高職高專院校美術(shù)鑒賞課教學(xué)的改革對(duì)策

摘 要：美術(shù)鑒賞作為一門公共藝術(shù)教育課程，具有與其它課程不同的特點(diǎn)，教學(xué)中尚有很多問題處于探索階段，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以解決。高職院校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)改革勢(shì)在必行，應(yīng)通過建構(gòu)合理的教學(xué)內(nèi)容體系、制定明確的教學(xué)目標(biāo)、綜合運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，從而建立完備的課程教學(xué)體系來實(shí)現(xiàn)改革。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；體系構(gòu)建

近年來，作為大學(xué)生素質(zhì)教育重要內(nèi)容之一的美術(shù)鑒賞課程，在高職院校呈現(xiàn)出普及開展的態(tài)勢(shì)。然而美術(shù)鑒賞作為一門公共藝術(shù)教育課程，教學(xué)中尚有很多問題處于探索階段，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以解決。主要問題：學(xué)生普遍對(duì)美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)趨處于被動(dòng)；教師往往流于按圖索驥照本宣科講析和鑒賞作品；課程的師資力量普遍不足。如何將美術(shù)鑒賞課程開展得更加有聲有色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)，必須對(duì)現(xiàn)有課程的教學(xué)模式和方法加以改革。

“十年樹木，百年樹人”，教育改革的實(shí)踐證明，任何教學(xué)課程的改革都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有依循教育規(guī)律，通過系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，逐步摸索，才能構(gòu)建出一套完備的課程教學(xué)體系。具體到高職院校的美術(shù)鑒賞課改，主要應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作。

一、以制定明確的課程教學(xué)目標(biāo)為前提

溯本求源，綱舉目張。高職院校美術(shù)教育主要目標(biāo)是全面提高學(xué)生素質(zhì)。通過美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生的性情得以陶冶、心靈得到凈化的同時(shí)，逐步促進(jìn)其形成正確的人生觀和世界觀，從而樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的健康積極的人生態(tài)度。由此可見，通過傳授美術(shù)的鑒賞思維和鑒賞方法，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)健全人格，提高綜合素質(zhì)，這才是高校美術(shù)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)。高職院校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞這一目標(biāo)，使學(xué)生，由淺入深，由感性到理性，深刻理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵，健全審美心理，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身素養(yǎng)。

二、以建構(gòu)合理的課程教學(xué)內(nèi)容體系為支撐

美術(shù)鑒賞課改革的重要內(nèi)容之一是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革。確立美術(shù)鑒賞課內(nèi)容體系的基礎(chǔ)，是教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織。實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞教學(xué)目標(biāo)的重要一環(huán)，是建構(gòu)合理的課程內(nèi)容體系并推廣使用。

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇

鑒于美術(shù)鑒賞課的學(xué)生的專業(yè)背景和對(duì)美術(shù)的了解程度的不盡相同，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)充分考慮受眾者的理解和接受能力，要有所選擇并具有明確的針對(duì)性。在目前高職高專美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師通常會(huì)根據(jù)自身專業(yè)背景來選擇熟悉的內(nèi)容進(jìn)行授課，這樣一來勢(shì)必造成教學(xué)內(nèi)容的片面性。美術(shù)鑒賞課作為選修課，在高職院校中的學(xué)時(shí)數(shù)非常有限，因此如何利用有限的課時(shí)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，教學(xué)內(nèi)容的選擇顯得尤為重要。要側(cè)重內(nèi)容的普及型、通俗性，并適當(dāng)兼顧其廣度和深度；要注重教學(xué)的難易結(jié)合、深入淺出，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為便于更好更快地提高學(xué)生的鑒賞力，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備典型性和針對(duì)性，避免泛而不精。

