小班音樂活動：《小汽車停一停》

張如賓

關(guān)鍵詞：音樂活動；創(chuàng)編動作；社會活動

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2015）22-0052-03

一、設(shè)計意圖：

2012年10月國家教育部頒發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。其中突出了幼兒的感受、體驗與創(chuàng)造，在以往的音樂活動中，我們較多地關(guān)注目標(biāo)達(dá)成度如何，于是，在評價時往往會評價孩子會唱這首歌了嗎？孩子的動作表達(dá)是否優(yōu)美到位等等，而忽視了幼兒參與其中的真實感受，孩子對自己的表現(xiàn)是否滿意？孩子能享受到音樂帶來的樂趣嗎？孩子由此產(chǎn)生的是自信心還是挫敗感？帶著一系列的問題，我挑戰(zhàn)了自己，在我園的骨干教師做課活動中，大膽嘗試了一節(jié)音樂游戲活動《小汽車停一?！?。此樂曲非常適合小班幼兒的年齡特點，尤其是它在A段的時候，每一個樂曲的休止是這段音樂最大的特點。汽車來源于生活，對于小班的幼兒并不陌生，同時音樂游戲可以激發(fā)孩子們對于感受音樂的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒的交通安全意識，養(yǎng)成開車前系安全帶，遵守交規(guī)的良好習(xí)慣。

二、活動名稱：

小汽車停一停（小班音樂活動）

三、活動目標(biāo)：

（一）感知區(qū)分樂曲AB段，用剎車的動作感知音樂A段的休止

（二）體會系安全帶、剎車、加油的動作

（三）養(yǎng)成開車前系安全帶和遵守交規(guī)的良好習(xí)慣

活動重點：用剎車的動作感知音樂A段的休止

四、活動準(zhǔn)備

伴奏音樂、電話機(jī)一部、電話鈴聲、仿真蔬果若干、罩衣每人一件、蘋果筐一個、圍裙一件。

五、活動過程

（一）幼兒跟隨音樂《我是汽車小司機(jī)》，做開車動作進(jìn)場

——小司機(jī)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧！握好方向盤，出發(fā)了。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動

1.和幼兒談話：

——剛才你們的表現(xiàn)都很棒，告訴老師們，我們是什么車隊的小司機(jī)呢？（開心車隊）

——對了，我們開心車隊的小司機(jī)，最喜歡幫助別人。因為幫助別人，我們自己很開心，別人也很開心，對不對？（對）

2.教師接聽電話，引出開心車隊的新任務(wù)

——什么聲音？（電話響了）電話在哪里呀？我接聽一下。

——喂！你好，請問你是誰呀？哦！是熊大叔呀！這里是開心車隊，你有什么需要我們幫助的嗎？什么？你園里的蘋果熟了啦！你一個人忙不過來？需要我們幫助你運送蘋果？哦，好吧。我問問開心車隊的小司機(jī)們愿意幫助你嗎，好再見。

3.激發(fā)幼兒幫助他人的興趣

——你們知道是誰打來的電話嗎？它發(fā)生了什么事情？（教師復(fù)述故事）你們愿意幫助他嗎？（那太棒了，我也很想幫助它。）

——可是，想要幫助熊大叔運送蘋果可不是一件簡單的事情，你們要仔細(xì)看著我，認(rèn)真地學(xué)。我們學(xué)會了本領(lǐng)就可以幫助它了，好嗎？

（三）欣賞音樂A段，感受樂句休止的特點

1.幼兒欣賞A段音樂

教師坐著示范系安全帶、開車、踩剎車的動作（系上安全帶，握好方向盤，出發(fā)了）。

2.教師和幼兒回顧A音樂做的四種動作

——剛才我是怎樣開車的？（請幼兒學(xué)一學(xué)）

——為什么要先系安全帶？如果我們發(fā)生緊急的情況，系上安全帶，安全帶會保護(hù)我們不受傷，是不是？那你們以后要提醒爸爸媽媽開車前系好安全帶，好不好？那你們會做了嗎？（模仿系安全帶的動作——拉扣）

3.教師哼唱一個樂句幼兒感受，嘗試在樂句最后的休止時做剎車的動作

——如果遇到紅燈，我們要把汽車趕緊停下來，要怎么辦？（踩剎車）你們會不會踩剎車呢？（握好方向盤，踩一下，車才能停住。）

4.完整地聽A段在行進(jìn)中的練習(xí)

