劉光平

摘 要：高職院校社會服務能力建設在職業(yè)教育整個體系中的作用非常重要，包括內(nèi)涵、形式、方法等，但對可操作性的思路與措施研究與實踐不具體，沒有針對性。文章以國家骨干校湖南工藝美術職業(yè)學院為例，詳細闡述高職院校社會服務能力建設的思路與措施，期望對同類高等院校社會服務能力的建設有一定的啟發(fā)與借鑒意義。

關鍵詞：高職；社會服務；應用型人才；思路；措施

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0026-02

高職院校社會服務能力建設是一項系統(tǒng)工程，必須堅持以服務求合作的理念、主動融入到當?shù)氐胤浇?jīng)濟社會發(fā)展中去，高職院校社會服務能力與水平直接決定這所高職院校的作用與意義。如何開展社會服務能力建設？文章以國家骨干校湖南工藝美術職業(yè)學院為例，具體闡述高等院校社會服務能力建設的思路與措施。

一、頂層設計社會服務能力建設思路

湖南工藝美術職業(yè)學院在國家骨干校建設過程中，整體設計了“堅持一個核心、突出一個抓手、加強三大建設、構建五大服務體系”的社會服務能力建設思路。

堅持一個核心：以“培養(yǎng)湖南工藝美術產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才”為核心，拓展社會服務功能，促進社會服務內(nèi)涵的縱深發(fā)展，最終實現(xiàn)學院社會服務能力的整體提升。

突出一個抓手：以校企緊密型合作為抓手，校企合作搭建服務平臺、開發(fā)服務項目，互利互惠，共同發(fā)展。

加強三大建設：一是社會服務平臺建設。完善學院已建的湖南省高技能人才培訓基地等培訓基地、校內(nèi)外實訓室與實訓基地、湖南工藝美術職業(yè)教育集團等平臺的建設，規(guī)劃建立湘繡藝術學院、益陽市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、竹藝大師工作室、陶藝大師工作室等社會服務平臺。二是社會服務項目開發(fā)建設。開發(fā)具有工藝美術特色的培訓與技術服務項目，如湘繡新產(chǎn)品開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等項目。三是加強技術創(chuàng)新與研發(fā)師資、社會職業(yè)培訓師資、新技術培訓師資、職業(yè)技能鑒定考評員、實驗實訓師資隊伍的建設。

構建五大服務體系。一是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護服務體系。積極承擔非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護工作，以大師工作室為核心，制作大師教學視頻，使具有湖湘文化特色的湘繡、小郁竹藝、陶藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承壯大。二是技術創(chuàng)新與研發(fā)服務體系。以學院工藝美術研究院、致美設計工程公司、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)等服務平臺為基礎，采取學院自主研發(fā)向企業(yè)推廣與校企合作研發(fā)的形式，構建硬、軟件完備的技術創(chuàng)新與研發(fā)服務體系。三是培訓鑒定服務體系。提升培訓鑒定師資實力，開發(fā)形式多樣的繼續(xù)教育培訓鑒定項目，加強培訓鑒定的細節(jié)管理，構建形式多、內(nèi)容實的培訓鑒定服務體系。四是對口支援與對外交流服務體系。增強對口支援力度，使被支援院校的專業(yè)建設、辦學理念得到實質(zhì)性提升。五是國際合作與交流服務體系。擴大國際交流范圍，學習國外先進辦學理念，形成有制度、有項目、有效果的國際交流服務體系。

二、具體細化社會服務能力建設措施

1. 傳承與保護湘繡、小郁竹藝、陶藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

積極承擔非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護工作，以大師工作室為核心，通過建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護基地、開展理論研究、融師徒相授于學歷教育、技術創(chuàng)新、新產(chǎn)品研發(fā)與推廣、企業(yè)員工培訓、制作大師教學視頻、編制校本教材等方法，使具有湖湘文化特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承、發(fā)展、壯大。

