摘 要：社會實踐作為高校學生在第一課堂之外，走向社會、了解社會、服務社會的重要方式，是高校為國家培養(yǎng)各類人才的重要環(huán)節(jié)。體育院校開展大學生社會實踐能夠增強大學生的社會責任感；培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神；提高大學生的實踐能力。以首都體育學院為例，探討體育院校大學生社會實踐的有效途徑：依托大型體育賽事志愿服務進行社會實踐；參加重大慶典活動；開展寒暑假大學生社會實踐活動；組織體育公益志愿服務活動。提出體育院校大學生社會實踐深化策略：深層挖掘育人功能；豐富和完善社會實踐活動布局；落實社會實踐的政策保障。

關(guān)鍵詞： 體育院校；社會實踐；社會責任感；創(chuàng)新精神；志愿服務

中圖分類號： G 807 文章編號：1009783X（2015）02013004 文獻標志碼： A

Abstract：Social practice is an important way of approaching，understanding and serving the society outside the first classroom for college students，as well as an important link of cultivating the all kinds of talents for the country on the part of colleges and universities.The development of social practice in sports colleges is beneficial for enhancing students social responsibility，cultivating the spirit of innovation，and improving the practical ability.This paper studies on the effective ways of college students social practice by taking Capital University of Physical Education and Sports as an example.The approaches proposed by the research include：providing social practice in the form of volunteer services in largescale sports events，participating in major rituals and celebrations，developing social practice during summer and winter holidays，and organizing public sports volunteer service activities.The study also proposes the strategies to develop students social practice in sports colleges：deepening the educational function of social practice，enriching and perfecting the layout for social practice as well as carrying out the policies on social practice.

Keywords：sports colleges；social practice；social responsibility；innovation spirit；volunteer service

收稿日期：20150206

作者簡介：吳國民（1964—），男，河北寬城人，碩士，副研究員，研究方向為體育人文社會學和思想政治教育。

作者單位：首都體育學院，北京 100191

Capital University of Physical Education and Sports，Beijing 100191，China. 黨的十八大報告指出：“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！?012年，教育部、中宣部、財政部、團中央等7部委發(fā)布的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出：“堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容?！秉h的十八屆三中全會進一步提出了“增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”的培養(yǎng)目標要求。黨和國家始終高度重視大學生社會實踐活動，黨的十八大、十八屆三中全會精神和2012年教育部等7部委《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》精神，對高校開展大學生社會實踐活動具有重要的指導意義?！吧鐣嵺`作為高校學生在第一課堂之外，走向社會、了解社會、服務社會的重要方式，是高校為國家培養(yǎng)各類人才的重要環(huán)節(jié)。”[1]本文以首都體育學院為例，探討體育院校大學生社會實踐的有效途徑，為體育院校進一步完善和深入開展大學生社會實踐提供參考。

1 體育院校大學生社會實踐的要義

1.1 增強體育院校大學生的社會責任感

社會實踐活動能讓學生全面而深入地接觸社會，感受國家的發(fā)展變化，充分認識國情。通過擔任大型體育賽事志愿者，在充分感受我國體育事業(yè)發(fā)展成就的同時，能夠深刻感受國家的富強、民族振興的步伐，通過服務各國運動員，加強與發(fā)達國家、不發(fā)達國家運動員的交流與溝通，不斷增強民族自信心和自豪感，增強愛國熱情。在開展社會調(diào)查實踐的過程中，能夠做到理論與實踐有機結(jié)合，充分認識國情，既看到國家經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)生的巨大變化，也能夠發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展中存在的不足，可以結(jié)合書本知識，向有關(guān)部門提出建設性意見和建議，在此過程中自覺增強國家意識、責任意識。在社會實踐中，不斷增強勞動觀念和團隊協(xié)作精神，大型體育賽事的組織工作本身是一項艱苦的勞動過程，大學生參加賽事志愿服務，可以感受和體會賽事組織工作的艱苦勞動，在服務中磨練意志品質(zhì)，同時能夠增強團隊協(xié)作精神，通過互相合作，加強溝通交流，提高服務意識、增強集體觀念。