（二）教學(xué)內(nèi)容的組織

教學(xué)內(nèi)容是合理安排美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)而全面地理解、掌握美術(shù)鑒賞知識(shí)起著很大作用。而目前的狀況是高校美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容混亂，課程體系不統(tǒng)一，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一是縱向安排課程內(nèi)容。按照美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)安排教學(xué)，是目前各高職院校普遍采用的課程組織方式。這種方法的優(yōu)勢(shì)是教學(xué)脈絡(luò)比較清晰，可以比較全面地將美術(shù)發(fā)展的各個(gè)時(shí)段、各個(gè)類別講授清楚，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)對(duì)各個(gè)不同的美術(shù)作品的時(shí)代背景和作者的情況及思想較為準(zhǔn)確地掌握。但缺點(diǎn)是缺乏對(duì)美術(shù)語言的系統(tǒng)掌握，顯得較為淺顯，和美術(shù)史論分析容易混為一談，容易造成緣木求魚的現(xiàn)象，使學(xué)生只對(duì)少數(shù)美術(shù)作品略知一二。

二是橫向劃分課程內(nèi)容。按照繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等不同門類作品分類講授，選擇其中較為有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行講解。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在是可以使學(xué)生對(duì)每一個(gè)美術(shù)的門類有比較全面的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的方法。但缺點(diǎn)是由于各個(gè)任課教師的專業(yè)不同，容易出現(xiàn)授課老師對(duì)于自身比較熟悉的專業(yè)傾斜的情況，而對(duì)于其不熟悉的內(nèi)容一帶而過，使學(xué)生掌握知識(shí)不全面。

美術(shù)鑒賞課旨在培養(yǎng)大學(xué)生的美術(shù)鑒賞力，進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。然而，影響教學(xué)效果的重要原因是教學(xué)內(nèi)容的片面性和組織的混亂性。就教學(xué)實(shí)踐而言，美術(shù)鑒賞課應(yīng)該主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)容組成：一是介紹美術(shù)的基本知識(shí)；二是介紹美術(shù)鑒賞思維和方法；三是講授各美術(shù)門類藝術(shù)特征。這三者之間相輔相成缺一不可?；局R(shí)的學(xué)習(xí)便于學(xué)生宏觀上把握美術(shù)知識(shí)框架；鑒賞思維和方法的傳授是課程教學(xué)的主要任務(wù)；了解了美術(shù)各門類的區(qū)別，有助于使學(xué)生由淺入深、由表及里深層次地理解具體的美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵。由此可見，提高美術(shù)鑒賞教學(xué)效果的辦法必須基于合理的教學(xué)內(nèi)容體系。

（三）多樣化的教學(xué)方式綜合運(yùn)用

教學(xué)規(guī)律告訴我們，教學(xué)改革的重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容，而難點(diǎn)則是教學(xué)方法。美術(shù)鑒賞是一種從審美直覺到體驗(yàn)，再到升華的心理過程，教學(xué)特點(diǎn)較為獨(dú)特。而高校美術(shù)鑒賞課程授課的對(duì)象往往并不是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，授課對(duì)象呈多元化，這就要求教學(xué)方式要有針對(duì)性和多樣性。目前，國內(nèi)高職院校美術(shù)鑒賞課普遍存在的弊端是授課方法單一，是以傳統(tǒng)的講授方式為主，以至于造成學(xué)生只能被動(dòng)接受，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，影響了學(xué)習(xí)效果。保障學(xué)習(xí)效果的重要手段之一是合理有效的教學(xué)方式。所以，目前高校美術(shù)鑒賞課程的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)各個(gè)高校的特點(diǎn)合理地安排教學(xué)手段。

目前美術(shù)鑒賞教學(xué)方式改革的難點(diǎn)，在于如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合。筆者認(rèn)為，解決這一難題的有效途徑，是建立合理的考量標(biāo)準(zhǔn)，具體應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.課堂具有生動(dòng)性

