薛益清
摘 要:英語閱讀是高中英語考試的重要的題目類型,對(duì)學(xué)生的英語成績(jī)至關(guān)重要。本文主要探討了幾種常見的英語閱讀中的技巧和方法,以期為學(xué)生的英語閱讀的解題能力提供參考,幫助學(xué)生取得好的閱讀成績(jī)。
關(guān)鍵詞:高中英語;閱讀;技巧
中圖分類號(hào):G634.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095-9214(2015)02-0049-01
歷年高考中,閱讀理解是重頭戲,如何讓學(xué)生在閱讀理解中取得理想的成績(jī)是非常重要的。平時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)固然重要,除此之外,行之有效的閱讀技巧對(duì)學(xué)生的閱讀成績(jī)也是非常有幫助的。本文主要講解了有哪些技巧可以提高學(xué)生的閱讀水平,幫助高考學(xué)子取得好的英語考試成績(jī)。
一、通讀全文,推測(cè)陌生單詞
在英語閱讀中,往往每個(gè)段落都會(huì)遇到一些不知含義的生詞,很多學(xué)生往往會(huì)糾結(jié)于這些生詞的含義致使自己的閱讀速度大為降低,解題質(zhì)量不甚理想。查閱字典固然可以比較正確地理解文章大意,但依賴字典的習(xí)慣顯然對(duì)考試不是有效的辦法。最有效的解決方法應(yīng)該是迅速地通讀全文,掌握文章的主旨,然后再聯(lián)系上下文,結(jié)合語境推測(cè)關(guān)鍵陌生單詞的含義,對(duì)于全文主旨及解題無關(guān)的生詞可以置之不理,待解題后再去查閱陌生單詞的具體含義。
當(dāng)然對(duì)于一些合成詞來講,我們也可以構(gòu)詞法來推測(cè)生詞的含義,比如agree,很多學(xué)生都知道是同意的意思,dis是否定前綴,如果遇到disagree這個(gè)單詞的時(shí)候,我們可以根據(jù)構(gòu)詞法推斷應(yīng)該是不同意的意思。再比如,lead,學(xué)生都知道它是導(dǎo)致的意思,mis是否定的前綴,mislead,我們可以推斷它應(yīng)該是誤導(dǎo)的含義。
總之,英語閱讀并非單詞記憶,需要對(duì)每個(gè)單詞的含義都能準(zhǔn)確把握其中含義。有些陌生單詞我們可以將其放在一邊,不予考慮。對(duì)于那些關(guān)鍵的陌生單詞,影響全文主旨或者段落含義的單詞,我們可以根據(jù)已經(jīng)掌握的段落大意,結(jié)合上下文以及語境進(jìn)行推斷單詞含義,或者有些單詞也可以根據(jù)構(gòu)詞法來掌握其中含義。
二、概括全文大意,掌握全文宗旨
每篇文章都有自己的主旨,迅速掌握文章的主旨對(duì)于進(jìn)一步深入理解文章至關(guān)重要。因此,在閱讀理解時(shí),可以先快速瀏覽全文,掌握文章的主旨。很多段落都有自己的中心句,抓住中心句對(duì)理解文章主旨非常必要。對(duì)于沒有明顯中心句的段落,學(xué)生可以大致概括一下段落的主旨,然后接著往下讀。
三、聯(lián)系前后上下文,理清邏輯關(guān)系
高考閱讀中難度比較大的問題就是邏輯推理問題。解決此類問題要求作者通過文章表面看本質(zhì),用文章所給的信息,聯(lián)系上下文,理清前后關(guān)系,然后做出合理正確的判斷。
(1)推斷作者的寫作意圖。搞清文章的寫作意圖首先要了解文章的中心思想,然后弄清作者采用的論述方法以及表達(dá)的觀點(diǎn)。往往很多學(xué)生因果倒置,從而錯(cuò)誤的回答問題,所以解決此類型問題時(shí),一定要理清相應(yīng)的邏輯關(guān)系,從整體上把握文章的中心思想,確定作者的寫作意圖。
(2)推斷作者的態(tài)度及情感問題。解決此類問題時(shí)一定要捕捉表達(dá)情感以及態(tài)度的詞語,切忌自己的觀點(diǎn)代替作者的態(tài)度,忠于文章的感情色彩。
四、細(xì)節(jié)事實(shí)題解題策略