1.2 培養(yǎng)體育院校大學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。而創(chuàng)新又體現(xiàn)在實踐中，理論源于實踐，又在實踐中不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。同時，大學生也是創(chuàng)新的主體，只有所學的理論知識與社會實踐相結(jié)合，才能激發(fā)出創(chuàng)新能力。而培養(yǎng)體育院校大學生的創(chuàng)新精神又要立足現(xiàn)實，把握國家創(chuàng)新發(fā)展的大勢，緊緊抓住體育事業(yè)發(fā)展的新機遇。例如：首都體育學院在積極承辦、參與多項國內(nèi)外體育賽事的同時，將體育競賽與實踐教學緊密結(jié)合，將體育賽事實踐活動納入人才培養(yǎng)過程，逐步構(gòu)建起以體育賽事為依托，由基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、社會實踐和綜合實踐4部分構(gòu)成的具有學校特色的實踐教學體系，在實踐中培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神。學校把課程體系改革作為整個本科教育教學改革的核心和重點，并以此帶動實踐教學內(nèi)容的不斷更新和實踐教學方法的不斷改進。率先在全國本科教育中設置了“運動競賽學”“運動競賽方法學”“賽事管理”等專業(yè)課程，各專項技術(shù)學科課程的教師在教學訓練中開展有關(guān)競賽組織管理、競賽規(guī)則、裁判工作的理論與實踐研究，并將研究成果應用于教學當中，為各專業(yè)的本科生參與體育賽事提供了較系統(tǒng)的理論知識與方法，打下全面扎實的理論基礎(chǔ)，為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神提供了理論支持。

1.3 提高體育院校大學生的實踐能力

體育學科是一門應用性和操作性很強的學科，就業(yè)單位對體育院校大學生的實踐操作能力要求尤為突出。通過社會實踐提高體育院校大學生的實踐能力是一條可行的途徑。 就如教育部等7部委發(fā)布的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出的，“堅持理論學習、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持走向?qū)嵺`學習，向人民群眾學習，是大學生成長成才的必由之路”。首都體育學院根據(jù)首都經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的需要和體育人才培養(yǎng)的特點，提出了“培養(yǎng)專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應用型體育專門人才”的人才培養(yǎng)目標定位。學校不斷強化人才培養(yǎng)的目標定位，加大社會實踐力度，依托體育賽事、寒暑假社會調(diào)研、體育公益活動等形式開展實踐活動。通過實踐，提高了學生對專業(yè)理論知識的認識程度，同時提高了學生的實踐能力，打牢實踐技能水平。

2 體育院校大學生社會實踐的途徑

2.1 依托大型體育賽事志愿服務進行社會實踐

體育專業(yè)院校在體育賽事籌辦與參與組織方面具有優(yōu)勢，而各大體育賽事也就成為了體育院校培養(yǎng)體育賽事管理與組織人才的有效社會實踐途徑。例如：首都體育學院從1990年起，以承辦第11屆亞運會籃球比賽為契機，先后承辦了第1屆全國農(nóng)民運動會、第7屆全運會、遠南殘疾人運動會、第6屆全國少數(shù)民族運動會、世界華人籃球賽、第21屆世界大學生運動會、國際乒聯(lián)職業(yè)巡回總決賽、2005年大師杯國際羽毛球錦標賽、中國跆拳道邀請賽、2007年第18屆世界跆拳道錦標賽、2007—2012年國際斯諾克臺球中國公開賽、第4屆全國大學生舞龍舞獅競標賽、北京奧運會、殘奧會及2010年北京首屆世界武搏運動會等一系列大型體育比賽項目和部分訓練任務。這些大型體育賽事，既有國內(nèi)比賽也有國際比賽，既有政府主辦也有市場運作，這些高層次、高規(guī)格、高水平的賽事活動，為學生全面參與賽事的各項工作，搭建起豐富多樣的體育賽事實踐平臺。這種與體育專業(yè)緊密結(jié)合的社會實踐活動，在培養(yǎng)人、教育人方面起到了學校內(nèi)、課堂中無法替代的作用。

依托大型體育賽事志愿服務開展的實踐活動能提高學生運用專業(yè)知識和技能的水平，能使學生在賽事管理的多個重要崗位上發(fā)揮作用，豐富的賽事實踐內(nèi)容又可以培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力，能促進學生創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展。首都體育學院就是依托大型賽事志愿服務形成了“人員招募—賽前培訓—賽時管理—賽后總結(jié)—激勵保障”一整套較完善的體育賽事志愿服務管理的體系。例如將體育賽事志愿者招募分為3個階段：一是在初期，以公開海選方式為主；二是在成長期，采用分配名額的方式，將所需志愿者人數(shù)按比例分配到各系；三是在成熟期，采用定向招募的方式，根據(jù)崗位需求，組織同專業(yè)整年級或整班級的學生參與志愿服務?？梢?，學生經(jīng)歷這一自愿服務的過程，也是學校培養(yǎng)和提高其實踐能力的過程。

