郭靖

【摘 要】培養(yǎng)公民意識是學校公民教育的基本任務，而思想政治課是對中學生進行思想道德教育的主戰(zhàn)場，是培養(yǎng)高中學生公民意識的主渠道，在高中政治教學中，教師應結合實際情況，積極思考和探索培養(yǎng)中學生公民意識的途徑和方法，這既符合高中新課程標準的要求，也是教師義不容辭的職責。

【關鍵詞】高中；政治；培養(yǎng)；學生；公民意識

中國著名學者李慎之在談到中西方差距時說：“千差距、萬差距，缺乏公民意識，是中國與先進國家最大的差距?！碑斍埃袊竦墓褚庾R仍處于成長和完善階段，很多人對“公民”的概念還是比較模糊的，公民意識淡薄。我國高中生中也普遍存在著公民意識不強、不愛關心時事、社會參與意識較弱、社會公德意識及法律意識淡薄等問題。高中階段，是完成人的社會化的關鍵時期，也是公民意識形成的關鍵時期。

一、高中思想政治課程對學生公民意識培養(yǎng)的內(nèi)涵

公民意識作為一種社會意識，實質(zhì)是強調(diào)一個人在社會、國家中所處的地位及個人對自己政治地位和法律地位的自我認識。它圍繞公民的權利與義務關系反映公民對待個人與國家、個人與社會、個人與他人之間的道德觀念、價值取向、行為規(guī)范，等等。它強調(diào)的是人在社會生活中的責任意識、公德意識、民主意識等基本道德意識。公民意識直接表明了一個國家精神文明的程度，而且對個人的健康成長以及經(jīng)濟建設、民主法制建設、和諧社會建設等有著重大的促進作用。健康全面的公民意識是現(xiàn)代化公民應該具備的核心素質(zhì)。

《普通高中思想政治課程標準（實驗）》中明確提出了“培養(yǎng)公民意識”。在思想政治課中主動滲透公民意識教育，是課程本身的要求，這就要求教師在課堂上，通過高中思想政治課程承載的我國社會主義公民培養(yǎng)的理論，積極探索適合中學生學公民意識形成、發(fā)展的教育條件和教學手段，有意識的對學生進行社會主義公民意識的培養(yǎng)，最終形成社會主義社會的主人翁意識。

二、課堂教學中培養(yǎng)中學生“公民意識”的主要途徑

1.認真研讀教材內(nèi)容，努力挖掘鮮活素材

課本是教學的第一資源，是教師課堂教學的根本依據(jù)。一個優(yōu)秀的教師首先要做到研讀新課標，深挖新教材。在思想政治教學中滲透公民的意識教育，要求政治教師仔細研究教材內(nèi)容與公民意識的對接與結合之處，挖掘出鮮活的公民意識培養(yǎng)的教育素材做，到目標明確、有的放矢。例如：“正確對待金錢”的教學中，針對目前部分中學生對金錢片面的、錯誤的理解，結合現(xiàn)實案例，從理論和實踐角度，讓學生認識到：金錢不是萬能的，對待金錢要：“取之有道，用之有度，用之有益?！睒淞⒄_的金錢觀。再如：“市場配置資源”的教學，可從正反角度挖掘教材，從“中國武林新四大高手：東鞋、西毒、南地、北鈣，即爛皮鞋、毒膠囊、地溝油、三鹿高鈣奶”，引出市場配置資源的自發(fā)性，這樣學生能比較自然的體會到，誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件?！耙?guī)范市場秩序的措”形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策，市場主體應該遵紀守法，誠實守信，承擔應有的社會責任和義務，從而增強公民意識。

2.努力推進生本教育，凸顯學生主體地位

生本理念是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。它的核心理念就是：“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”。生本課堂提出的教學原則是：先做后學，先會后學，先學后教，讓學生通過自主學習、自主探究獲得知識，形成能力。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，平等對待學生，理解學生的差異，客觀公正地評價學生。生本課堂由單純教師提問轉變?yōu)閹熒柼接?、生生互問交流的雙向式和多邊式設問形式，學生的主體地位得到尊重，因而教師與學生、學生與學生的關系是和諧的、民主的、平等的，在這樣的課堂氛圍中，學生會體驗到民主、自由、平等、公正、友善、尊重、信任、同時受到激勵、鼓舞、感化、指導和建議，在潛移默化中，逐漸主動向公民意識要求的方向發(fā)展。

