創(chuàng)建學(xué)校課件資源庫的幾點(diǎn)體會(huì)

劉立輝

摘 要 “班班通”為提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。這其中，多媒體課件資源庫的創(chuàng)建和應(yīng)用成為“班班通”亟需研究的課題，只有學(xué)科教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力大力提高，整合創(chuàng)建豐富的多媒體課件資源，才能有效提升“班班通”的利用率和應(yīng)用率，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化深度融合，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 課件；資源庫；班班通；三通兩平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0059-02

“班班通”的創(chuàng)建與應(yīng)用為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展及質(zhì)量提升創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)良環(huán)境基礎(chǔ)。但“班班通”建設(shè)在注重前期硬投入同時(shí)，還應(yīng)注重后期的教師信息素養(yǎng)提升以及課件資源庫的創(chuàng)建工作，以保障“班班通”充分發(fā)揮出其功能，其中創(chuàng)建學(xué)校校本特色課件資源庫是最迫切解決的現(xiàn)實(shí)問題。筆者多年負(fù)責(zé)裝備及信息技術(shù)整合教學(xué)，結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)建學(xué)校課件資源庫以提升“班班通”應(yīng)用效率的體會(huì)。

1 加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)

充分發(fā)揮“班班通”的功能，提升教育教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)科教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)綜合素養(yǎng)是首要環(huán)節(jié)。

要培訓(xùn)學(xué)科教師掌握的設(shè)備熟練操作技能，要提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，要培訓(xùn)學(xué)科教師的課件制作能力，開發(fā)應(yīng)用能力，包括課件圖形圖像處理能力和聲音視頻課件素材處理能力等，在允許的條件下，學(xué)?？蓜?chuàng)建一個(gè)課件開發(fā)工作室，由課件能力水平高的教師引領(lǐng)全校教師開發(fā)個(gè)性化的輔助教學(xué)課件，創(chuàng)建和豐富學(xué)校課件資源庫。

2 創(chuàng)建多樣化課件資源庫，完善輔助教學(xué)素材

學(xué)校課件資源庫的建設(shè)要多樣化，可以分類收集整理課件輔助教學(xué)素材，也可以分學(xué)科整理完整教學(xué)課件，還可以購買商業(yè)課件資源等等。這其中課件素材資源積累，可分學(xué)科分類按圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等收集整理，還可征集平時(shí)學(xué)科教師在制作課件過程中收集的相關(guān)課件素材，最終整合后形成一個(gè)輔助教學(xué)的多媒體課件資源。課件資源庫的組織者就要引導(dǎo)教師把收集整理好的課件先分門別類存放，統(tǒng)一上傳學(xué)校課件資源庫，還有就是學(xué)?？傄_展各種各樣的校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)的教研活動(dòng)，整個(gè)過程中的多媒體課件資源都要做好留存，納入課件資源庫收存整理范圍，鼓勵(lì)學(xué)科教師下載整理網(wǎng)絡(luò)的課件資源充實(shí)到學(xué)校的課件資源庫?？傊?，課件資源庫的內(nèi)容要多元化，從課件本位角度，從學(xué)科教學(xué)角度，從信息技術(shù)整合角度等，完善充實(shí)課件資源庫。

3 建設(shè)簡單易用的課件資源庫，形成網(wǎng)絡(luò)化管理模式

課件資源庫的創(chuàng)建是一個(gè)很專業(yè)的技術(shù)和研究課題，相當(dāng)部分學(xué)校目前難以拿出一定資金進(jìn)行商業(yè)開發(fā)和應(yīng)用，往往都是微機(jī)教師創(chuàng)建一個(gè)課件資源上傳管理網(wǎng)站平臺(tái)或應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)的資源平臺(tái)，如網(wǎng)盤等。最簡單的課件資源庫形式，就是文件服務(wù)器的形式，對(duì)學(xué)校的所有電腦以一臺(tái)服務(wù)器為核心文件服務(wù)器，開放各種上傳權(quán)限，讓全校教師根據(jù)實(shí)際情況和要求上傳整合課件資源。例如，可以按學(xué)科創(chuàng)建文件夾，讓學(xué)科教師根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)建自行分類課件資源，即自行創(chuàng)建文件夾，相應(yīng)課件資源上傳。還可以通過網(wǎng)盤等形式或教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的人人通空間，學(xué)科教師自行管理，共同開放共享課件資源。不論哪種形式的課件資源庫架構(gòu)，都需要一個(gè)專職或兼職的課件資源庫管理員進(jìn)行專門管理，還可以實(shí)行分層權(quán)限管理，針對(duì)不同學(xué)科和課件資源，分配不同權(quán)限，由操作能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)科教師承擔(dān)管理職責(zé)。網(wǎng)絡(luò)化管理模式一定要做好日常課件資源審核和審驗(yàn)工作，盡可能做到課件資源的實(shí)用性和拓展性，及時(shí)整理課件資源庫減少冗余度，清除掉過時(shí)的課件資源，及時(shí)更新，確保課件資源庫內(nèi)容多而不老舊，結(jié)構(gòu)分類合理，查找方便快捷，應(yīng)用得心應(yīng)手，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

4 強(qiáng)化應(yīng)用，做好精品課件資源備份工作

課件資源庫的管理者要重視課件資源庫的實(shí)踐應(yīng)用工作，要開展豐富多彩的活動(dòng)提升課件資源庫的利用率，并從中收集應(yīng)用反饋信息，及時(shí)調(diào)整課件資源庫的架構(gòu)、分類，使之更適合學(xué)科教師進(jìn)行信息技術(shù)整合教學(xué)，更有利于提升“班班通”教學(xué)應(yīng)用率，提高教學(xué)質(zhì)量。在大力推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用的同時(shí)，一定要做好精品課件資源的備份工作，通過U盤、可移動(dòng)硬盤或光盤等形式進(jìn)行課件資源庫的精品甄別、保存工作，平時(shí)做好課件資源庫服務(wù)器的維護(hù)工作，消除一切安全隱患，避免發(fā)生電子課件資源丟失問題，確保課件資源庫安全穩(wěn)定運(yùn)行，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升提供重要保證。

5 共建共享區(qū)域性課件資源庫

學(xué)校課件資源庫只是狹隘的校本資源，通過區(qū)域性課件資源庫建設(shè)，能形成一個(gè)資源更豐富、應(yīng)用更廣泛的區(qū)域課件資源庫。例如，吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，這就是一個(gè)省級(jí)的資源平臺(tái)，可以鼓勵(lì)學(xué)科教師把優(yōu)秀的課件資源上傳分享，通過這樣的分享、共享，最終可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)區(qū)域的海量課件資源庫。還可以鼓勵(lì)現(xiàn)代教育技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)科教師創(chuàng)建專題學(xué)科課件資源網(wǎng)站，把相應(yīng)的課件資源都整合到一個(gè)網(wǎng)站平臺(tái)上，既服務(wù)學(xué)校，又面向所有廣大教師。在教育信息化迅猛發(fā)展的今天，主題課件資源網(wǎng)站平臺(tái)的創(chuàng)建和應(yīng)用將不是難題，這也為區(qū)域性課件資源庫平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)提供了可能，相信隨著教育現(xiàn)代化的逐步實(shí)現(xiàn)，這種集中化、豐富性、共享性的區(qū)域性課件資源庫將不斷成長，日益普及。

綜上所述，隨著“班班通”工程深入學(xué)校教學(xué)，課件資源庫創(chuàng)建也成為“班班通”建設(shè)與應(yīng)用的重點(diǎn)，只有有效提升“班班通”的利用率和應(yīng)用率，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化深度融合，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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