2.2 參加重大慶典活動

儀式慶典活動具有形象直觀、鮮活生動、隆重熱烈等特點，容易給學生打下深刻的思想烙印，留下終生難忘的印象；儀式慶典活動與“我講你聽”的思想灌輸方式相比，更有“春風化雨，潤物無聲”的特殊教育效果；儀式慶典活動的思想凝聚力、心靈震撼力、真情感染力非常強大，具有特殊的教育功能。儀式慶典活動本身蘊含豐富的教育功能，開展活動的過程實際上就是教育的過程[2]。

學校通過參與國家或地方重大慶典活動開展實踐教育活動，在慶典儀式中達到育人的目的，在慶典儀式中提高學生的實踐能力。例如：2009年，首都體育學院就有1 350名學生參加了國慶60周年群眾游行體育發(fā)展方陣的表演，這一國家慶典活動可以說要求嚴格，對于學校而言時間緊、任務重，而1 350名學生最終經(jīng)過了嚴格的訓練和系統(tǒng)的組織完成了任務，參訓師生經(jīng)過選拔、訓練、管理及保障工作，形成了一支體能強、動作準、位置對、紀律嚴、風貌好的群眾游行隊伍，不僅安全、出色地完成了國慶群眾游行工作任務，而且這次國家慶典活動也拓展了學校社會實踐的途徑，這樣的慶典活動無論從愛國主義教育意義上講，還是對學生組織紀律性培養(yǎng)而言，都將起到不可估量的作用。

2.3 開展寒暑假大學生社會實踐活動

社會調(diào)查能夠考驗學生的資料搜集和分析能力。社會調(diào)查也是社會實踐的重要形式之一。寒暑期社會實踐以社會調(diào)查為主要實踐形式、以社會熱點為主要實踐內(nèi)容。在寒暑期開展的實踐活動，寒假以個人或小組的形式開展社會實踐調(diào)查，暑假以集體的形式開展社會實踐調(diào)查。這樣的社會調(diào)查能夠使學生深入社會，獲得理性認識。比如首都體育學院結(jié)合國家大事和社會時事，先后組織了以“見證中國改革開放30周年”“新中國成立60周年”“建黨90周年”等為主題的實踐調(diào)查活動。自2008年以來，組織了多期暑期社會實踐活動。先后赴通州區(qū)光愛小學，赴四川綿陽、北川、什邡、成都、都江堰、樂山，赴山東濟南、泰安、曲阜、棗莊，赴東北哈爾濱、沈陽、吉林、長春等多次主題鮮明，內(nèi)容豐富的暑期社會實踐活動。2008—2013年，在北京團市委進行的“首都大學生暑期社會實踐”評比中，25人次獲得“先進工作者”稱號，39人次獲得“先進個人”稱號，首都體育學院暑期社會實踐團5次獲得“優(yōu)秀團隊”獎， 5次獲得“先進單位”獎。

2.4 組織體育公益志愿服務活動

公益作為代表人類文明進步的重要形式之一，歷來為人類所頌揚，并一直被認為是急待開發(fā)的現(xiàn)代社會博愛資源。公益精神是一種社會責任感，是一種團結(jié)互助意識，是一種參與精神，是一種文化精神[3]；因此，公益志愿服務活動可以培養(yǎng)學生的社會責任感、團結(jié)互助意識、參與精神和提高文化素質(zhì)。例如，首都體育學院用體育運動作為手段實施公益項目。首都體育學院通過2009年暑期社會實踐團赴四川地震災區(qū)慰問活動得到啟示，對體育的功能有了新的認識，于2010年成立了以傳播體育精神和體育文化為主要任務的 “希望九州”社會公益社團。社團成立2年以來，已經(jīng)與中國扶貧基金會、中國兒童少年發(fā)展基金會、中國青少年發(fā)展基金會、中國社工協(xié)會兒童救助委員會等7家NGO組織開展合作。社團的工作在物質(zhì)裝備和資金上還獲得了耐克（中國）體育有限公司的支持。

