王璐

【摘要】小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)的教育就像一棟房子的根基，只有將根基穩(wěn)固下來(lái)，才能夠?yàn)橐院蟮慕逃c發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著教育體制改革的深入，新課改的深入實(shí)施，小學(xué)教育教學(xué)管理中的問(wèn)題也浮出水面，小學(xué)的教育教學(xué)管理工作迎來(lái)了新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。在新課程改革的背景下，小學(xué)教育教學(xué)的一個(gè)重要的任務(wù)就是促進(jìn)小學(xué)教育管理教學(xué)管理的創(chuàng)新。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在新課程改革的背景下，小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以及如何促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理的創(chuàng)新，與新課程改革提倡的素質(zhì)教育理念符合。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)教育;教學(xué)管理;問(wèn)題;創(chuàng)新

在新課程改革下，新的教育理念強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的平等地位，在教學(xué)管理中，要落實(shí)素質(zhì)教育的觀念，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。本文從當(dāng)前管理工作的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)新課改的要求對(duì)小學(xué)教育管理工作提出幾點(diǎn)建議，僅供同行參考。

一、新課程改革對(duì)小學(xué)教育提出的新要求

在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)中，存在著許多與新課程改革相背離的地方。因此，當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)管理面臨著新的挑戰(zhàn)與改革。新課改要求在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主題地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，一切為了學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展，教育教學(xué)要從學(xué)生的基本需要出發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，對(duì)管理工作提出許多的新的要求。管理工作要與新課程改革的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，正確的促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的各項(xiàng)管理活動(dòng)的有效實(shí)施，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的建設(shè)者與接班人。因此，需要不斷地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理，提高教育教學(xué)管理的針對(duì)性，不斷提高教育管理活動(dòng)的有效性。

二、小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀

根據(jù)目前教育教學(xué)管理的實(shí)際情況來(lái)看，管理狀況總體上還比較樂(lè)觀，在相關(guān)教育部門的大力宣傳下，新課程改革的內(nèi)容以及新課程改革精神在小學(xué)中已經(jīng)得到初步的普及。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法教學(xué)模式等等得到了創(chuàng)新，師資隊(duì)伍水平明顯提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定程度的發(fā)展，小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)已經(jīng)取得一定的成績(jī)。但是，受到傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響，小學(xué)教育教學(xué)管理中還存在以下的一些問(wèn)題：

1.在新課程改革的背景下，師資隊(duì)伍的水平還有待提高，與新課改的要求還存在著一些差距。為了促進(jìn)教育教學(xué)管理的提高，還要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與道德水平。當(dāng)前的小學(xué)教師，不論在學(xué)術(shù)水平、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德水平上，都需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，需要不斷教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，達(dá)到新課程改革的要求。

2.在小學(xué)教育教學(xué)中，不論是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，還受到傳統(tǒng)教育的束縛，應(yīng)試教育的影響仍然根深蒂固。成績(jī)依然是學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)好就是好學(xué)生，成績(jī)差就是壞學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)與努力地過(guò)程被完全否定，特別是后進(jìn)生，學(xué)習(xí)的激情越來(lái)越弱。

3.教師在教育教學(xué)的管理中，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特點(diǎn)沒(méi)有具體明確的研究。雖然在教學(xué)中名義上是遵循以學(xué)定教的原則，但是在具體的實(shí)踐中仍然缺乏科學(xué)性、合理性、針對(duì)性與實(shí)用性。教學(xué)工作與教研工作沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)特征來(lái)進(jìn)行，只是為了教學(xué)而教學(xué)，為了教研而教研。

三、提高小學(xué)教育教學(xué)管理工作水平的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

提高小學(xué)教育教學(xué)管理工作有效性的關(guān)鍵因素之一，就是要提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高，職業(yè)道德水平高的教師隊(duì)伍，這是確保小學(xué)教育教學(xué)工作有效開展的重要保障。在小學(xué)教育教育中，提高學(xué)生的整素質(zhì)，是教育的主要目的與內(nèi)容，因此，教師的專業(yè)水平與道德誰(shuí)水平都需要不斷提高。另外，教師要掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)方法，教師具有榜樣作用，需要注意自己的言傳身教的感染作用，提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，用自己的一言一行感染學(xué)生

2.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

提高小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性的關(guān)鍵因素就是要建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，管理人員需要為教師的教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)設(shè)備是教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵因素，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，學(xué)校管理活動(dòng)要對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行改善，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，發(fā)揮其對(duì)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的有效作用，營(yíng)造輕松的、自由的、民主的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)。因此，從學(xué)校管理者到教師，都需要注重課堂紀(jì)律的保持，重視班風(fēng)的建設(shè)，構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，為提高教育教學(xué)管理活動(dòng)提供良好的環(huán)境。

3.改變傳統(tǒng)教育觀念

新課程改革下的教學(xué)理念與教學(xué)精神，教師應(yīng)該深刻的理解與學(xué)習(xí)，從新課程改革的要求出發(fā)，接受新課程改革的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的目標(biāo)。這里所說(shuō)的全面發(fā)展，是指培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，學(xué)生不能夠?qū)⒊煽?jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的每個(gè)精彩的表現(xiàn)。

4.選取正確的教育方法

在教育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，制定教學(xué)方法與教學(xué)步驟，這些教學(xué)方法要符合小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)方法的制定要尊重學(xué)生的主體地位，遵循以學(xué)定教的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，要注重教學(xué)效果的反饋與調(diào)節(jié)，建立科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，精心的設(shè)備。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要進(jìn)行科學(xué)的手段與方法的選擇。為教育教學(xué)管理工作的開展提供保障。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，需要根據(jù)新課程改革的要求，進(jìn)行教育教學(xué)管理。因此，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)教育中的教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，我們要認(rèn)真的分析與總結(jié)，認(rèn)真的思考與探索，思考對(duì)策。小學(xué)教師要根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求，不斷地實(shí)踐與探索，提出一些有針對(duì)性的意見與建議，更好地而解決小學(xué)教育教學(xué)管理中的問(wèn)題，提高小學(xué)教育教學(xué)管理水平的有效性。

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