金瑤
摘要:隨著科技的迅猛發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化,人們對英語的需求日益增大,使得現(xiàn)在英語教學(xué)提前到幼兒教學(xué)階段,間接地要求幼師們需要學(xué)好英語,培養(yǎng)出與時(shí)代同步的復(fù)合型幼師是相關(guān)學(xué)校的職責(zé)。本文引入新的英語教育方法——簡筆畫法,著重介紹它在中職幼師專業(yè)英語教學(xué)中的運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:簡筆畫 中職幼師 英語教學(xué) 應(yīng)用
中圖分類號:G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: C 文章編號:1672-1578(2015)02-0250-01
學(xué)前教育是一個(gè)人開始接受正規(guī)教育的起點(diǎn),是養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣和形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。進(jìn)行學(xué)前教育的老師在這個(gè)階段有重要的影響,一般3至4歲的孩子是在進(jìn)行學(xué)前教育的年齡,在這個(gè)年齡階段的孩子通過模仿老師、父母和周邊的人進(jìn)行學(xué)習(xí),但是他們對老師說的話重視程度高于父母的話,因此,一個(gè)優(yōu)良的幼師對學(xué)生的影響很大,并且幼師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,開發(fā)他們的想象的潛力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我國的學(xué)前教育仍然是教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié),尤其是學(xué)前英語教育。簡筆畫法式教幼師們英語,提高他們的英語水平有很大的幫助。
1 我國學(xué)前教育現(xiàn)狀
不可否認(rèn)學(xué)前教育是教育體系中最關(guān)鍵的部分,但是它也是最薄弱的環(huán)節(jié)?,F(xiàn)在學(xué)前教育組織中的老師大部分是中職水平的幼師,還有的老師是沒有受到專業(yè)培訓(xùn)的社會人員,并且學(xué)前教育組織的教育資源短缺,造成一系列問題。中職學(xué)生入學(xué)時(shí),基礎(chǔ)知識很薄弱,學(xué)習(xí)能動性差,尤其是英語,他們自由的詞匯量少的可憐,語法知識基本不會,更重要的是,他們對學(xué)習(xí)英語沒有興趣,更有甚者是討厭學(xué)習(xí)英語。因此,在中職幼師專業(yè)學(xué)生英語課堂是上,教學(xué)模式急需變革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動性,完善學(xué)生們的不足,勝任啟蒙老師這一職。
2 對簡筆畫的認(rèn)識
簡筆畫是一種直觀的教具。在教學(xué)過程中,迅速地用簡單幾筆線條所描繪的畫面叫做教學(xué)簡筆畫,是用來表達(dá)教學(xué)思想的形象符號,是教學(xué)語言的輔助與補(bǔ)充,是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體,是形象化教學(xué)的一種產(chǎn)物。簡筆畫就是運(yùn)用簡單的線條進(jìn)行組合,形成一個(gè)個(gè)生動形象的字符,他可以表示靜止的事物,也可以表示活動中的物質(zhì)。簡筆畫以其簡約形象的特點(diǎn)還可以向人們表述出一件事情的始末。簡筆畫是以其生動形象的外形而聞名,它在古代曾經(jīng)作為記錄事情的一種方法,在現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)簡筆畫還可以表示文字、單詞、特殊標(biāo)記等,在英語教學(xué)或其他事情中很好的作用。
教師在教學(xué)中迅速而準(zhǔn)確的繪出簡筆畫,可以使教學(xué)活動生動活潑,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生注意力完全集中在教師引導(dǎo)的問題上,教師運(yùn)用教學(xué)簡筆畫可以使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識,從而加深問題的理解和記憶。教學(xué)簡筆畫是一種形象化的教學(xué)法,運(yùn)用形象直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),經(jīng)長期實(shí)踐證明,它是公認(rèn)的有效教學(xué)法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明:人的大腦有一定的分工,左半球負(fù)責(zé)邏輯思維,右半球負(fù)責(zé)形象思維。通過簡筆畫這一形象方式化在教學(xué)活動中的運(yùn)用,可以調(diào)動人們的形象思維能力,把大腦充分的利用起來發(fā)揮潛在因素的作用,這對于提高教學(xué)質(zhì)量很有意義。
3 簡筆畫在中職幼師專業(yè)英語教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)