——請小司機(jī)們起立，我們一起來跟著音樂練習(xí)一下。

——剛才我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（系安全帶、開汽車、踩剎車），請坐下休息一下。

（四）聽B段嘗試創(chuàng)編加油的動作

1.談話，創(chuàng)編加油的動作

——哎呀不好了，我們的小司機(jī)開了很遠(yuǎn)的路，汽車不動了，汽車怎么了？我們的汽車沒有油了？怎么辦？（去加油站）

——加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車加油的？我們來練習(xí)一下加油（五指分開、合攏）

2.聽B段音樂示范加油的動作

3.教師唱B段幼兒做加油的動作

（五）完整聽A B A段的音樂，出現(xiàn)情景——蘋果樹，幼兒摘蘋果

1.幼兒完整聽ABA段進(jìn)行完整的練習(xí)

——剛才我們開車遇到了紅燈和沒有油的問題，我們的小司機(jī)們都解決了。我們小司機(jī)們可以幫助熊大叔運蘋果了，開心車隊出發(fā)了（系上安全帶，扣，握好方向盤，出發(fā)了。）

2.幼兒跟隨教師排成車隊運送蘋果

3.將幼兒撿到的蘋果收集到箱子里

——你們都撿到蘋果了嗎？讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個蘋果。

——你們真能干，我們幫熊大叔送到市場上去賣，好嗎？

（六）教師手拿水果筐，帶幼兒離開活動室

六、活動反思：

（一）反思孩子

幼兒能積極參加音樂游戲活動，表現(xiàn)在他們能跟著老師一起做動作，他們喜歡音樂游戲活動，并且能大膽的表現(xiàn)。能在音樂的跌宕起伏中用不同的動作感受開車的樂趣，并且情緒飽滿，興趣濃厚。在游戲活動環(huán)節(jié)，孩子們獲得了初步的審美體驗。最后一個環(huán)節(jié)我邀請老師們給孩子們掌聲鼓勵，分享他們游戲成果的快樂，對于大人來說是一個無關(guān)緊要的環(huán)節(jié)，但是對于孩子來說，這是我們成人對他們（下轉(zhuǎn)第57頁）（上接第53頁）獨特的審美感受和表現(xiàn)方式的接納和肯定。

（二）反思自己

首先，能引導(dǎo)幼兒積極參加音樂游戲活動，將音樂游戲與社會活動相結(jié)合，讓幼兒在感受音樂游戲快樂的同時，了解、體驗開汽車的相關(guān)知識。我感覺這個樂曲很適合孩子的年齡特點，尤其它在A段的時候，每一個樂曲有一個休止，這是樂曲最大的特點。設(shè)計讓孩子們開汽車的游戲來表現(xiàn)休止，會讓這個音樂表現(xiàn)得淋漓盡致。讓開汽車游戲貫穿始終，希望音樂的特點表現(xiàn)得更加明顯。開汽車活動孩子們非常熟悉，它來源于生活和孩子們當(dāng)中。我覺得孩子們玩兒下來基本上還是非常喜歡的。在加油的動作上面，我設(shè)計的是加油槍的動作，孩子們都是這樣的動作，由于小班孩子的手部肌肉還沒有發(fā)展到一定的程度，我尊重了孩子的設(shè)計和選擇，沒有要求孩子們按照我的動作來，我覺得這一點也沒有什么可爭議的。在活動后，我查閱了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），在社會領(lǐng)域里面指出了3～4歲的發(fā)展指標(biāo)：愿意和小朋友一起游戲，并能做一些簡單的游戲。在游戲中能與同伴友好相處。在最后幫助熊大叔運果子的環(huán)節(jié)，說明他們喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

音樂活動作為幼兒園教育的重要組成部分，目的不是選拔適合教育的孩子，而是面向全體幼兒，更多關(guān)注幼兒對音樂的興趣、愛好、情感體驗等，讓幼兒在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓幼兒了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的音樂潛能，建立自信，形成積極樂觀的生活態(tài)度。在經(jīng)歷了《指南》學(xué)習(xí)和解讀之后，我們更需關(guān)注如何正確使用《指南》。對《指南》背景下幼兒園音樂活動的開展應(yīng)在實踐運用中不斷嘗試與思考，不斷調(diào)整與優(yōu)化，讓《指南》成為幼教工作者的良師益友，成為促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的支持策略，真正實現(xiàn)其最大價值。