社團先后設計并實施了“青年先鋒計劃”“愛超越”“Gamechangers”等培訓項目，為北京大學、四川大學等全國12個省市的20余所大學直接培訓志愿者500余名，間接培訓近千名。 “希望九州”團隊成員根據(jù)不同項目的需要設計出不同的工具指導叢書。社團制定了內(nèi)部評估機制，通過調(diào)查問卷及實地走訪，對公益項目進行評估，通過結(jié)合觀察表及反饋表，對團隊成員自己技能進行評估。

社團成立以來，參與多項體育公益項目的設計實施，其中：“讓我玩”城市流動青少年成長計劃已入圍第7屆中華慈善獎的評選活動，“跑完全程”項目已發(fā)展為全國性項目，成為中國扶貧基金會“新長城”高中生幫扶計劃中的品牌項目；參與設計體育公益工具手冊6冊；參與明星公益活動設計4次；組織校內(nèi)、外培訓50余場次；完成全國500名大學生志愿者的培訓工作，得到各級各類社會團體和單位的一致好評?！跋Ｍ胖荨惫嫔鐖F創(chuàng)辦人青年教師馬克2013年榮獲“全國師德標兵”稱號。

3 體育院校大學生社會實踐深化策略

3.1 深層挖掘育人功能

體育院校大學生在開展一般意義的社會實踐的基礎(chǔ)上，要盡可能圍繞體育專業(yè)特點進行，開展有針對性的社會實踐，在通過社會實踐增強大學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的前提下，深層次挖掘社會實踐的育人功能。

1）注意在社會實踐中提高專業(yè)核心能力。所謂專業(yè)核心能力，是指學生掌握的具有獨特的和不易模仿的專業(yè)能力，此能力可為學生今后的事業(yè)發(fā)展提供主要能量，是學生可持續(xù)競爭優(yōu)勢和新事業(yè)發(fā)展的源泉[4]。要在社會實踐中把課堂學習到的書本知識轉(zhuǎn)化為實際技能，進而轉(zhuǎn)化為專業(yè)核心能力，實現(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，知識向技能的轉(zhuǎn)化。這就要求在社會實踐的安排上要有針對性，注意社會實踐與專業(yè)課學習的緊密結(jié)合，同時要求要注意科學和嚴謹。

2）在社會實踐中充分認識體育的本質(zhì)。體育的本質(zhì)特點就是以身體訓練為手段，增強體質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務。它在社會發(fā)展過程中，受一定的政治、經(jīng)濟制約，并為一定的政治、經(jīng)濟服務。體育具有實踐性、競爭性、服務性、國際性特征。體育院校大學生的社會實踐要充分認識體育的本質(zhì)，把握體育的特征，通過社會實踐，為日后長期從事體育工作奠定堅實的思想認識基礎(chǔ)。

3）在社會實踐中磨練意志品質(zhì)。社會實踐活動是體力勞動和智力勞動的有機結(jié)合。要想通過社會實踐取得成績，必須與一線人員和人民群眾密切合作，獲得實際的體驗，還要深入思考，把體驗升華為理性思考。無論參加何種形式的社會實踐，都要付出精力、體力和時間，還要同嚴寒和酷暑做斗爭，要注意在社會實踐中磨練意志品質(zhì)。

4）在社會實踐中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。任何社會實踐都是大協(xié)作的產(chǎn)物，不可能獨自完成。體育運動實踐更需要協(xié)作，因此，體育院校大學生的社會實踐活動更要注重培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，通過社會實踐，提高溝通的能力、與人交往的能力、合作共事的能力。

3.2 豐富和完善社會實踐活動布局

學校所在城市和所處城區(qū)的特點制約著社會實踐活動的格局。要開展豐富的社會實踐活動，必須不斷完善社會實踐活動的布局。比如，首都體育學院就根據(jù)自身特點，充分發(fā)揮首都重大政治活動多和國際體育賽事多的優(yōu)勢，在社會實踐方面形成了自身鮮明的特色。隨著形勢的發(fā)展，學校堅持開展社會實踐活動，一方面要鞏固原有的社會實踐格局，另一方面要拓展和豐富社會實踐形式。

