劉慧敏

摘要：改革開放大大提高我國國民經(jīng)濟的發(fā)展速度，城市化建設(shè)步伐的加快也推動著我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)馳騁發(fā)展，但由于發(fā)展速度過快，造成人才培養(yǎng)質(zhì)量跟數(shù)量之間成反比的關(guān)系。本文主要思考提出我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的優(yōu)化整合對策，希望能為人才培養(yǎng)質(zhì)量及數(shù)量的共同優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：高校 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)教育 優(yōu)化整合

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）02-0087-01

一些教育專家通過研究高校人才培養(yǎng)的相關(guān)問題，提出一些改革高校教育教學(xué)的方案，取得一定成效，大多數(shù)高校也開始積極調(diào)整各自的專業(yè)教育教學(xué)模式，重視建設(shè)專業(yè)內(nèi)涵，以提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。就高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，也開始重視培養(yǎng)數(shù)量過渡到提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而，高校高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育改革依然面臨方向設(shè)置沒有特色、忽視訓(xùn)練學(xué)生的實踐技能、學(xué)校資源缺陷得不到及時的彌補、對新材料和新媒體的利用不實時等問題，急需找尋行之有效的優(yōu)化整合對策。

1 在專業(yè)方向設(shè)置上要突出地域特色

藝術(shù)生存與發(fā)展的關(guān)鍵在于求異、求新。資本主義社會工業(yè)迅速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計應(yīng)運而生，我們的社會在流水線生產(chǎn)的影響下逐漸變得千篇一律[1]。為改變這一不良現(xiàn)象，人們追求時尚的新標(biāo)準(zhǔn)就是個性化、特色化。作為藝術(shù)類專業(yè)，不同地域里的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)模式上面臨地域性特點。就廣西桂林而言，其經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展、社會發(fā)展等跟其他地域存在較大差別、擁有明顯的地域特色，為桂林當(dāng)?shù)氐母咝?gòu)建特色教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在特色教學(xué)模式的發(fā)展過程中，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的方向應(yīng)重視體現(xiàn)介紹桂林地理環(huán)境、自然條件等得重要性，促進學(xué)生深刻認識桂林的地理環(huán)境、自然條件等，并在教育教學(xué)過程中向?qū)W生強調(diào)自然環(huán)境跟環(huán)境藝術(shù)設(shè)計之間的密切聯(lián)系，以積極拓展學(xué)生的設(shè)計思維，確保學(xué)生畢業(yè)后能直接為桂林當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展服務(wù)，以協(xié)助學(xué)生快速就業(yè)、高效就業(yè)。當(dāng)然各個地方的情況不一，在專業(yè)方向設(shè)置上應(yīng)按照“遵從地域特色”原則，綜合設(shè)置，這樣才能發(fā)揮出專業(yè)學(xué)生潛在能力。

2 在專業(yè)實踐課程設(shè)置上要重視技能訓(xùn)練

在重視培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的今天，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教師們應(yīng)重視在課堂上有機結(jié)合專業(yè)理論教學(xué)和實踐技能訓(xùn)練，針對專業(yè)課程內(nèi)容開展有針對性的、系統(tǒng)性的討論，并結(jié)合理論課程開設(shè)專業(yè)創(chuàng)作課。如，對于桂林旅游高等?？茖W(xué)校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育，就可在練習(xí)上進行優(yōu)化整合，指導(dǎo)學(xué)生進行一些個案式、主體性的創(chuàng)作練習(xí)，以深化學(xué)生理論、提高學(xué)生職業(yè)技能，真正實現(xiàn)高效教育，促使學(xué)生在提升創(chuàng)作思維及意識的同時形成個性化、高品位的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作能力。又如，可針對畢業(yè)生的專業(yè)就業(yè)崗位領(lǐng)域開設(shè)實踐課程，多安排學(xué)生分析典型案例的操作，并重視動手練習(xí)，強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，以滿足市場對人才提出的需求，縮短畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期。另外，如果條件允許，學(xué)校還可以多組織學(xué)生戶外活動或各校同專業(yè)學(xué)生聯(lián)誼，以相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高。

