劉曉琳

隨著我國教育體制改革的進(jìn)一步深入，對幼兒的數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)變?yōu)槟苁褂變涸谏钪懈兄獢?shù)學(xué)的趣味和重要性。幼兒由于受到年齡和心理特征的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對形象化的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，因此在幼兒的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該從幼兒的實(shí)際生活入手，吸引幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的思考，激發(fā)其對數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒的思維處在具體思維向抽象思維的過渡時(shí)期，其對事物關(guān)系的理解從簡單到復(fù)雜，從片面到整體，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中的注意力不能夠持久，對新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，又容易受到其他刺激物的影響而受到驚嚇。生活化教學(xué)根據(jù)幼兒的實(shí)際生活特點(diǎn)進(jìn)行，符合其思維方式，能夠寓數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活，吸引幼兒的注意力，實(shí)現(xiàn)對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的目的。生活化教育符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可以使幼兒在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中健康的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵和特征

生活化教學(xué)是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，將教學(xué)融合與生活中，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)思考的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全面發(fā)展的教育形式。

生活化教學(xué)在教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，其主要特征有：教學(xué)情境生活化。教學(xué)的過程中教師會(huì)根據(jù)幼兒的年齡和心理特征設(shè)置生活化的場景，模擬實(shí)際生活中的場景進(jìn)行教學(xué)，可以使幼兒置身于教師建立的學(xué)習(xí)場景中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考的能力，使幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)材料生活化。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)材料是重要的工具，是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要來源，將教學(xué)材料進(jìn)行生活化，有助于提高幼兒理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。課程作業(yè)生活化。幼兒數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的基本情況，布置適當(dāng)?shù)纳罨恼n程作業(yè)，使幼兒將在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，達(dá)到學(xué)以致用的效果，不僅可以幫助幼兒鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，也可以使教師掌握幼兒的學(xué)習(xí)效果，以便教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、生活化教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教育中的實(shí)施方法

1.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。生活中常會(huì)碰到數(shù)學(xué)問題，幼兒數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并且主動(dòng)的運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考的能力和數(shù)學(xué)思維能力，讓幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。同時(shí)幼兒數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要在生活的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，為幼兒設(shè)立不同的生活場景，場景要與數(shù)學(xué)材料相結(jié)合，能夠充分吸引幼兒的注意力和積極性，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)在幼兒熟悉的場景中進(jìn)行，使幼兒能夠更加喜歡生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

2.生活環(huán)境數(shù)學(xué)化。幼兒數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極將生活環(huán)境數(shù)學(xué)化，使幼兒的生活在濃厚的數(shù)學(xué)氛圍中，提高幼兒主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)探究問題的能力，感受數(shù)學(xué)在生活中的魅力和趣味。教師要積極引導(dǎo)幼兒帶著探尋數(shù)學(xué)的態(tài)度，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去，鞏固其在課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高自學(xué)的能力和主動(dòng)思考的能力。例如，數(shù)學(xué)中常用的1和許多，教師應(yīng)帶著幼兒走出課堂，走向生活，讓幼兒通過自己的雙眼去感知1和許多的不同，貼近生活，更利于幼兒的理解。

3.運(yùn)用多種生活形式展開數(shù)學(xué)教學(xué)。在幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中運(yùn)用多種的生活形式，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。幼兒數(shù)學(xué)教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代的過媒體教學(xué)系統(tǒng)，在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生展示充滿生活趣味的數(shù)字圖片，或者播放相關(guān)的教學(xué)視頻，或者運(yùn)用多媒體為幼兒設(shè)置生活場景，讓幼兒進(jìn)行角色的扮演，解決其中的數(shù)學(xué)問題。通過多媒體技術(shù)可以為幼兒營造更為生動(dòng)的場景，符合幼兒的心理特征和思維特征，使幼兒更容易接受并能夠積極投入進(jìn)去。幼兒時(shí)期一般都比較喜歡游戲，在游戲的過程中可以放松幼兒的心情，通過在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可大幅度提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒教師要不斷的組織多種形式的游戲，同時(shí)在游戲中設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，這樣在娛樂中有目的的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能夠更加靈活的掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該把握生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起，通過生活化的教學(xué)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)我國幼兒教育健康發(fā)展。

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爬山的啟示

◇ 福建省安溪縣西坪中心小學(xué)四年5班 詹曉波

在我成長的道路上，發(fā)生過許許多多令我淚如雨下的事例。其中有一件事使我終身受益匪淺。那是一個(gè)艷陽高照的中午，炙熱的太陽肆無忌憚地炙烤著大地。媽媽突然冒出一個(gè)鬼點(diǎn)子：我們?nèi)ヅ狼逶瓷桨?！爸爸興高采烈地說：“好！就去爬山，生命在于運(yùn)動(dòng)！”我大喜過望，腳下仿佛踩了一朵幸福的云！

一開始，爸爸決定讓我們從山腳爬到山腳。我心想：這么小的山怎么可能難倒我！我干勁十足，一口氣爬到了半上腰。此時(shí)此刻我已氣喘吁吁、大汗淋漓……

我一手?jǐn)v扶著爸爸，上氣不接下氣地說：“爸，咱別走了，回家吧！”爸爸立刻嚴(yán)肅起來，鏗鏘有力地說：“男子漢大丈夫，不能半途而廢，應(yīng)該持之以恒！”聽了爸爸的話，我頓時(shí)感到精神抖擻，一下子爬到了頂峰。

山頂?shù)目諝庹媸乔逄鹦迈r。一陣風(fēng)向我吹來，使我心曠神怡！仿佛置身于九霄云外。我忍不住大聲地喊著我的名字，竟然還有回音，神奇的大山！

爸爸拍拍我的肩膀說：“兒子，生活就像爬山，做任何事情都不能半途而廢，堅(jiān)持就是勝利！”

是啊，世上無難事，只怕有心人。 （指導(dǎo)老師：黃秋萍）