杜艷玲

【摘要】閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力的必要手段。要想提高英語(yǔ)閱讀能力，平時(shí)需要多讀多練，并且不斷總結(jié)適合自己的閱讀方法和閱讀技巧，這樣才會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 閱讀技巧 提高

英語(yǔ)閱讀對(duì)于英語(yǔ)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，提高學(xué)生閱讀能力則是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。閱讀理解是一種創(chuàng)造性的思維勞動(dòng)，具有較高的英語(yǔ)閱讀能力會(huì)使一個(gè)人能有更多的途徑與外界進(jìn)行交流，從而獲得更多有用的信息，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)了一個(gè)非常重要的角色，它是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，并有助于開(kāi)闊他們的視野、豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大其詞匯量和了解英語(yǔ)的運(yùn)用環(huán)境。

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力最重要的方式，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，過(guò)去積累的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言能力在職校學(xué)習(xí)階段會(huì)有所轉(zhuǎn)型，偏向?qū)I(yè)化，各項(xiàng)能力會(huì)有所提高。

一、閱讀在職校英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

職校英語(yǔ)教學(xué)的目的，是要讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭上和書面上對(duì)專業(yè)英語(yǔ)初步運(yùn)用的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。近幾年，在職校生就業(yè)招聘中對(duì)職校生專業(yè)英語(yǔ)閱讀理解能力的考核逐漸增加，對(duì)職校生的閱讀速度以及理解深度都提出了更高的要求。而要適應(yīng)這樣的要求，英語(yǔ)教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，努力改變自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)技巧，才能提高學(xué)生的閱讀能力。

二、掌握正確的閱讀方法

培養(yǎng)閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。在閱讀過(guò)程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方法和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見(jiàn)的閱讀方法有：

1.選擇性閱讀。選擇性閱讀就是選擇自己感興趣的，并且適合自己的閱讀材料。閱讀材料一方面要適合自己的英語(yǔ)水平；另一方面要符合自己的興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平。這樣的話，學(xué)習(xí)者才愿意閱讀并且喜歡閱讀，閱讀效率自然會(huì)不斷提高。

2.瀏覽型閱讀。瀏覽型閱讀就是讓學(xué)生快速閱讀課文，忽略不懂的句子或生詞，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，并非是一字不漏，一句不漏地閱讀。主要是讓學(xué)生通過(guò)快速掃讀文章的標(biāo)題、文章的首段和尾段以及各段的主旨句和結(jié)尾句，了解文章的主題思想。

3.目的性閱讀。目的性閱讀也是一種快速閱讀方法，它要求教師事先設(shè)計(jì)好學(xué)生需要解決的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者在閱讀之前先了解這些問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去閱讀全文，這樣目的性明確，閱讀時(shí)就不會(huì)忽略主題，而且速度會(huì)大幅提高，閱讀效果會(huì)顯著提高。

三、掌握閱讀技巧

其實(shí)，英語(yǔ)閱讀是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在接受閱讀信息的同時(shí)，會(huì)對(duì)各種信息進(jìn)行重新加工，總結(jié)出最能表達(dá)自己意愿的東西。閱讀時(shí)如何在最短的時(shí)間內(nèi)了解每篇文章所包含的主要內(nèi)容就是我們要掌握的技巧。由于閱讀方法不同，每個(gè)人閱讀并理解文章所花費(fèi)的時(shí)間也會(huì)不同。閱讀時(shí)對(duì)文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)句或疑難句，教師要適當(dāng)?shù)丶右灾v解。在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句和關(guān)鍵詞，力求準(zhǔn)確理解，掌握主要意思。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了以下幾點(diǎn)閱讀技巧：

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中往往帶有一些不良習(xí)慣。例如：有的學(xué)生閱讀時(shí)會(huì)讀出聲音；有的則邊讀邊查詞典，逐字逐句地看；有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象嚴(yán)重，不僅影響閱讀速度，而且不利于把握整篇文章的內(nèi)容。教師要幫助學(xué)生逐步改掉這些不良閱讀習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，能在單位時(shí)間里捕捉更多的語(yǔ)言信息。

2.緊抓重點(diǎn)句和關(guān)鍵詞。教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞義、猜句意的辦法。閱讀時(shí)難免會(huì)碰上生詞或疑難句型，這時(shí)要告訴學(xué)生不可驚慌，不要停留，繼續(xù)往下看，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，可以通過(guò)上下文的聯(lián)系，或根據(jù)構(gòu)詞法猜出詞義、句意。否則，如果一味地猜想生詞和難句，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響對(duì)整篇文章的理解。

3.帶著問(wèn)題閱讀。大多數(shù)學(xué)生閱讀時(shí)，一般先讀短文，再看問(wèn)題，等到做題時(shí)回頭再看短文找答案，這樣會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。如果先看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀短文，再做選擇答案，這樣不僅閱讀速度快，而且做題準(zhǔn)確率高。

平時(shí)只有多讀多練，才能提高閱讀理解能力。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要多訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)適合他們的閱讀技巧，相信學(xué)生定會(huì)提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性，取得良好的成績(jī)。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng)。閱讀能力是提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效途徑，但有些英語(yǔ)教師沒(méi)有注意到，在閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題形式單一，師生的交流互動(dòng)性不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏新穎性，只是一味地停留在課本上?，F(xiàn)在職校生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，對(duì)職校生的英語(yǔ)運(yùn)用能力要求越來(lái)越高，這些能力離不開(kāi)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生的語(yǔ)言交流體現(xiàn)出一定的深度和廣度，個(gè)人綜合能力才能得到提升。

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