谷馮李娜

【摘 要】小學(xué)語文這門課程是我們進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，語文能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中需要具備的基本能力之一。語文教育的基礎(chǔ)應(yīng)該從小學(xué)抓起。小學(xué)生在該年齡階段具有特殊性，所以，要充分了解學(xué)生的特性，以此為依據(jù)有針對性的開展語文教學(xué)活動。本文闡述了小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，提出一些解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 問題 措施

小學(xué)語文這門課程是我們進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，語文能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中需要具備的基本能力之一。語文教育的基礎(chǔ)應(yīng)該從小學(xué)抓起。小學(xué)生在該年齡階段具有特殊性，所以，要充分了解學(xué)生的特性，以此為依據(jù)有針對性的開展語文教學(xué)活動。本人結(jié)合自身教學(xué)實踐，在總結(jié)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題的同時提出了一些解決措施。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生課堂注意力不集中。小學(xué)生的思維跳躍、敏捷，不能長時間將注意力停留在某一點，這是小學(xué)語文課堂教學(xué)中遇到的最普遍、最重要的問題。研究分析得知，引起小學(xué)生注意力不能集中的原因主要有以下幾點：第一，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)。第二、周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的干擾。第三、對學(xué)習(xí)沒有興趣。所以，在教學(xué)過程中，要從這些注意力不能集中的原因入手，通過改變一些教學(xué)方法，來記住學(xué)生的注意力。

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式影響課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種“填鴨式”的教育。老師在課堂上為主導(dǎo)，去講述教學(xué)知識，而學(xué)生則是被動的去接受知識。他們不能自主的去選擇，是由老師幫助他們?nèi)ミx擇更好的、更多的知識，從而讓他們直接接受，沒有自己的想法和自主創(chuàng)新。而長時間的這種教育模式，使得學(xué)生在沒有將知識進(jìn)行消化和理解的情況下，就開始又接受新的知識。如此，學(xué)生的興趣逐漸被磨滅了，不利于小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

3、不注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。教育的目的是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，培養(yǎng)以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而語文課程的學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個渠道。小學(xué)進(jìn)行的語文課程的學(xué)習(xí)，更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育以及運用，慢慢的掌握系統(tǒng)的知識，做到把知識運用于實踐，實踐反作用于知識，兩者相互結(jié)合。這樣才會使學(xué)生在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)過程中留下深刻的印象，而且學(xué)習(xí)起來也不會感到枯燥乏味。

二、小學(xué)語文教學(xué)中存在問題的解決方法

1、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在。俗話說，興趣是最好的老師。小學(xué)生由于其年齡段的特性，對身邊的事物存在好奇心，并且有著強烈的求知欲。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該以此為突破點牢牢抓住好奇與求知的特性，抓住興趣點，從而使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在接受新的知識內(nèi)容之前，用圖片、音樂、故事等元素作為引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就提出問題，然后將課程內(nèi)容融入其中。從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到事半功倍的效果。

2、增加課堂互動，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。小學(xué)生具有豐富的創(chuàng)造性，而這種創(chuàng)新思維的發(fā)揮需要輕松活躍的教學(xué)環(huán)境作為保障，學(xué)生能夠從中體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將情景教學(xué)應(yīng)用到課堂中。

例如，學(xué)習(xí)語文課文時，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將生動的視頻、動畫、鮮艷的色彩引入課文的學(xué)習(xí)?；蛘卟捎媒膛c學(xué)的互動模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，怎么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)，都由學(xué)生自己主導(dǎo)，而老師的作用只是引導(dǎo)和輔助。這些教學(xué)方法能夠有效的提高課堂的活躍程度，促使學(xué)生盡情展露創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)興趣。變被動為主動，使學(xué)生愿意去學(xué)，積極去學(xué)。

3、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體，有更多的機會展現(xiàn)自己。小學(xué)生的思維非?；钴S，無拘無束，甚至有些天馬行空。他們往往特別想和別人分享自己的想法，從而得到他人的認(rèn)同。所以，教師在課堂的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡量提供學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，以保持活躍的思維和豐富的想象力。

例如：在平時的教學(xué)中，舉辦一些表演活動或朗誦比賽，讓學(xué)生上臺展現(xiàn)出自己的另一面。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極參與這些活動，能夠促使教學(xué)過程更加順暢，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，可謂一箭雙雕。

4、開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。小學(xué)生因為在其年齡段內(nèi)，思維非常活躍，想法新奇，教師在教學(xué)過程中要注意保護(hù)他們的這種思維，保護(hù)他們的想法。不要打擊他們的積極性，要利用好學(xué)生的思維特點，進(jìn)行正確引導(dǎo)。開動學(xué)生的腦筋，進(jìn)而能夠培養(yǎng)他們的基本技能，這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自動自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就會使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時候由被動變?yōu)橹鲃?，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有很強的感情色彩，他們喜歡一門課程的最初原因就是源于對老師的喜愛。所以，在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生文化知識，還要注意和學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，和學(xué)生成為好朋友，讓學(xué)生喜歡上自己，進(jìn)而喜歡上語文這門課程。這就要求老師要全心全意的對待學(xué)生，和他們說些知心話，做小游戲，進(jìn)行及時溝通，時刻了解他們的心理變化，真正的融入到學(xué)生之中。學(xué)生喜歡上了老師，就會對語文這門課程的學(xué)習(xí)更加的有興趣、有積極性，從而能夠使他們保持長久的學(xué)習(xí)語文的興趣，最終喜愛上語文這門課程。

綜上所述，小學(xué)生因為其群體的特殊性，使得教師要注重其在學(xué)習(xí)中及學(xué)習(xí)外的一些狀況，更好的了解他們、幫助他們。而小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是為其他課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。所以，要不斷發(fā)展并創(chuàng)新小學(xué)語文課堂的教學(xué)方法，為學(xué)生在以后的課程學(xué)習(xí)上打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的自身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。