最好的老師即為興趣。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性這就要求美術(shù)鑒賞教學(xué)注重藝術(shù)性，目的是陶冶學(xué)生情操，所以枯燥乏味、呆板的教學(xué)方式和授課內(nèi)容不能夠使學(xué)生產(chǎn)生美的感受。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的求知欲是亟需解決的問題。所以，教師應(yīng)善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和視聽能力，運(yùn)用現(xiàn)代化的影像技術(shù)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是要參與到美術(shù)創(chuàng)作中去。

2.教學(xué)富有互動(dòng)性

知識(shí)體系的形成具有多元化，知識(shí)獲取形式和渠道呈現(xiàn)多樣性，不單單只是通過教師傳授才能得到。在受教育者文化層次相對(duì)較高，自我意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)的高職院校中，學(xué)生具備相對(duì)應(yīng)的分析能力，顯而易見，作為公共課程的美術(shù)鑒賞課，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已不適宜。提升學(xué)生興趣的方式是良好的互動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的參與性、合作性，通過有意識(shí)地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入課程，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過師與學(xué)、教與學(xué)之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的思維主動(dòng)性，在活躍的課堂氛圍中提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.課堂的延展性

誠然，課堂氣氛的活躍、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)離不開多樣化的教學(xué)方式，但多樣化的教學(xué)方式并非老師的一廂情愿，教學(xué)效果的好與壞最終體現(xiàn)在學(xué)生是否參與及參與成效。美術(shù)鑒賞教師更應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來合理的安排教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的講授式方式和以影視、多媒體等教學(xué)方法結(jié)合起來，來提高學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)活動(dòng)的積極性，從而提升美術(shù)教學(xué)的效果。

此外，課堂外的延展性教學(xué)也很重要，比如采用開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生走出戶外，或?qū)⒄n堂帶入到美術(shù)館、博物館、美展上等等，可以使學(xué)生更加直觀地感受到美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀美術(shù)書籍、與美術(shù)相關(guān)的媒體信息以及多樣化的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品等感知美術(shù)，感受美術(shù)和生活的關(guān)系。教師還應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播美術(shù)相關(guān)知識(shí)，抓住現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和心理，與學(xué)生在網(wǎng)上交流，通過現(xiàn)代化的手段實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的延展，更加有助于美術(shù)鑒賞教學(xué)的效果。

三、以建立功力扎實(shí)的教師隊(duì)伍做保障

教師是教學(xué)和課程改革的具體實(shí)施者，教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和審美素養(yǎng)，不僅在很大程度上決定著學(xué)生的興趣程度，更決定著美術(shù)鑒賞課改的成敗，因此美術(shù)鑒賞課程的改革應(yīng)該從教師改革入手。一名稱職的高職高專院校的美術(shù)教師，尤其是美術(shù)鑒賞課程的教師，更應(yīng)該是對(duì)各個(gè)門類的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)史論有著較深入的理解和研究，除了業(yè)務(wù)技能扎實(shí)外，還應(yīng)該對(duì)美術(shù)鑒賞課程有著較深入的分析，能夠結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地、行之有效地教學(xué)。只有這樣的具有較高審美素養(yǎng)和獨(dú)特人格魅力的授業(yè)者，善于從人文的角度靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過文字、表演、塑造等多種方式表達(dá)出自己對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知和理解，才能夠使美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

綜上所述，高校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)改革勢(shì)在必行且大有可為，應(yīng)通過制定明確的教學(xué)目標(biāo)、建構(gòu)合理的教學(xué)內(nèi)容體系、綜合運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，進(jìn)而建立完備的課程教學(xué)體系，努力做到教學(xué)有的放矢、有法可循。與此同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的提升，建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。只有這樣才能確保教學(xué)改革的扎實(shí)推進(jìn)和有效實(shí)施，才能充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞課程應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)質(zhì)性提升的終極目標(biāo)。

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作者簡介：

劉春恒，女，碩士，商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講師。研究方向：美術(shù)學(xué)及美術(shù)教學(xué)。