（1）湘繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護。學院聘請了湘繡傳承人、國家級工藝美術大師，建立了“湘繡大師工作室”與產(chǎn)學研一體“湖南工藝美術職業(yè)學院湘繡設計研發(fā)中心”，開設了湘繡設計與工藝等湘繡專業(yè)，融師徒相授于學歷教育，為湖南湘繡城等企業(yè)提供訂單培養(yǎng)、員工培訓、技術開發(fā)等服務，為湘繡的傳承與保護做出了突出貢獻。學院在此基礎上，建立湘繡藝術學院，申報“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)湘繡傳承保護基地”，繼續(xù)做大做強湘繡訂單培養(yǎng)、員工培訓、技術研發(fā)等服務，錄制劉愛云湘繡大師湘繡教學視頻，編制湘繡校本教材，為湖南湘繡產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供智力支撐與技術支持，引領湘繡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為湘繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護做出新的貢獻。

（2）小郁竹藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護。學院規(guī)劃聘請國家級竹藝大師，建立竹藝大師工作室，融師徒相授于學歷教育，面向社會以及相關專業(yè)招收學徒，將這一瀕臨滅亡的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚光大。竹藝大師工作室立足益陽，面向湖南乃至全國，將建成湖南省規(guī)模最大、水平最高，集竹產(chǎn)品設計研發(fā)、人員培訓、產(chǎn)品展示、藝術交流、賽事平臺、文化遺產(chǎn)保護于一體的竹藝大師工作室，還可招收專門的學徒，也可供相關專業(yè)學生選修竹藝技術。進行研發(fā)的竹藝產(chǎn)品涵蓋竹雕、竹編、竹制工藝品、竹材料產(chǎn)品等各個方面。

（3）陶藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護。陶瓷是我省工藝美術產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)品，醴陵更以“瓷城”之譽名揚海內(nèi)。陶瓷生產(chǎn)已有數(shù)千年歷史，特別是以釉下五彩和銅官窯最享盛名。其人文歷史綿長，自然資源豐富，地理環(huán)境優(yōu)越。目前有陶瓷企業(yè)上百家，從業(yè)人員數(shù)萬人。涌現(xiàn)出一大批如中國紅、華聯(lián)、金煌等知名陶瓷品牌。學院以湖南深厚的陶瓷文化為依托，聘請湖南省工藝美術大師、陶藝大師，建立陶藝大師工作室。

2. 校企合作，多層次、多渠道增強服務行業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)的能力

將技術創(chuàng)新和研發(fā)服務工作納入學院重要工作議程，制定專門管理辦法，利用政校企共建的湘繡藝術學院、陶藝大師工作室、竹藝大師工作室，以及學院教師工作室，依靠重點建設專業(yè)及專業(yè)群，結(jié)合技藝傳承人、工藝美術大師、專業(yè)教師等主要研發(fā)隊伍，通過校企合作研發(fā)與自主研發(fā)的形式，以技術革新與新產(chǎn)品開發(fā)為主要內(nèi)容，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，提升行業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)能力，形成技術服務體系。

（1）依托重點建設專業(yè)，開展工藝美術技術創(chuàng)新課題研究與行業(yè)企業(yè)技術服務。依托學院重點專業(yè)及專業(yè)群，積極申報國家級、省級課題，對湘繡、服裝、環(huán)境藝術、裝潢藝術等技術創(chuàng)新、設計創(chuàng)新開展專題研究。依托湘繡設計與工藝專業(yè)及專業(yè)群、服裝設計專業(yè)及專業(yè)群、裝潢藝術設計專業(yè)及專業(yè)群、環(huán)境藝術設計專業(yè)及專業(yè)群，與湖南湘繡城、湘繡研究所、圣得西、長沙美藝廣告公司等企業(yè)合作。

