于楊

摘 要：新課程的理念變化跟隨著新課改不斷更新在高職高專英語教育方面的改革起著至關(guān)重要的作用。英語基礎(chǔ)課程作為各大院校所有專業(yè)的必修課，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況及社會的需求進(jìn)行改革。英語教學(xué)實(shí)踐與英語操作能力對學(xué)生的就業(yè)有重大影響，作者集合集寧師范學(xué)院的現(xiàn)有情況根據(jù)實(shí)際的教育教學(xué)情況闡述了對高職高專英語教學(xué)改革的看法。

關(guān)鍵詞：高職高專英語教學(xué)；新課改；探索與實(shí)踐

近些年我國的教育體制不斷改革，我國各高等院校一直以為社會輸送著滿足行業(yè)的需求的復(fù)合型人才為目標(biāo)開展一系列的教學(xué)活動。如今，學(xué)生對英語的水平還有待提到，許多學(xué)生還沒有意識到學(xué)習(xí)英語的的重要性，而且也非常抵觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語課程，缺乏對英語課程的興趣。根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，高職高專的英語教學(xué)無論是對本專業(yè)還是非英語專業(yè)的學(xué)生的英語知識與能力的培養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。

1 高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀及分析

1.1 英語教學(xué)模式和教學(xué)方法落后

英語教學(xué)屬于復(fù)合型教學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性以及實(shí)踐性。但是，如今的高等學(xué)校英語教學(xué)中都沒有統(tǒng)一且規(guī)范的教學(xué)大綱和學(xué)生教材，很多問題都要靠老師的講解去體會，使得學(xué)生很難系統(tǒng)的理解和掌握英語問題，使學(xué)生出于懵懂狀態(tài)，無法在實(shí)際應(yīng)用中處理英語問題，也局限了學(xué)生對于英語的想象和創(chuàng)造思維。此外，市場上有大批各式各樣的英語叢書，使老師和學(xué)生都無法統(tǒng)一從而導(dǎo)致了如今的英語課程不夠規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

1.2 應(yīng)試教育對英語課程的影響

應(yīng)試教育是如今我國教育中存在的一個很大弊端。英語教育中也存在著同樣的問題。為了考試而教學(xué)的教育方式嚴(yán)重影響當(dāng)代教育發(fā)展。迄今而至，學(xué)校對英語教育的意識依然不夠強(qiáng)烈，設(shè)備跟不上當(dāng)今英語發(fā)展的步伐，所以英語課程在各高等院校中并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。為了如今的應(yīng)試教育，學(xué)生只能將對英語的學(xué)習(xí)變成應(yīng)對考試而不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語僅為了考試的惡性循環(huán)。

1.3 學(xué)校英語硬件落后，設(shè)備不夠完善

在當(dāng)今社會，對英語教育的發(fā)展要求是通過課堂向?qū)W生傳授英語的主要應(yīng)用技能，同時這也是各大院校在校學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。雖然現(xiàn)在的絕大數(shù)學(xué)校都建立了多媒體教室，學(xué)生無法在老師講授的同時進(jìn)行英語應(yīng)用能力的練習(xí)，這樣會影響了英語教學(xué)的效果。

1.4 學(xué)生對英語的操作能力差

如今的學(xué)生對英語的操作能力差，是多方面原因?qū)е碌摹＿@也與上文提到的應(yīng)試教育對英語課程的影響以及學(xué)校英語軟件落后，設(shè)備不夠完善有著密不可分的關(guān)系。教師只是一味強(qiáng)調(diào)英語是一門知識性學(xué)科，卻沒有給學(xué)生大量練習(xí)應(yīng)用的時間，因此就直接影響了學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

2 高職高專英語教學(xué)對策

2.1 通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施

在英語課程的教學(xué)中，首先教師要考慮的就是當(dāng)今學(xué)生的心理活動，了解學(xué)生的心理特征，使學(xué)生對英語課程感興趣是非常關(guān)鍵的一步。教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)與英語課程相結(jié)合，通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行示范教學(xué)，根據(jù)課程的需要采取不同的教學(xué)方法，從而達(dá)到吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語課程的熱情。

2.2 采用理論與實(shí)踐相統(tǒng)一進(jìn)行英語全面教學(xué)

英語課程教學(xué)要求將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的辦法來使學(xué)生了解和具備英語理論知識和應(yīng)用能力。在英語理論教學(xué)中，枯燥的理論知識單純靠教師用語言去傳授缺乏了與實(shí)踐相配合，這樣的教學(xué)也和如今對英語的教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一。在英語實(shí)際教學(xué)中，這樣的枯燥教學(xué)一定會影響學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的重視，提不起興趣。造成這樣結(jié)果的原因是教師沒有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此無法調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)，然而理論學(xué)習(xí)又是保持學(xué)生良好發(fā)展的前提。在如今新課改的指導(dǎo)下，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)都有著各自的作用，切實(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到統(tǒng)一，不僅考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力和水平，也是英語教學(xué)中不斷完善的需求。

2.3 優(yōu)化英語教學(xué)的課程設(shè)置

在高職高專中，英語的教學(xué)要以基礎(chǔ)為主，同時要有一定的操作能力，特別是相關(guān)的一些語言教程等，這些都應(yīng)該讓學(xué)生通過實(shí)踐去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要注意講授和應(yīng)用的關(guān)系，做到邊講授，邊應(yīng)用。因此，教師在備課時要優(yōu)化英語教學(xué)的課程設(shè)置，掌握好上機(jī)課時間和理論課時間，從本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，將上機(jī)課與理論課時間的比例掌握在1：1最為合適。這樣的時間比例可以讓學(xué)生在理論課的時候?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在邏輯上先進(jìn)行梳理和理解。在應(yīng)用課上立馬實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。這樣的課程設(shè)置會有比較好的教學(xué)效果，同時也使實(shí)踐與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。

2.4 以學(xué)生為本，師生配合完成

所為教學(xué)，顧名思義老師教、學(xué)生學(xué)，教師在備課時過于重視形式化課程設(shè)計(jì)，而忽視了課堂上學(xué)生的根本需求。一堂有意義的教學(xué)課，要通過教師與學(xué)生共同配合完成，同時也是教與學(xué)之間的互動過程。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要做到切實(shí)與學(xué)生為本，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)動學(xué)生積極性，改變生搬硬套的教學(xué)方法和理念。如今，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，采用多元化手段，使學(xué)生全方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。在日常的教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)的同時及時做好總結(jié)，更改和完善教學(xué)方法和思路。提高教師教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改理念下的職業(yè)中學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)問題依然需要廣大教師不斷的探索、大膽創(chuàng)新和及時總結(jié)。在英語教學(xué)中教師也要注意時刻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。師生配合完成教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

3 總結(jié)

通過新課改的影響和指導(dǎo)，高職高專的英語教學(xué)正在改革與創(chuàng)新中，但與此同時新課改下的英語教學(xué)也面臨著許多問題，如教學(xué)方法單一、教師教學(xué)理念不夠新穎、學(xué)生配合不夠積極等各方面問題，阻礙了英語教學(xué)的開展。本人通過多年來在黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)改變教學(xué)方法在高等院校中英語教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，通過上述對策及方法，希望能實(shí)現(xiàn)高等學(xué)院英語教學(xué)的改革發(fā)展。

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