陳素霞

【摘要】隨著教育事業(yè)的深入改革，高校對(duì)學(xué)生的教育要求已經(jīng)不僅僅是理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)，更注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新型人才是現(xiàn)今社會(huì)中極其需求的人才，新課標(biāo)要求下的教育技術(shù)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，高校應(yīng)充分思考如何利用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)同高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整合進(jìn)行了研究探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 高校學(xué)生 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 整合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0031-01

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是現(xiàn)階段高校教育的主要發(fā)展方向，傳統(tǒng)的教育技術(shù)使學(xué)生形成了固式思維，不利于思維的發(fā)散和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不能夠符合新時(shí)代的要求。高校應(yīng)積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)的思考問(wèn)題，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維發(fā)展。

一、創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心[1]?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新型人才，尤其是信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)志。

現(xiàn)階段，教育部為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)制定并開(kāi)展了眾多的實(shí)踐項(xiàng)目，尤其是對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性方面進(jìn)行鍛煉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并積極開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，高校要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合實(shí)際教育情況，研究更有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整合

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)為高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供途徑

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師單向傳遞知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重局限，創(chuàng)新思維沒(méi)有發(fā)揮的余地。而新課標(biāo)要求下的教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，致力于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)十分符合這一目標(biāo)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)的交互性，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的可選擇性。

學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，更主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)散思維、解放思想，不再受固式思維的約束，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)是高校教育的重要形式[2]。高校教育已經(jīng)不僅僅是采用固定教室和學(xué)校的形式，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式不再依賴(lài)于教科書(shū)和教師的講解，思維模式也將不再受固式教學(xué)思路的影響，能夠更加發(fā)散思維，獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)依靠于信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段信息技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)變成龐大的信息庫(kù)，學(xué)生可以自主的從中獲取知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題，并了解對(duì)問(wèn)題不同角度的看法和解決辦法。現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了多種途徑，并給予了豐富的物質(zhì)、技術(shù)上的支持，促進(jìn)了創(chuàng)新教育的有效開(kāi)展。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒀劬o(wú)法觀察到的宏觀和微觀現(xiàn)象，通過(guò)屏幕展現(xiàn)出來(lái)。在高校教育中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，將所有枯燥、抽象的理論，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)上的可能性，教師在教育過(guò)程中應(yīng)要求學(xué)生從復(fù)雜的信息中搜集有價(jià)值的資料，引導(dǎo)其進(jìn)行獨(dú)立思考，并提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，使學(xué)生擺脫原有的思維局限，質(zhì)疑善思，明辨是非?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，利用先進(jìn)信息技術(shù)的交互性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立解決問(wèn)題，不斷提出獨(dú)特見(jiàn)解、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和新的解決辦法，在探索不同知識(shí)間關(guān)聯(lián)性、規(guī)律性的過(guò)程中培養(yǎng)自己的獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)新能力。

在教育過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)的結(jié)合高校學(xué)生的聚合思維和發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，要求學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)的搜集材料，對(duì)問(wèn)題提出多種不同的解決方案，并篩選出最優(yōu)方案。充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的縝密性和創(chuàng)新思維的發(fā)散性。

創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)際地位的重要因素，而高校是為社會(huì)輸送人才的重要場(chǎng)所，現(xiàn)階段創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為高校教育的首要工作內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛運(yùn)用在高校教育中，教育工作者應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)與高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)充分整合，利用先進(jìn)教育手段，促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉偉.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，6（6）：142-144

[2]李禾.現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的作用[J].黑龍江高教研究，2014，6（6）：127-129