3.1簡筆畫筆畫簡練,省時(shí)高效
許多教學(xué)課堂上,對于某一物體的介紹時(shí),老師最直接的教學(xué)方法是拿出實(shí)物進(jìn)行講解,這樣既具體有易于理解,但是這些只適用于蘋果、香蕉、杯子等小巧易得的東西,對于那些大物件和拿不到的東西就沒法這么直觀的觀察了,簡筆畫在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以對所要講解的食物進(jìn)行簡要的、形象的描繪,將特點(diǎn)突出,還能刺激學(xué)生的各種感覺器官,使其處于興奮點(diǎn),提高教學(xué)效果。中職學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍英語基礎(chǔ)薄弱,詞匯量少,語法、知識凌亂不堪,對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣且自信心不足。故而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是英語教學(xué)的首要任務(wù)。
3.2易于創(chuàng)造情節(jié),便于教學(xué)
英語教科書上存在兩人或多人對話、小文章、短聽力、選詞填空、語法等幾方面,每一類型的題目都存在對應(yīng)的情節(jié)設(shè)置,如果老師泛泛的講解會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦的心理,尤其是中職的學(xué)生,他們英語基礎(chǔ)就不好,對英語學(xué)習(xí)就沒有很高的興趣,如果老是不改變教學(xué)模式,就很難取得成果。在課堂上設(shè)置一定的接近與實(shí)際生活的情節(jié),為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”提供非常豐富的語言情節(jié),營造良好的英語氛圍,這種在黑板上演示出來的圖畫比現(xiàn)實(shí)生活中情節(jié)更加具有生動性、趣味性和及時(shí)性,給人以一種身臨其境的感覺,見景生情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)置的情節(jié)中,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高英語課堂的教學(xué)效果。
3.3提升學(xué)生以后的教學(xué)魅力,提高教學(xué)效果
中職幼師專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后大部分還是去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)當(dāng)老師,學(xué)前班的小孩子思維簡單,不能理解有深度的知識,幼師們只有將抽象的知識轉(zhuǎn)化成形象化的知識,幫助學(xué)生理解各種所表達(dá)的事物的概念,而且小學(xué)生們都具有模仿能力,老師教書途徑會被他們學(xué)下來,由此可見,良好的且有效果的教學(xué)方式很重要。中職幼師專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí),老師所使用的簡筆畫有利于學(xué)生街見到以后的教學(xué)中,學(xué)前班的小學(xué)生比較傾向于喜歡一蹴而就、隨性而來的教育方式,當(dāng)他們看到老師在黑板上畫畫時(shí),就好高度集中精神去學(xué)習(xí),同時(shí)也會學(xué)習(xí)到這種學(xué)習(xí)方式,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也促進(jìn)了學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使用簡筆畫教英語,是一個(gè)創(chuàng)新,既能提高中職幼師專業(yè)學(xué)生的英語水平,還能間接的激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,開發(fā)未來小學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4 結(jié)語
一直以來學(xué)前教育是我國教育結(jié)構(gòu)的最薄弱環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié),他奠定學(xué)生未來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),優(yōu)勢的教育水平對其作用重大,而且,英語逐步達(dá)到全球化,未來對英語的要求很高,我國經(jīng)濟(jì)狀況好點(diǎn)的地區(qū)開始從學(xué)前教育普及英語,也要求幼師們的英語水品比較高,簡筆畫法教英語,通俗易懂,簡便快捷,是目前很多中職學(xué)校的英語教學(xué)中,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,但是簡筆畫法也存在諸多不便,例如色調(diào)不能很好地體現(xiàn)出來等,這就需要我們尋找良好的解決辦法。不論其存在的優(yōu)缺點(diǎn)如何,目前簡筆畫法教授中職幼師專業(yè)學(xué)生的英語是較好的途徑,也希望有更多的教育學(xué)者們尋找到更好的教育方法。
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