學(xué)的課堂氛圍，也可以更好的為教學(xué)做服務(wù)，只有做好物理實(shí)驗(yàn)才可以凸顯物理教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，明確物理教學(xué)的目標(biāo)。只有通過物理實(shí)驗(yàn)，教育者才可以在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，再采取因材施教的方式進(jìn)行指導(dǎo)教育，進(jìn)而有效的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高中學(xué)生做事、學(xué)習(xí)的積極性。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候老師要給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。在物理課外實(shí)驗(yàn)開始的時候，老師要向?qū)W生做好示范，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)整個過程有一定的了解，并對達(dá)到的效果進(jìn)行預(yù)測，避免學(xué)生盲目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能規(guī)避安全事故。此外，在進(jìn)行試驗(yàn)的時候，老師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行講解與教導(dǎo)，使學(xué)生可以朝著正確的方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)老師傳授的知識，使學(xué)生對知識的記憶與理解得以加深。

二、課外實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

1.物理課外實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上的運(yùn)用。初中時期的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維敏捷，更容易接受新的事物，初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)是，可讓學(xué)生從生活尋找與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并翻閱資料、課文找到相關(guān)的理論知識。如在講解《小孔成像》一文時，教師可在易拉罐上戳個小孔，讓學(xué)生們觀察，再如壓力一文時，教師可首先找一雙筷子、一個玻璃杯和一袋米，然后讓學(xué)生回家實(shí)驗(yàn)如何用筷子將米和玻璃杯提起來。通過這些小實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓物理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀、生動。除此之外，還能進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會主動思考和探索。

2.物理課外實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用來幫助學(xué)生理解抽象概念。物理概念指用來描述物質(zhì)的運(yùn)動狀態(tài)和表示物質(zhì)屬性的一種理論知識，任何的物理概念都是在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上建立起來的。老師在講解物理概念的時候，盡可能根據(jù)事例、演示實(shí)驗(yàn)或具體事物進(jìn)行。老師在講解慣性這一抽象概念的時候，老師可以列舉較為常見的例子，如乘客們在公交車上或因?yàn)樗緳C(jī)突然剎車，身體不自主的向前傾。通過這個例子可以將抽象的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體事例，學(xué)生就能更好地理解慣性這個概念。在課外實(shí)驗(yàn)的幫助下學(xué)生在理解物理現(xiàn)象的時候就會有一個清晰的思路，經(jīng)過分析之后，把握現(xiàn)象背后的本質(zhì)，學(xué)生就會把具體感性認(rèn)識上升到抽象理論知識，進(jìn)而理解物理的概念。

3.物理課外實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力上的運(yùn)用。物理的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)與觀察，觀察也是了解物理知識的開始，對于激發(fā)學(xué)生的思維有引導(dǎo)的作用。因此，不論是做演示的實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，老師都要注重培養(yǎng)中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察力，讓學(xué)生可以在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律與問題。

4.物理課外實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。近幾年來，物理的發(fā)展越發(fā)迅速，與物理學(xué)家在科學(xué)上實(shí)事求是的態(tài)度緊密相連。在電學(xué)這一課的教導(dǎo)中，就涉及很多的課外實(shí)驗(yàn)，例如在測電流的時候，往往會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)與教科書上給定的數(shù)據(jù)相差較大的情況，學(xué)生為了使數(shù)據(jù)一致，就會采取胡編亂造的手法，這樣的現(xiàn)象老師不可以置之不理，必須要提出批評，讓學(xué)生明白，數(shù)據(jù)之間的誤差要么是操作的錯誤，要么是學(xué)生誤讀，其他原因造成的差距都不算錯誤，很可能是因?yàn)榄h(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材、方法的差異等，才會造成實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)有所差異，讓學(xué)生尊重科學(xué)的事實(shí)，把真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在物理課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，老師不斷督促學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不隨意篡改實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，進(jìn)而養(yǎng)成中學(xué)生在科學(xué)上腳踏實(shí)地與實(shí)事求是態(tài)度。

總之，物理課外實(shí)驗(yàn)對于物理教學(xué)來說有著不可或缺的作用，不只可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還可以培養(yǎng)中學(xué)生和人共享、和人合作的處事能力，并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。除此之外，物理課外實(shí)驗(yàn)還可以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

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