細(xì)節(jié)事實(shí)題是指原文中提到了一些事物、現(xiàn)象或者理論,題干對(duì)原文具體敘述進(jìn)行提問。一般包括直接理解類型和語義轉(zhuǎn)化型,常包括數(shù)字計(jì)算題、排列題、圖標(biāo)圖畫題等。對(duì)于此類型問題,搜查文章信息非常重要。它要求讀者對(duì)文章中的相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真閱讀。
事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題技巧主要有以下方法:
(1)在提問的問題中尋找信息詞,比如名詞、動(dòng)詞或形容詞等實(shí)義詞,帶著這些詞語重新閱讀相關(guān)段落,需找這些詞語的出處,從而能更快的尋找到問題的答案所在。
(2)注意細(xì)節(jié)事實(shí)題的邏輯關(guān)系,英語中有許多單詞都能表示一定的邏輯關(guān)系,比如:because, since, for, as等表示因果關(guān)系;after, first, next, later, mean time 等表示時(shí)間先后關(guān)系;above, below, behind, in front of等表示方位關(guān)系;the first, the next, the second, finally等表示次序關(guān)系;but, on the contrary, on the other hand等表示轉(zhuǎn)折或相對(duì)關(guān)系;further more, and等表示遞進(jìn)關(guān)系;for instance, for example, such as, according to, like等表示例證關(guān)系。有些問題往往會(huì)提問一些因果、轉(zhuǎn)折等邏輯問題,這些詞語大都會(huì)提示讀者找到邏輯關(guān)系的本質(zhì),從而更有效的解決細(xì)節(jié)事實(shí)題。
(3)注意分辨替代詞語。出題人在提問問題時(shí),為了迷惑讀者或者避免重復(fù),往往在提問問題時(shí),用一些同義詞,近義詞等詞語替代原文出現(xiàn)的相關(guān)單詞進(jìn)行提問。讀者應(yīng)該能第一時(shí)間尋找到這些同義或者近義詞語在文章的位置,從而更快的尋找問題的答案。
學(xué)生在閱讀理解時(shí),應(yīng)該忠于閱讀材料,尤其事實(shí)細(xì)節(jié)題。我們應(yīng)該圍繞文章敘述的內(nèi)容進(jìn)行回答,不能脫離原文,根據(jù)自己的常識(shí)進(jìn)行解答,應(yīng)該深信所有的問題文章中必有相應(yīng)的答案。
五、篩選信息,掌握要領(lǐng)
每一篇短文,作者都是圍繞一個(gè)中心,通過很多細(xì)節(jié)信息來敘述它。學(xué)生在閱讀文章時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)篩選獲得信息,掌握段落要領(lǐng)。有些語句并無任何信息,學(xué)生可以一帶而過。因此,學(xué)生在閱讀文章前,可以先大致瀏覽一下閱讀理解的問題,帶著問題去閱讀文章,往往對(duì)學(xué)生篩選信息更有針對(duì)性,更有效。
閱讀理解是一個(gè)含有多種技巧的思維過程,涉及到大量的語言知識(shí)。語言知識(shí)包括詞、詞性、句子、語法結(jié)構(gòu)等等,非語言知識(shí)包括一定的歷史和社會(huì)文化背景知識(shí)。若要正確閱讀理解一篇文章,考生就得在閱讀中一邊閱讀,一邊進(jìn)行猜測(cè)、推斷、歸納、驗(yàn)證??忌吮仨毷炀氄莆赵~匯,具備一定的閱讀理解能力之外,還應(yīng)該掌握各種解題技巧,并形成習(xí)慣。只有這樣,才能提取到別人提取不到的信息,讀懂別人讀不懂的文章,取得理想的成績(jī)。
(作者單位:成都西藏中學(xué))
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