周家榮

摘 要：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的過程中，應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體，創(chuàng)建充滿趣味的教學(xué)情境，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，從而更好地提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；研究

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）32-0073-01

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。新課改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)性和興趣的培養(yǎng)。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不光要完成教學(xué)任務(wù)，還要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性，合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂，從而在提高學(xué)生能力的過程中，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。優(yōu)質(zhì)課堂，指的是教師要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)及數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，在教學(xué)過程中通過不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與到教學(xué)過程中，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。優(yōu)質(zhì)的課堂，要使學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，同時(shí)，要重視學(xué)生思維邏輯和個(gè)性的發(fā)展，并最終讓學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，讓理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

一、讓學(xué)生成為課堂的主體

新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已越來越不適用于現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀。為了解決這一問題，教師務(wù)必要讓學(xué)生成為課堂的主體，并與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要充分尊重學(xué)生的想法，還要爭取和學(xué)生成為朋友，用心與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣學(xué)生才會(huì)信任教師，愿意向老師說出自己的想法，愿意主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，并主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，這是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，增加趣味性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多小學(xué)生認(rèn)為知識(shí)很難理解，所以會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門十分枯燥的學(xué)科，久而久之，就會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，增加數(shù)學(xué)的趣味性。例如，教師在教學(xué)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)“圓”這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生對圓形有更好的理解，教師可以創(chuàng)建這樣一個(gè)情境模式：學(xué)校要召開騎自行車比賽，小明的車輪是方形，小亮的車輪是三角形，小紅的車輪是圓形，小李的車輪是橢圓形，在比賽中，誰會(huì)最終取得比賽的勝利呢？當(dāng)教師闡述了這樣一個(gè)情境之后，學(xué)生自然會(huì)爭先恐后地說小紅會(huì)取得比賽的勝利。在這種情況下，教師再進(jìn)一步追問，為什么小紅可以取得勝利，學(xué)生就可以進(jìn)行進(jìn)一步探究，并很容易地理解了圓形的特性。小學(xué)生由于年齡比較小，注意力不是很集中，通常對比較新鮮的事物感興趣，所以當(dāng)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)情境后，可以很快引起他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生愿意參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中來。多媒體集文字、圖形、聲音和動(dòng)畫視頻于一體，不僅可以讓課堂氣氛變得更輕松，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂更加有效率。例如，在教學(xué)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)“平行和相交”這一教學(xué)單元時(shí)，教師如果只是單純地通過語言來描述概念，很難讓學(xué)生充分理解，而如果教師通過多媒體方式，將“平行和相交”的情形通過多元化的方式為學(xué)生展示出來，則會(huì)清晰很多，更方便學(xué)生進(jìn)行理解。此外，教師還可以讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)找一些資料進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這不僅可以讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)過程中來，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。所以，教師在課堂上適度地應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以大幅度提高課堂效率。

四、將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，不是能解決某些高難題目，不是要在考試中取得高分，而是能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。知識(shí)是來源于生活，最終要應(yīng)用于生活的。所以，在教學(xué)過程中，教師要多舉一些生活中的事例，讓學(xué)生對將學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生親切感。根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師舉一些生活中學(xué)生可以遇到的事例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更加積極地思考問題、解決問題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)教師在教學(xué)蘇教版五年級(jí)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”這一教學(xué)單元時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些超市的購物小票，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的小數(shù)。也可以讓學(xué)生去生活中經(jīng)常可以見到小數(shù)的地方進(jìn)行搜集，比如去超市、餐廳、文具店等地進(jìn)行搜集，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又幫助學(xué)生搜集到小數(shù)，增加了對數(shù)字的敏感性。通過搜集小數(shù)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)，不僅可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

五、結(jié)束語

要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，愿意主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)過程中。教師可以運(yùn)用各種教學(xué)方式，適當(dāng)采用多媒體的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，讓知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用于生活。只有這樣，才可以真正構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

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