（2）開發(fā)竹藝、陶藝技術服務項目。以竹藝大師工作室為依托，與湖南益陽市小郁竹藝有限公司、湖南益陽傳統(tǒng)竹藝廠、湖南湘達竹藝工業(yè)有限公司等竹藝企業(yè)合作，開展以小郁竹藝表現(xiàn)形式、新產(chǎn)品設計與開發(fā)、竹雕形式與內(nèi)容創(chuàng)新、竹筷設計、竹筷包裝設計等為特色的技術服務；以陶藝大師工作室為依托，與長沙大紅陶瓷有限公司、醴陵瓷藝堂有限公司、湖南華聯(lián)瓷業(yè)有限公司等企業(yè)合作，開展日用陶瓷新產(chǎn)品開發(fā)、瓷造型設計、裝飾設計服務、藝術陶瓷新產(chǎn)品開發(fā)等技術服務。

3. 開展多樣化繼續(xù)教育，高技能、新技術培訓與鑒定，增強服務區(qū)域從業(yè)人員職業(yè)技能提升的能力

（1）開展多層次、全方位的繼續(xù)教育培訓服務。細化社會培訓人員，提供多層次、全方位的高技能與新技術培訓，采取“請進來、走出去”的培訓方式?！罢堖M來”就是把培訓學員請到學院來，利用學院的培訓基地與師資力量進行培訓，“走出去”就是學院派技術骨干教師、工藝美術大師去企業(yè)培訓員工。利用學院培訓基地，做大、做強、做好已有培訓項目，根據(jù)工藝美術行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及學院師資，開發(fā)新的培訓項目。開展中等職業(yè)學校服裝專業(yè)教師培訓、中學美術教師培訓、湖南省湘繡企業(yè)新產(chǎn)品新技術培訓和新職工崗前培訓、服裝營銷管理、陳列設計、精益生產(chǎn)管理等新技術培訓、裝潢藝術設計專業(yè)相關技能培訓、景觀行業(yè)從業(yè)人員培訓，開展adobe繪圖軟件培訓、竹藝培訓以及傳統(tǒng)工藝美術、再就業(yè)、下崗再就業(yè)、學生回爐、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員、退伍士兵等人員的職業(yè)培訓。

（2）拓展工藝美術類鑒定范圍，提升職業(yè)技能鑒定的層次。主動與行業(yè)、勞動人事部門配合，在現(xiàn)有服裝設計員、廣告設計師、裝潢設計師等鑒定工種的基礎上再增手繡工（湘繡）等從業(yè)人員多、技術要求高的鑒定工種，使鑒定工種基本涵蓋現(xiàn)有專業(yè)與培訓項目，對參訓者及其他社會人員進行職業(yè)技能鑒定與職業(yè)資格證書考證工作，逐步形成以高級級別以上人員鑒定與考證為主的格局。

4. 開展對口支援與對外交流，增強社會輻射能力

通過人員互派、掛職交流、專題講座、師資共享、資源開放等方式，在辦學理念、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)與課程建設、實踐教學條件建設、教學方法與手段、師資培訓等方面，開展校際合作，為對口支援學校提供指導和幫助。同時增加支援院校的科研及應用項目合作，吸納支援院校的教師參與我院的項目研發(fā)和技術推廣，共享優(yōu)質(zhì)教育資源和建設成果，提升支援院校教師科研能力和技術水平。

5. 拓展國際交流與合作，加強國際地位與影響力

推進國際交流與合作， 積極構建職業(yè)教育國際交流平臺，學習國外先進的教育理念、教育模式，拓展學院國際化辦學視野；探索國際化的聯(lián)合辦學模式，實現(xiàn)學院多軌道培養(yǎng)職業(yè)人才；弘揚學院中國傳統(tǒng)手工文化魅力，吸引國外留學生來我院學習，擴大中國傳統(tǒng)文化的國際影響力。

三、結(jié)束語

在高等教育整個體系中，高職院校的社會服務能力建設非常重要。高職院校應該提高學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，更好地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才， 堅持以服務求合作的理念，主動融入到當?shù)氐胤浇?jīng)濟社會發(fā)展中去，不斷提高社會服務能力與水平。

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