吳恙

摘要：教學(xué)和德育從來(lái)就不是分開(kāi)的兩個(gè)東西，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，他們倆是相輔相成的，是密不可分的。本文從信息技術(shù)教學(xué)的第一線的課堂教學(xué)上通過(guò)有意識(shí)的實(shí)踐在信息技術(shù)課堂上來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)的德育教育，總結(jié)了一部分經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 德育教育 德育課堂

德育與教學(xué)，是教學(xué)內(nèi)容的兩個(gè)方面，它們互相依存，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，相輔相成。沒(méi)有較好的德育基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)到的信息技能后，在沒(méi)有較好的道德情操和審美情趣的指導(dǎo)下，容易學(xué)習(xí)到一起不好的行為習(xí)慣。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。注重熏陶感染，潛移默化，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的信息技術(shù)教學(xué)中的技能結(jié)合德育教育，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，是達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)生活、勇于面對(duì)觀實(shí)、健康成長(zhǎng)的目標(biāo)的要求。作為一名信息技術(shù)教師，要努力做到在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育的觀點(diǎn)。

課堂應(yīng)是實(shí)行德育的主陣地，應(yīng)是開(kāi)展德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總認(rèn)為課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，是開(kāi)展教學(xué)工作的地方，我們只要把自己的知識(shí)灌輸給了學(xué)生，就認(rèn)為這堂課上好了。殊不知我們?cè)谡n堂上開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，還在進(jìn)行著德育；我們?cè)趯?duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，還在以自己的思想、人品教育著學(xué)生，影響著學(xué)生。我們以正確的思想教育了學(xué)生，以高尚的人品影響了學(xué)生，學(xué)生就愿意接受你的知識(shí)，否則他就不買你的帳，不領(lǐng)你的情，拒你的知識(shí)于門(mén)外，我們的課堂教學(xué)就難見(jiàn)成效。所以在教學(xué)中的德育任務(wù)，不僅僅使學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)，建立道德觀念，產(chǎn)生道德情感，而要形成良好的道德行為，這些僅依靠教學(xué)工作以外的渠道去完成是不夠的，這主要求我們從學(xué)校的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，特別是從教學(xué)渠道中尋求有力的配合，更何況課堂教學(xué)工作本身就必須緊密地聯(lián)系課外實(shí)際情況，來(lái)加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和感受，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

我個(gè)人畢業(yè)至今一直從事著信息技術(shù)的教育教學(xué)工作，從這幾年的工作中我深刻的意識(shí)到，信息技術(shù)的教學(xué)工作要做好德育工作不可少。這些年來(lái)隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，伴之而來(lái)的某些不利因素也給青少年成長(zhǎng)造成了不良影響。計(jì)算機(jī)病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”等等，這些都是信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的消極后果，也正是信息技術(shù)教學(xué)中容易忽略的。而這些不良的或者說(shuō)不道德的行為，對(duì)于學(xué)生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育已顯得十分迫切與重要。

在課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，我注意時(shí)時(shí)處處滲透著德育工作，特別是教學(xué)內(nèi)容是德育滲透的重要途徑。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情和增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，也是我們義不容辭的責(zé)任。比如：在用Photoshop進(jìn)行圖像處理的教學(xué)中，我有意讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)秀美山河的景觀圖像進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生在查找、設(shè)置這些圖像時(shí)，不但了解各種工具使用的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)的可愛(ài)和生活的美好，起到了陶冶學(xué)生情操作用，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中自然而然的滲透了德育教育，讓學(xué)生在無(wú)形之中受到深刻的愛(ài)國(guó)主義方面的教育。

再比如《網(wǎng)絡(luò)文明與安全》的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)道德行為教育的良好材料，可教育學(xué)生認(rèn)識(shí)“計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)”、“計(jì)算機(jī)犯罪”等內(nèi)容，同時(shí)我們還可以多向?qū)W生介紹優(yōu)秀健康的網(wǎng)站，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的初期，就獲得美好的網(wǎng)絡(luò)印象，從而使他們不去接觸那些營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、不到網(wǎng)上瀏覽反動(dòng)、迷信、黃色等內(nèi)容，最終使他們能夠在這個(gè)信息化時(shí)代從網(wǎng)絡(luò)中獲得更多有益他們成長(zhǎng)成才的東西。這樣在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)道德滲透，會(huì)使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和工作中，對(duì)保障計(jì)算機(jī)安全，防止和制止計(jì)算機(jī)犯罪引起足夠的重視，并且使他們不論在現(xiàn)在還是在將來(lái)都不會(huì)做出不道德的行為。

現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，到了上學(xué)的年齡，仍然缺少與同學(xué)、同伴友好相處的能力。據(jù)報(bào)道，有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨(dú)時(shí)僅僅與計(jì)算機(jī)交流思想，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長(zhǎng)大成為獨(dú)立的社會(huì)人時(shí)，會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作。因此，我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過(guò)安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，從而有助于他們認(rèn)同團(tuán)體合作的優(yōu)勢(shì)，而且這樣還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，小組合作能增強(qiáng)學(xué)生間的交流，消減個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒，讓他們一起克服困難有利于在群體內(nèi)建立良好的人際關(guān)系。

總之，通過(guò)這幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，德育教育要滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而且不能是直白、生硬的告誡，要講究自然而巧妙的引導(dǎo)。作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，我們更要在平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備上，教學(xué)實(shí)踐中多動(dòng)腦筋、不斷探索，就一定會(huì)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，那么，信息技術(shù)課也必將成為德育工作的一塊寶地。