吳敏

【內(nèi)容摘要】閱讀理解是對英語綜合掌握能力的檢驗，除了要積累一定的詞匯，還要理解在句子中存在的邏輯關(guān)系。高考英語卷中，閱讀理解的分值占了很大的比例。而這一塊卻是學生最薄弱的領(lǐng)域，會遇到各種問題，如何提高閱讀效率，對于學生和老師來說，都可以說是一個挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀技巧 效率

一般來說，英語閱讀理解有以下特點：（1）題材廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、文化以及不同國家的淵源歷史；（2）文章內(nèi)容大，詞匯量大；（3）對學生的閱讀效率要求較高，學生需要在短時間內(nèi)閱讀完，并獲取相應的信息。所以，閱讀理解不僅是對學生詞匯量的考查，更是對學生對英語的邏輯思維，以及語言習慣的理解。文章將對如何掌握正確的閱讀技巧，提高閱讀效率提出一些看法和建議。

一、閱讀詞匯的技巧

1.忽視法。詞匯的學習在于平時的積累，但是由于一個單詞往往存在很多種意思，學生不可能完全掌握，比如外來詞、新增詞以及專業(yè)用語等。單詞方面除了平時的積累，掌握一定的技巧也很重要，學生不妨可以采用一下忽視法，這種情況主要是針對一些副詞。這類的單詞一般在文章中作用不大，對句子的意思不會產(chǎn)生多大的影響，主要是強調(diào)的作用，這類情形在英語文章中很常見。例如在句子“The next day， Jimmy was humbly apologizing.”中，如果對于單詞“humbly”不了解，大可以直接忽略，而不會影響會句子的理解。

2.推斷法。這種方法在英語閱讀中也是比較常見的一種技巧，可以根據(jù)句中其他單詞的意思來推斷出陌生單詞的意思，這種方法比較靈活。比如，In the UK， making a“V”sign with your middle finger and forefinger， the palm of your hand turned toward your body， is an obscene gesture.在這段句子中，根據(jù)讀者的常識了解到在英國做“V”行，手掌向內(nèi)，是不禮貌的，可以推斷出obscene的意思應該是冒犯的。

二、處理句子的技巧

1.將句子盡量簡化。在英語文章中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些長句子，這就給閱讀帶來了困難，尤其是一些文學方面的描述，更是給學生一種云里霧里的感覺。在這種情況下，如果學生能夠通過學過的語法知識，對長句子進行剖析，將句子簡化，對于理解其意思也就不是不會那么難了。例如，She said she had heard the meeting with us planned for Friday would take place on Saturday.將這句話的主體意思提出來之后，就變成了She heard the meeting was on Saturday.

2.分離句子。不同于漢語的閱讀習慣，英語文章非常喜歡用長句子，而且復合句子非常常見，以which，what，that等引導的長句幾乎在每篇文章中都會出現(xiàn)。長句套短句，使得學生容易抓不住重點，閱讀質(zhì)量自然也就不高。如果遇到這種情況，可以找出從句的部分，并從主句中分離出來。

3.理清句子中的指代關(guān)系。在英語文章中，為了使得句子更加干練，常常會用代詞來指代前文中提高的人或事物。這種方法在漢語中可能不會給學生帶來多大的困難，但是由于在代詞方面用的比較頻繁，就會給學生理解長句的意思帶來一定的困難。所以，當在長句中遇到代詞的時候，就需要回頭重新閱讀之前的內(nèi)容，找出代詞所指代的內(nèi)容。

三、針對文章整體閱讀的技巧

1.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。首先，要養(yǎng)成默讀的習慣。很多同學在閱讀的時候，都喜歡讀書聲來?？茖W研究已經(jīng)證明，當經(jīng)過一定訓練之后，默讀要比有聲閱讀速度快兩倍，所以學生要養(yǎng)成默讀的習慣。其次，養(yǎng)成“批量”閱讀的習慣。例如，These days / the world is excited / by a piece of news / that we can clone a sheep now.在這個句子中，如果是逐個單詞閱讀的話，思維不連貫，要花費很多時間。如果按照標注的方法來閱讀，數(shù)個單詞組成一個意思，整個連在一起讀的話，會使得思維更加連續(xù)，在提高閱讀速度的同時，對文章內(nèi)容的把握也更好。最后，要避免過多重復閱讀。很多同學在閱讀的時候，由于不放心前面讀過的內(nèi)容，又會返回來再一次閱讀，這樣就會降低閱讀速度。針對這個問題，學生要減少重復次數(shù)，培養(yǎng)一遍讀過的能力，少做無用功。

2.學習預測文章內(nèi)容。閱讀不僅是接受新信息的過程，也是一個不斷預測的過程。學生在閱讀的時候，要學會體會作者的意圖，并預測文章接下來的內(nèi)容。這種主動的閱讀方式可以幫助學生更好地接受文章帶來的信息，可以在不知不覺中將學生的注意力集中到文章上來，掃除部份閱讀障礙，加速學生對文章更好地理解，提高閱讀效率。

3.增強抓住段落主體的能力。語言不是存在于一連串的單詞或句子中的，而是存在于聯(lián)系著的文章中的。所以，要想更好的理解文章，不能僅僅局限在單個的單詞或句子中，要把握段落之間的主體思想。一篇英語文章，從結(jié)構(gòu)上來說，主要由起始、主體和結(jié)尾三部分組成。每個段落大都有一句主題句，位于段落的開頭或結(jié)尾，主要是對段落思想的闡述或總結(jié)。學生在閱讀的時候，要學會抓住這些主題句，可以更快的理解段落意思，把握文章的主體思想，提高閱讀速度以及對文章的綜合理解能力。

四、小結(jié)

閱讀是英語的一項重要能力，不僅可以提高學生的綜合能力，對于擴大學生視野也很重要。而提高閱讀能力，需要在詞匯的積累，語法的掌握方面下功夫。除此之外，學習正確的閱讀技巧對于提高閱讀水平也是很有必要的，所以在注意平時積累的時候，還需要掌握必要的技巧。

【參考文獻】

[1] 孫麗娟. 淺談如何運用閱讀技巧提高英語閱讀能力[J]. 湖北函授大學學報，2012（7）.

（作者單位：江蘇省張家港市塘橋高級中學）