3 強化資源共享，有效彌補教學(xué)資源方面的缺陷

加快高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展和完善，關(guān)鍵在于建設(shè)一個開放性的辦學(xué)體制。其一，宏觀把控環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在各個方向上存在的內(nèi)在聯(lián)系，以體現(xiàn)其綜合性。其二，共享環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)資源，包括圖書資料室、畫室、師資、實驗室、多媒體教室等有形資源，及辦學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式、專業(yè)精品課程、學(xué)校藝術(shù)氛圍等無形資源。不同院校、不同專業(yè)之間大膽嘗試資源共享，不僅能優(yōu)化配置高校的各種資源，還能促進各個院校及專業(yè)之間的優(yōu)勢互補，以取得共同進步。如，桂林各大高校之間可共建共用實驗室、實訓(xùn)基地等，共享共用優(yōu)勢資源，促使資源價值得到充分體現(xiàn)，甚至可以在一定的地域范圍內(nèi)實現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，共同打造一個系統(tǒng)的、綜合的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)團隊；跟環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相似的各個專業(yè)之間可通過優(yōu)秀教師之間的溝通交流和回訪等實現(xiàn)資源的共儲共享，有效彌補高校在教育教學(xué)資源方面面臨的缺陷，有效提高專業(yè)教育水平。

4 重視在專業(yè)教育教學(xué)中實時利用新材料和新媒體

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個涉及多個領(lǐng)域的綜合性邊緣學(xué)科，涵蓋色彩學(xué)、光學(xué)、建筑學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、材料學(xué)、電腦軟件等，與新材料、新媒體的發(fā)展聯(lián)系密切[2]。目前，信息技術(shù)、電子技術(shù)、生物技術(shù)及裝飾材料等科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展不斷充裕著社會物質(zhì)財務(wù)，設(shè)計師們務(wù)必要學(xué)會運用現(xiàn)代科技促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計到達三高水平，即高速度、高效率、高功能，以滿足人們對科學(xué)節(jié)能型理想空間的要求。換言之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展極大地推動著相關(guān)科學(xué)技術(shù)的進步、各類新材料和新媒體的改良等。因此，我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育應(yīng)科學(xué)結(jié)合新材料、新媒體，在課程內(nèi)容設(shè)置上增添各種跟專業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的設(shè)計軟件新知識，及時更新、完善實驗室建設(shè)及多媒體教室建設(shè)，充分利用數(shù)字化、信息化設(shè)備替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。如，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，重視運用現(xiàn)代先進的教育教學(xué)手段來改革教學(xué)活動，包括利用信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、遠程視頻等實施創(chuàng)新教育，為社會培養(yǎng)一大批新型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。另外，還可以不斷跟新教學(xué)設(shè)施的改革發(fā)展，在圖書館等公共學(xué)習(xí)區(qū)域充分應(yīng)用新材料、新媒體，跟新學(xué)科相關(guān)知識，以便學(xué)生課后查閱，及時跟新、充實知識庫，提高個人綜合能力。

5 結(jié)語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門系統(tǒng)的、復(fù)雜的新興學(xué)科，其在高校的發(fā)展將是一個長期的過程。社會經(jīng)濟迅速發(fā)展不僅擴大了市場規(guī)模，還加大了市場的人才需求量，而高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育是培養(yǎng)高級設(shè)計人才最直接的方式之一，需要我們在今后很長一段時期里加強對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育進行優(yōu)化整合，為我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的科學(xué)、健康的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]徐釗，郭晶.新形勢下環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方式的研究與實踐[J].美術(shù)教育研究，2014（18）：111-113.

[2]李曉，上官嫚嫚.關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才教育體系的研究[J].大舞臺，2013（03）：231-232.