3.積極開展實踐活動，探尋多種培養(yǎng)形式

思想政治教學過程不僅是學生思想政治理論的認知，更應是由知到行的逐步轉化過程。

公民意識的形成，不能僅僅停留在情感共鳴和價值認同階段，更需要學生通過實踐去感悟。參加社會實踐活動能夠讓學生通過切身體驗公民身份，深入理解公民意識，并逐步地內(nèi)化為學生的良好公民品質(zhì)，外化為良好公民的行為，做到知行統(tǒng)一。所以在中學生公民意識的培養(yǎng)過程中，精心設計一些探究活動，創(chuàng)造條件讓學生以公民的身份和角色積極參與校內(nèi)外的各項實踐活動，將會對學生公民意識的形成產(chǎn)生深遠持久的影響。例如：在講 《民主管理》一課時，可以通過積極參與班級自治管理、班干部的民主選舉等活動，讓學生以公民的身份參與其中，明確自己的權利和義務，從而培養(yǎng)學生的主體意識、民主意識以及權力意識。同樣，在《民主決策》教學過程中，我們就“規(guī)范學校收費”開展了模擬聽證會，使學生在參與中近距離地體驗政治生活，在體驗中感受民主決策的意義，不僅了提高學生課堂參與主動性與積極性，更有助于真正培養(yǎng)學生的公民意識和參與政治生活的責任感，在活動中增強學生政治參與的意識和能力。在形式多樣的實踐活動中，全面滲透公民意識的培養(yǎng)。

4.關注社會熱點新聞，激活各種課外資源

政治教學要緊跟時代的步伐，緊密關注國內(nèi)外動態(tài)變化，增強課堂時效性。通過對經(jīng)典事例和重大國內(nèi)國際時事進行分析、論證、解讀，增強理論知識的說服力和感染力。例如：通過關注2014年南京青奧會，學生們了解了青奧口號“分享青春 共筑未來”并深入認識到這是一條高度凝煉奧運理念和舉辦城市文化的口號：它以“青春”體現(xiàn)青年人和青奧會的基本特征；以“未來”體現(xiàn)奧林匹克運動的大同理想、人類社會息息相關的共同命運；以“共筑”體現(xiàn)奧林匹克友誼和團結的基本原則。

5.以身作則，樹立師德榜樣

著名教育學家陶行知先生講過：“學高為師，身正為范。”教師一言一行是對中學生進行公民意識培養(yǎng)的最真實和最生動的課程。作為教師，首先自己應該具有強烈的公民意識，通過自己言行舉止的示范，感染和號召身邊的學生。試想如果一位老師看到校園有果皮瓜殼，熟視無睹，冷淡走過，不能主動低下頭、彎下腰撿起來放入垃圾桶，那么，又怎么去要求學生保護環(huán)境，美化校園，當他（她）對學生進行公民意識教育時，又有誰能信服他（她）？所以，要培養(yǎng)學生的現(xiàn)代公民意識，首先教師要不斷提升自身的現(xiàn)代公民意識，用自身的行動感染學生、感動學生，促進學生公民意識的自覺提升。

公民意識的培養(yǎng)是時代發(fā)展的呼吁，是中學生健康成長的需要，也是落實新課程標準的要求，我們應當認識到，高中思想政治課肩負著幫助學生形成公民意識、成為現(xiàn)代公民的使命，培養(yǎng)中學生的公民意識，使其成為一名與社會發(fā)展相適應的好公民，這是政治教學的靈魂所在，我們要充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，言傳聲教，努力培養(yǎng)學生的公民意識，使他們真正成為一個自覺守法、勤奮進取，有責任、敢擔當?shù)闹袊瘛?/p>

（作者單位：泰州市民興實驗中學）