李佳 張瑜

摘 要：黨的十八大從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，繼承了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了時(shí)代進(jìn)步精神，順應(yīng)了人民群眾對(duì)新風(fēng)正氣的強(qiáng)烈期盼，凝聚了全社會(huì)各方面的價(jià)值共識(shí)。中國(guó)少年先鋒隊(duì)（簡(jiǎn)稱“少先隊(duì)”）是中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。[1]因此，少先隊(duì)是少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作對(duì)少先隊(duì)員繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，做一名合格的社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和接班人起著舉足輕重的作用。少先隊(duì)?wèi)?yīng)緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課程和活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員；社會(huì)主義；核心價(jià)值觀教育

價(jià)值觀是文化的核心和靈魂。[2]黨的十八大在促進(jìn)民族進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代條件，繼承和弘揚(yáng)我們的民族精神和民族優(yōu)秀文化，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。隨著倡導(dǎo)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷推進(jìn)，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成為學(xué)校少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。少先隊(duì)員正處在長(zhǎng)身體和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)，正是對(duì)他們實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最佳時(shí)期。開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，需要先從少先隊(duì)工作入手，借助少先隊(duì)這支重要力量，來(lái)把學(xué)校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作做好。

一、利用多樣化隊(duì)課進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，少先隊(duì)隊(duì)課要把握少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多樣化課程。形象思維是兒童思維的主要方式。少年兒童正處于由形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)程中，在此階段兒童主要是形象地而不是抽象地認(rèn)識(shí)是非、分辨善惡、區(qū)別美丑，形象化是最基本、最有效的少兒教育方式。在少先隊(duì)隊(duì)課中，抽象地講國(guó)家及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念，孩子們很難明白；但通過(guò)學(xué)習(xí)繪國(guó)旗、唱國(guó)歌、識(shí)國(guó)圖，觀看有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的動(dòng)畫(huà)片，及角色扮演的方式來(lái)講，孩子們就容易接受。例如，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容編成少年兒童好背誦、好理解、生動(dòng)有趣的童謠；創(chuàng)作課堂情景劇，讓孩子們?cè)趨⑴c角色扮演的過(guò)程中理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、利用節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng)實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

活動(dòng)在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要的地位，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)具有重要意義。[3]社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟?yàn)樘厣?，以少先?duì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說(shuō)教式教育。讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中直接感受、感知，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的情感的建立。[4]例如：在“清明節(jié)”祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈的英雄事跡，真切感受革命先烈對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，懂得是革命先烈用自己的鮮血換來(lái)了今天的美好生活，知道應(yīng)該從自身做起熱愛(ài)祖國(guó)，承擔(dān)起國(guó)家賦予少先隊(duì)的責(zé)任；在“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”組織少先隊(duì)員到敬老院看望老人，幫助老人做力所能及的事，開(kāi)展敬老活動(dòng)，樹(shù)立尊老敬老的風(fēng)尚。同時(shí)觀看雷鋒事跡的影片，舉辦雷鋒事跡專題故事會(huì)，讓少先隊(duì)員可以更直觀的了解雷鋒精神，從而做到與人友善，樂(lè)于助人，立志為人民服務(wù)；在“法治宣傳日”組織少先隊(duì)員參加模擬小法庭以及少先隊(duì)小干部民主選舉，培養(yǎng)孩子們從小樹(shù)立民主法治意識(shí)。還有“五一勞動(dòng)節(jié)，六一兒童節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)”等，少先隊(duì)可以充分利用這些節(jié)日，舉辦文藝展演、主題演講、繪畫(huà)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以體現(xiàn)出少先隊(duì)員的藝術(shù)才華和拼搏精神，而且可以引導(dǎo)少先隊(duì)員關(guān)愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、感恩父母和熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、努力學(xué)習(xí)等良好品德的形成。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)文化不斷深入到我們的生活中，也將滲透到學(xué)校教育的各個(gè)層面。為了適應(yīng)新的形勢(shì)，給少先隊(duì)員提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，少先隊(duì)可以利用校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)動(dòng)漫、創(chuàng)立微信資訊平臺(tái)、分享微視頻、建立少先隊(duì)主題網(wǎng)站等方式，用孩子們熟悉的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)形象、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。讓少先隊(duì)員能夠輕松愉快、形象直觀地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并樂(lè)于接受和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、利用日常生活實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

組織少先隊(duì)員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、公益勞動(dòng)等等；組織少先隊(duì)員自己動(dòng)手美化學(xué)校和周圍的生活環(huán)境；通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)少先隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)儀表美與行為美，培養(yǎng)良好的文明行為。在日常生活中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要言傳身教，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)少先隊(duì)員；要善于利用發(fā)生在少年兒童身邊的好人好事，樹(shù)立能讓少年兒童信服、追隨、效仿的榜樣，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。例如，在日常生活中，輔導(dǎo)員要嚴(yán)于律己，在升旗儀式上肅立、高唱國(guó)歌；看到地上有垃圾，隨手撿起等；輔導(dǎo)員要引導(dǎo)少先隊(duì)員留意觀察身邊的好人好事，少先隊(duì)定期選出“最美少年”，由同學(xué)們自己評(píng)選、自己信服的榜樣，并立志向榜樣學(xué)習(xí)。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了少先隊(duì)員的積極性，而且在無(wú)意識(shí)中對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程，需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員將社會(huì)主義核心價(jià)值體系和少先隊(duì)教育活動(dòng)發(fā)展方向有機(jī)地結(jié)合。通過(guò)具有新思路、新舉措、新路徑、新載體的特色少先隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中的主要作用，使少先隊(duì)活動(dòng)成為實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，幫助少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育指導(dǎo)少先隊(duì)工作，竭誠(chéng)服務(wù)少年兒童，堅(jiān)定教育信念，為少先隊(duì)健康成長(zhǎng)提供穩(wěn)定的教育環(huán)境，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 郭姝.淺談如何對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育[J].東方青年·教師，2013，（1）.209.