尤鵬舉

【摘要】隨著人類社會的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也倍受人們的重視。教師是人類靈魂的工程師，是祖國未來藍(lán)圖的設(shè)計者，這個職業(yè)偉大而圣神。如何在新一輪課程改革的背景下，緊跟教育改革的步伐，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，學(xué)到無限多的知識，提高語文課堂教學(xué)效率，是我們語文教師追求的永恒主題。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中，積極吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗的同時，自己要積極思考，敢于突破傳統(tǒng)教育觀念賦予我們的枷鎖，在新課改的背景下，我們要大膽創(chuàng)新，走出一條適合于我們初中語文教學(xué)的道路。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?新課改 ?教學(xué)效率 ?興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0037-01

隨著時代的進(jìn)步，我們開始餞行于初中語文教學(xué)改革的時代，力爭突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)主人的時代，為了給初中語文高效課堂輸入新鮮血液，我們應(yīng)該進(jìn)行各種努力和有益的嘗試。誠然，語文高效課堂是一門雅素共賞的教學(xué)藝術(shù)，是師生共同互動、共同提高、共同創(chuàng)新的智慧結(jié)晶。高效課堂應(yīng)該打破教師一言堂的權(quán)威，不是孤芳自賞，而應(yīng)該是百花齊放，百家爭鳴的結(jié)果。我們知道高效課堂教學(xué)是教師充分遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，用盡可能少的時間、精力和物力投入，取得最優(yōu)的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)制定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效益也不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教學(xué)內(nèi)容的多寡，也不完全取決于教師教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生能不能獲得豐富的知識，各種能力得到鍛煉和有益的提升。要進(jìn)行高效語文課堂教學(xué)，必須做一些有益的探索和嘗試。

一、精心做好教學(xué)設(shè)計，讓教材回歸現(xiàn)實(shí)生活

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路?！彼詫W(xué)生學(xué)的好與壞，與教師息息相關(guān)，所以我們要想方設(shè)法對教學(xué)過程進(jìn)行精心的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能只是簡單的羅列教學(xué)大綱的知識目標(biāo)和知識點(diǎn)，只考慮把完整的知識講授和呈現(xiàn)給學(xué)生。而是要認(rèn)真分析本節(jié)的教學(xué)的三維目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)并吃透教材，對教材進(jìn)行研究。根據(jù)自己教學(xué)對象的特點(diǎn)，精心從導(dǎo)入、設(shè)問、活動、訓(xùn)練、課件等環(huán)節(jié)設(shè)計好教學(xué)過程。還應(yīng)考慮與學(xué)生交流的語言，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、學(xué)生回答問題的勇氣、對活動參與的程度、是不是剛上完體育課等等細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計。新課改下的語文教學(xué)要求，每節(jié)設(shè)有“觀察”、“思考”、“探究”、“研究性學(xué)習(xí)”和“實(shí)習(xí)作業(yè)”等，可以直接改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而感受、探索和發(fā)現(xiàn)未知。只要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和我們的生活，精心做好教學(xué)設(shè)計工作，才能保證語文課堂效率的高效率。

二、建立關(guān)系、培養(yǎng)情感、

這里所說的不僅是指要培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的情感，更主要的是提升學(xué)生對語文學(xué)科的感情。語文教學(xué)的藝術(shù)是情感的藝術(shù)，語文教學(xué)的過程也就是情感交流的過程?？梢哉f，學(xué)生是在情感交流的過程中獲得了知識。俗話說，親其師則信其道，作為語文教師，必須擁有扎實(shí)淵博的知識和靈活生動的授課方法，以獲取學(xué)生的信任。教師只有得到學(xué)生的信任和學(xué)生建立平等、民主、互信的關(guān)系，才能在教學(xué)過程中獲得學(xué)生的共鳴，才能為授課和交流提供感情基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，語文教師還應(yīng)充分利用語文本身所具有的獨(dú)特的文字魅力，積極改變學(xué)生對語文的情感，教師應(yīng)通過調(diào)動語文學(xué)科的知識性、趣味性，來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺能動性。只有這樣，語文才可能成為最靈活、最有趣、最有吸引力的學(xué)科，語文老師也才可能成為學(xué)生心目中最喜歡的老師。這樣，才能讓學(xué)生積極主動得學(xué)習(xí)語文，才能更好的提高語文成績，也才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、采取有效的教學(xué)方法，拓寬學(xué)生發(fā)展語言的空間

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性和藝術(shù)性表現(xiàn)的重要形式之一。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)對象和實(shí)際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和能力，確定不同的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮課堂上的每一分鐘的作用。在處理知識和技能的基礎(chǔ)上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈而又井條有序。在語文課堂的教學(xué)中，教師要著手開發(fā)學(xué)生的潛能。訓(xùn)練他們的基本功，同時，為了提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力，應(yīng)該在課外開拓發(fā)展語言的空間。例如：以小組為單位進(jìn)行辯論賽，或者進(jìn)行普通話演講比賽，講故事比賽等。給學(xué)生創(chuàng)造一定開拓語言發(fā)展的空間，充分挖掘語言能力的潛能。

總之，我們要以一顆火熱的心，真誠關(guān)注每一位學(xué)生，與他們進(jìn)行真誠的交流，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，只要這樣才能使微弱的星星發(fā)出耀眼的光芒。一切為了孩子，只要我們教師用心去做，知難而上，相信我們初中語文教學(xué)會隨著教育的改革的步伐邁上一個嶄新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗莉.新課程中教師課堂行為與角色的轉(zhuǎn)變[J].繼續(xù)教育研究，2006.04