鞏固原有的社會實踐格局，就是要充分依托首都北京建設世界城市和國際體育中心城市優(yōu)勢，依托北京承辦國際國內(nèi)大型體育賽事的機會，全面參與大型體育賽事的志愿服務活動，這種志愿服務可以結(jié)合專業(yè)進行，例如賽事的裁判服務、新聞宣傳服務、運動員體能恢復服務等，在體育志愿服務中提高大學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時堅持服務首都的大型國家慶典活動，在服務國家慶典過程中感受祖國的發(fā)展，增強國家榮譽感，并繼續(xù)開展寒暑假社會實踐活動，到基層去、到艱苦的地方去充分認識和感受社會的進步，感受發(fā)展的不平衡，感受我國體育事業(yè)發(fā)展的實際狀況，為黨和政府提供決策依據(jù)。深化體育公益服務活動，在實踐中傳播體育精神，傳播健康理念，傳授健身技能。

拓展和豐富社會實踐形式，就是要在鞏固已有社會實踐格局的基礎(chǔ)上，本著“就近就便，隨時隨地，廣泛參與”的原則，開展以全員參與志愿服務為主要內(nèi)容的社會實踐。

1）開展經(jīng)常性的社區(qū)體育志愿服務。把在學校周邊社區(qū)中進行全民健身運動技能輔導作為社會實踐的重要內(nèi)容，堅持在每周的固定時間進行，常年堅持，這樣的社會實踐能夠使群眾受益，使學生得到經(jīng)常性的鍛煉；還可發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，進行分類人群的國民體質(zhì)監(jiān)測；再有開展全民健身知識講座；開展全民健身發(fā)展狀況調(diào)研，為政府決策提供依據(jù)。

2）開展校內(nèi)大型體育活動組織的志愿服務。每年體育院校都有大量的大型體育賽事活動，要把校內(nèi)大型體育活動的組織作為社會實踐的重要平臺，讓學生成為活動組織的主體力量，根據(jù)不同專業(yè)，分配活動組織的不同任務，比如競賽規(guī)程的設計、場地的服務、新聞宣傳、開閉幕活動的組織、社會贊助的聯(lián)絡、醫(yī)療救護等，都可由不同專業(yè)的學生來承擔，在整個過程中，教師只起指導作用，讓學生得到充分的鍛煉。

3）參與學校建設的志愿服務。要引導學生成為學校的主人，各項管理和服務工作都要吸收學生參與。比如教學信息員、食堂伙食委員會、宿舍自律委員會、校園安全穩(wěn)定志愿服務協(xié)會等，甚至可以組織學生到食堂幫廚，可以組織學生參與宿舍樓管服務。

總之，要充分認識社會實踐活動的深刻內(nèi)涵，擴展社會實踐活動的外延，讓學生時時處處參與社會實踐，讓社會實踐成為大學生活的一部分，融入其中，受到熏陶。

3.3 落實社會實踐的政策保障

1）落實社會實踐的學時。教育部等部門《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）規(guī)定，增加實踐教學的比重，確保人文社科類本科專業(yè)不少于總學分（學時）的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科生不少于25%的規(guī)定，將其納入人才培養(yǎng)方案和教學計劃，加以保證。除去實踐教學的內(nèi)容和學時安排以外，一定要增加社會實踐的比重，把它作為實踐教學的重要補充，由學生工作部門和共青團組織協(xié)助教務部門精細地組織管理起來。

2）規(guī)定社會實踐學分。除去安排實踐教學的學分以外，一定要把社會實踐活動納入學分管理，科學安排社會實踐內(nèi)容，嚴格考勤，精算時數(shù)，做到有科學計劃、有過程管理、有嚴格考核。

3）將社會實踐納入學生評優(yōu)獎勵。要把參與社會實踐作為每一名學生的必修課，把學生參與社會實踐的情況納入學生的綜合考評之中，作為學生評優(yōu)的重要內(nèi)容之一，加以落實。

參考文獻：

[1] 趙博，林正航，鄭云峰，等.高校社會實踐成果及影響因素的定量研究：以清華大學“五個結(jié)合”社會實踐育人成效為例[J].大學：研究版，2014（5）：4154.

[2] 劉朝君，李吉鵬.充分發(fā)揮儀式慶典活動的教育功能[J].政工學刊，2008（2）：4445.

[3] 卓高生.公益精神概念辨析[J].理論與現(xiàn)代化，2010（1）：8791.

[4] 李維維，唐旭東，呂全忠.應用型工程院校學生專業(yè)核心能力的構(gòu)建與培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2008（1）：110112.