鞠愛平

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展與需求，越來越多的人開始重視和關(guān)注英語教學(xué)，而在初中英語的教學(xué)中，課堂的提問更能增加老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，而且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中變的更積極更主動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂提問也是學(xué)生和老師在上課過程中的主要溝通方式，老師在面對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題時(shí)，能及時(shí)的給學(xué)生們給予講解。本文通過闡述了初中英語教學(xué)中課堂提問的作用和重要性，提出加強(qiáng)教學(xué)過程中課堂提問的相關(guān)辦法，供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)；課堂提問；重要性

英語是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中很重要的學(xué)科之一，隨著信息科技的發(fā)展和各國文化的交融，英語也成為現(xiàn)代社會(huì)人才的必備技能，而學(xué)好英語的關(guān)鍵就是得有有效的課堂的提問和交流，這能使課堂變得積極和活躍，亦能給學(xué)生的思維帶來啟發(fā)和幫助.課堂提問還能更好的幫助老師檢查和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)這些情況的意義，需要我們教師在研究教材和教學(xué)規(guī)律的同時(shí)不斷地豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂，并且加強(qiáng)師生合作，提高課堂效率。

一、初中英語教學(xué)課堂提問的作用

課堂提問的作用可歸納為以下幾點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生思維。英語課堂上，教師的提問能啟發(fā)學(xué)生思維去積極尋找答案，教師的提問不斷指引學(xué)生思維前進(jìn)的方向，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生一種答題成功的自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師通過提問能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反省自己的教學(xué)范式和方法是否存在不足，并及時(shí)調(diào)整，因此課堂提問有教學(xué)反饋的作用。

3.教師通過提問，促使學(xué)生注意力集中去思考，也能把通過巧妙的提問，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

二、教學(xué)過程中課堂提問的重要性

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)剛開始上課的前幾分鐘，學(xué)生還沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來，行為比較散漫。這種時(shí)候，給學(xué)生提出一個(gè)生動(dòng)有效的提問，能夠提高學(xué)生的積極性，讓他們更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在上課25分鐘左右的時(shí)候，學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等問題，那么在這種時(shí)候提出一個(gè)生動(dòng)有效的問題，可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生調(diào)整好上課狀態(tài)，從而創(chuàng)造一個(gè)有活力的課堂。而且，有效的課堂提問能夠誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探索問題，鍛煉學(xué)生的思維和對(duì)知識(shí)的吸收和消化，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、如何加強(qiáng)教學(xué)過程中課堂提問的環(huán)節(jié)

1.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“興趣是孩子最好的老師”在英語的教學(xué)過程中，我們教師首先應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能做到事半功倍，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，更能激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，很大程度上需要我們教師的引導(dǎo)。首先，我們教師應(yīng)該多了解學(xué)生，多聽聽他們的聲音，從而了解他們的心理特點(diǎn)和他們感興趣的話題，仔細(xì)研讀教材，針對(duì)他們感興趣的話題提出問題，誘導(dǎo)他們獨(dú)立思考。初中的孩子們常常對(duì)新鮮的事物感興趣，我們教師也應(yīng)該聯(lián)系生活中的一些事物，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，回答問題。

2.注意培養(yǎng)師生關(guān)系，加強(qiáng)師生合作

在我們的上課過程中，師生關(guān)系也尤為重要，老師和學(xué)生能夠建立起一種融洽的師生關(guān)系既能提高學(xué)生的自信心，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也能起到很大的促進(jìn)作用；反之則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，得到學(xué)生的信賴和尊重，同時(shí)這也能夠加強(qiáng)師生的合作關(guān)系，促進(jìn)交流，進(jìn)而活躍課堂氛圍，提高課堂效率。

3.改變陳舊的課堂提問方式

初中的學(xué)生們還是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的年紀(jì)，在課堂提問時(shí)引入設(shè)問的提問方式，可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的串聯(lián)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。能夠讓學(xué)生的思維隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行，從而減少了學(xué)生上課走神的現(xiàn)象，更有效的提高了課堂效率。老師在課堂上提出問題時(shí)，應(yīng)該先對(duì)問題做出鋪墊，然后誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到老師的問題中來，而且這樣老師很容易發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，所以才能及時(shí)的給學(xué)生解決問題。

4.課堂提問問題要有深度，有廣度

教師設(shè)計(jì)課堂的提問應(yīng)該更全面，要有深度，也要有廣度。在簡單的英語題目的基礎(chǔ)上，加上一些深層次的推理，解釋和分析，引導(dǎo)學(xué)生在自己本有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)步和跨越；但問題不能太難太深，這會(huì)挫傷學(xué)生的自信心和創(chuàng)新思維。還可以設(shè)計(jì)一些分散的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己整合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和和分析歸納等高層次問題。讓學(xué)生自己通過整理查閱資料，給問題作出自己的解答方案，給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的高層次思維方式。

結(jié)語

在初中英語的教學(xué)過程中，課堂提問是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代教學(xué)中教師和學(xué)生的主要溝通和了解方式。我們教師應(yīng)該認(rèn)真的研究教材和教學(xué)內(nèi)容，從而設(shè)計(jì)合理、有效的課堂問題。合理的課堂提問，不僅能引導(dǎo)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用英語知識(shí)；還能改善或增進(jìn)師生關(guān)系，符合現(xiàn)代的教學(xué)模式和教學(xué)需求；極大化的提高了我們的課堂效率，從而達(dá)到我們教學(xué)的真正目的，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需要的人才。

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（作者單位：江蘇省泰興市洋思中學(xué)）