吳淑鳳

【摘 要】抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對(duì)于提高教師的教學(xué)效率有著重要的作用。但這在實(shí)際教學(xué)中是個(gè)難題，要求我們初中的英語(yǔ)教師從激發(fā)學(xué)生情趣入手，發(fā)揮課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣化和有效性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；情境激趣；教法探索；學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)反饋

現(xiàn)在結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提高教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，談幾點(diǎn)自己的做法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

興趣是最好的老師，它可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就可以主動(dòng)的克服困難、攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。七年級(jí)時(shí)我對(duì)自己教學(xué)的學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查。在問(wèn)及"喜歡不喜歡英語(yǔ)課"時(shí)，其中有82%的學(xué)生都表示"喜歡"。當(dāng)問(wèn)他們?yōu)槭裁磳?duì)英語(yǔ)學(xué)科有興趣時(shí)，他們的回答是："能增長(zhǎng)知識(shí)"、"非常有用"、"能提高社交水平"、"能找到好工作"、"能與外國(guó)友人交談"、"能夠出國(guó)" 等。但他們中大多數(shù)同學(xué)表示英語(yǔ)很難學(xué)好，每天都要背單詞，做語(yǔ)法練習(xí)，很難堅(jiān)持。剩下的18%位同學(xué)表示“不喜歡”，他們認(rèn)為自己成績(jī)不好，將來(lái)也不出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義不大。

因此，我面臨的任務(wù)是：如何進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣？

（一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。

1.認(rèn)真鉆研教材，適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。2.注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。

（二）著意建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足學(xué)生獲取成功的心理需要。

1.設(shè)計(jì)比賽性活動(dòng)

利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班上按學(xué)生水平平均6人一個(gè)小組，小組中又依次分成ABC三隊(duì)。進(jìn)行對(duì)話操練時(shí)，按難易程度檢查ABC三隊(duì)的操練，每周評(píng)出“最佳搭檔”；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，以每組必答題、搶答題等游戲，采用計(jì)分制，如果學(xué)困生主動(dòng)舉手并回答正確就加倍給分。每周分?jǐn)?shù)最高的一組為優(yōu)勝組，這樣既鼓勵(lì)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步

我非常注意學(xué)生特別是學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。

二、探索教法

在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生們隨著教學(xué)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)掌握不準(zhǔn)、作業(yè)不會(huì)做等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)隨之降低。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)困生尤其容易泄氣，所以我總是教學(xué)生們一些方法，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

（一）詞匯教學(xué)

首先刺激學(xué)生的求知欲，告訴他們掌握大量的詞匯可以提高閱讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力，從而引發(fā)學(xué)生向往熟練地掌握詞匯，駕馭語(yǔ)言，激發(fā)起其對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣；其次幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)他們自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詞匯的潛力，提高學(xué)習(xí)的信心，學(xué)困生往往懷疑自己的記憶能力，總以為自己不善于背記，甚至把自己歸為不適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的類(lèi)型。這時(shí)我在教學(xué)中給予學(xué)困生積極鼓勵(lì)，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們?cè)谶M(jìn)步中看到自己的潛力。然后教學(xué)生一些科學(xué)的記憶方法。

（二）聽(tīng)力教學(xué)

學(xué)困生的聽(tīng)力水平比較差，每回測(cè)試都在10分以內(nèi)。其主要原因有兩方面：其一來(lái)自語(yǔ)音障礙，其二來(lái)自不重視聽(tīng)，很少花時(shí)間去練習(xí)。學(xué)困生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。因?yàn)槁?tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。所以在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，我首先鼓勵(lì)學(xué)困生克服心理障礙，每天多記憶單詞；在英語(yǔ)教學(xué)中，盡量用由簡(jiǎn)到繁、由易到難的語(yǔ)言組織教學(xué)；然后讓學(xué)生多做聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)音跟讀，教師在播放聽(tīng)力內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽(tīng)音回答，在播放聽(tīng)力材料之前，先提出若干道相關(guān)問(wèn)題，然后放音，聽(tīng)一、二遍之后要求學(xué)生在聽(tīng)清的基礎(chǔ)上做出回答。第四，開(kāi)辟課外練習(xí)聽(tīng)力的天地。要求學(xué)困生每天聽(tīng)對(duì)話、課文原聲錄音磁帶。聽(tīng)自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。

（三）語(yǔ)法教學(xué)

眾所周知，語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位，可以說(shuō)語(yǔ)法直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)困生們?cè)诶蠋熤v語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候通常都是似懂非懂。怎樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率呢？

我在語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)中注意到語(yǔ)法課堂的趣味性，處理好語(yǔ)法教學(xué)同聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的關(guān)系，明確語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)和要求，把握語(yǔ)法教學(xué)的尺度，堅(jiān)持以教師自身和學(xué)生兩個(gè)中心并重的教學(xué)模式。

（四）書(shū)面表達(dá)的教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦一些范文，多練筆。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，和學(xué)困生一起研究學(xué)法，掌握學(xué)習(xí)策略

（一）要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

我班的學(xué)困生分兩種，一種是好玩好動(dòng)，缺乏自我控制能力，另一種是很聽(tīng)話，但確實(shí)學(xué)習(xí)有困難。他們的共同點(diǎn)都是要么不能按時(shí)完成作業(yè)，要么就是抄襲作業(yè)。在對(duì)他們的轉(zhuǎn)化上，我首先從友善開(kāi)始。常找他們談心，了解他們的思想狀態(tài)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心，讓他們看到自己的希望。另外，在批評(píng)學(xué)困生之前，先說(shuō)自己工作的不足。

（二） 對(duì)學(xué)困生的作業(yè)布置少而精。

學(xué)困生本來(lái)在學(xué)習(xí)上感到困難，作業(yè)多更容易產(chǎn)生厭倦，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感到反感。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，我盡量做到逐題批改，同時(shí)及時(shí)評(píng)講，指出不足和肯定之處。

（三）認(rèn)真反饋

反饋是鞏固、強(qiáng)化、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程和手段，老師了解學(xué)生掌握知識(shí)程度的最好辦法，更是同學(xué)們查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)。因此，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)困生做作業(yè)時(shí)，哪怕不會(huì)做，空著，也不能去抄襲學(xué)優(yōu)生的作業(yè)。只有這樣，老師才能針對(duì)性的幫他們解決難題。

總而言之，我一直在為提高教學(xué)質(zhì)量而努力著，做了許多，以后還會(huì)做更多，有效果了我就會(huì)更上一層樓，沒(méi)有效果我就會(huì)反思自己哪里不妥，就及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。我要始終保持良好的積極的向上的心態(tài)去從事我的工作和生活，日子在朝前走，我的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也在不斷向前，只要我和學(xué)困生實(shí)實(shí)在在的付出努力，相信他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的。