鄧芹

根據(jù)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展的水平來說，大班階段的幼兒已經(jīng)具備了一定的主觀能動(dòng)性，這個(gè)時(shí)期的幼兒渴望自主，渴望在活動(dòng)中扮演自己喜歡的角色。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中，開展的自主性游戲恰好迎合了幼兒的這種心理，給予他們游戲時(shí)自由的空間和自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)他們的積極性和求知欲。如何在游戲活動(dòng)中融入自主性活動(dòng)呢？

一、尊重活動(dòng)興趣，幼兒自主選材

在活動(dòng)材料的選擇上，我一方面尊重幼兒興趣特點(diǎn)，讓他們自由選擇喜好的活動(dòng)材料;另一方面，結(jié)合各自家庭、班級(jí)的實(shí)際情況，讓他們到生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)和制作活動(dòng)材料。特別注重引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)材料，做到廢物再利用。

1.引導(dǎo)幼兒面向生活搜集活動(dòng)材料

對(duì)于幼兒來說，興趣是他們參與活動(dòng)最直接的內(nèi)驅(qū)力。要讓幼兒積極參與到活動(dòng)中來，教師就應(yīng)該因材施教，在豐富活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，充分利用活動(dòng)材料的新奇性和激勵(lì)作用，以激發(fā)幼兒的晨練興趣。比如，幼兒們?cè)诔块g鍛煉時(shí)，最常見的晨間游戲球棒友誼賽。在組織這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)，需要的材料我們可以用孩子們?cè)谏钪袑乙姴货r的pvc管制作，球場也可以用pvc管加網(wǎng)圍成，這些活動(dòng)材料在生活中都可以信手拈來。充分挖掘生活中的廢舊材料，將它們引入到活動(dòng)中來，讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂，不但豐富了幼兒園晨間活動(dòng)的內(nèi)容和形式，還培養(yǎng)他們的動(dòng)手制作和搬弄組合器材的動(dòng)手能力。

2.引導(dǎo)幼兒制作簡單的活動(dòng)材料

因?yàn)橛變旱哪挲g因素，他們的注意力集中的時(shí)間比較短。如果每天的活動(dòng)都進(jìn)行同樣的器械操練，那么久而久之，他們就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生厭乏情緒，失去參與活動(dòng)積極性和興趣。

在幼兒游戲活動(dòng)中，平時(shí)班級(jí)的一些舊報(bào)紙、海報(bào)、廣告紙、雜志等都成了“廢品”，利用這些“廢品”，孩子們制作成了紙球、紙棍，將“廢品”做成紙球、紙棍后，再用膠帶在外面粘一層，遇到雨天的時(shí)候，孩子們只能在室內(nèi)活動(dòng)。這些簡單的紙球、紙棍就成為孩子們游戲的材料，既增加了活動(dòng)的趣味性，又能確保幼兒的活動(dòng)安全。

二、開放活動(dòng)過程，幼兒自主選擇

針對(duì)幼兒活動(dòng)來說，教師也要做到因材施教，才能提升幼兒在活動(dòng)中的廣泛參與性，因材施教的主要目的，就是為了全面提升幼兒的參與率。

1.自主選擇游戲項(xiàng)目

游戲活動(dòng)的過程中，我注重幼兒自主性地融入，放手讓孩子選擇自己喜好的游戲項(xiàng)目。幼兒階段，他們對(duì)于自由的向往是無窮的，也只有在充分自主的前提下，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)效能，全面激發(fā)幼兒參與晨間活動(dòng)的興趣。通過這種自主選擇游戲的方式，引導(dǎo)孩子們自主選擇、自主參與，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2.自主選擇合作對(duì)象

游戲活動(dòng)通常需要團(tuán)隊(duì)合作，幼兒間相互配合、共同協(xié)作，才能贏得游戲活動(dòng)的勝利。旁邊觀察的老師通過引領(lǐng)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒在游戲前各自選擇自己喜歡的合作伙伴，通過相互間的分工合作來共同完成游戲。游戲過程中，還可以相互之間交換合作伙伴，小組與小組之間取長補(bǔ)短，在游戲中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自主選擇活動(dòng)角色

大多數(shù)幼兒游戲活動(dòng)，通常都是以團(tuán)隊(duì)合作的形式來組織完成的。在同一個(gè)游戲活動(dòng)中，一個(gè)小組中的幾個(gè)幼兒，誰該扮演什么角色？組員之間怎么協(xié)調(diào)分工？這個(gè)環(huán)節(jié)不再由教師任意分配或指定，讓幼兒自主選擇喜歡的游戲角色，遵從他們自身內(nèi)心的意愿。在一輪游戲結(jié)束后，我們還是將游戲的自主選擇權(quán)交還給幼兒，他們相互間可以交換角色重新開展游戲活動(dòng)。這樣一來，幼兒通過扮演不同的角色、以不同的身份來獲得游戲過程中的心理體驗(yàn)，全面體驗(yàn)游戲的快樂和感受，還可以培養(yǎng)他們的自主性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

三、拓展評(píng)價(jià)體系，幼兒自主評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是幼兒晨間活動(dòng)中不可缺少的，傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)往往是通過等級(jí)、分?jǐn)?shù)來進(jìn)行劃分的。筆者認(rèn)為，游戲活動(dòng)結(jié)合幼兒自主性活動(dòng)評(píng)價(jià)，既能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，又有利于幼兒認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。所以，我認(rèn)為在游戲活動(dòng)中，教師要大膽鼓勵(lì)幼兒想象，開展以幼兒為主體的評(píng)價(jià)形式。

1.幼幼評(píng)價(jià)

所謂“幼幼評(píng)價(jià)”，就是在游戲活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師召集幼兒回顧整個(gè)的游戲過程，在幼兒與幼兒之間，開展相互評(píng)價(jià)的形式。A小朋友扮演的角色像不像？B小朋友的表演好不好？C小朋友配合得行不行？他應(yīng)該怎么演更好？通過幼兒與幼兒之間的評(píng)價(jià)，能讓他們相互之間取長補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子們和諧共處，在游戲中相互幫助、相互支持。

2.自我評(píng)價(jià)

在活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒回憶自己在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，對(duì)自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧⒈硌莸某蓴∵M(jìn)行自我批評(píng)或肯定。這樣的自我評(píng)價(jià)形式，能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)點(diǎn)和存在問題，以便在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中揚(yáng)長避短，養(yǎng)成客觀、公正地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的良好品質(zhì)。

總而言之，在幼兒游戲活動(dòng)中，充分尊重幼兒主體的自主性，符合因材施教的教學(xué)原則，也調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，將活動(dòng)鍛煉與能力培養(yǎng)這兩者結(jié)合的好，必然會(huì)對(duì)幼兒的成長帶來“湖光秋月兩相和”的教育成效。

（作者單位：江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)中心幼兒園）