淺析學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的不足及對(duì)策

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)前美術(shù)教育的重視程度也在不斷加大，同時(shí)教學(xué)方式也有了很大的改善。本文主要是對(duì)于目前多數(shù)幼兒園對(duì)于美術(shù)教學(xué)中所存在的不足進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，同時(shí)也對(duì)于美術(shù)教學(xué)方式提出一些新的思路，可以對(duì)于以后的學(xué)前美術(shù)教育提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前美術(shù)教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)造力；教學(xué)方式

一、前言

隨著教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，我國(guó)關(guān)于學(xué)前美術(shù)教育的重視程度越來(lái)越高，同時(shí)學(xué)前美術(shù)教學(xué)也成為了一門非常有意義的教學(xué)課程。在孩子開(kāi)始接觸美術(shù)的時(shí)候，腦子里沒(méi)有關(guān)于美術(shù)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候也就能夠塑造成不同類型的美術(shù)性格，因此作為幼兒園美術(shù)老師在平時(shí)的教學(xué)中也要注意盡量的發(fā)揮孩子的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)出孩子內(nèi)在的各種潛能，同時(shí)也可以開(kāi)拓學(xué)生的思路。此外，學(xué)前美術(shù)教學(xué)也能有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我肯定程度，樹(shù)立起對(duì)于自己正確的認(rèn)識(shí)觀念，加強(qiáng)與人交流的能力。正是由于學(xué)前美術(shù)教學(xué)有這些作用，我們才要更加重視這一教學(xué)內(nèi)容，而首要的工作就是培養(yǎng)孩子對(duì)于美的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣，讓孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠真正感受到快樂(lè)。

二、學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在的不足

對(duì)于我國(guó)目前各個(gè)地方的幼兒園美術(shù)教學(xué)進(jìn)行細(xì)致研究，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在著以下幾個(gè)方面的不足：

（一）忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而只是注重技能學(xué)習(xí)

學(xué)前美術(shù)教學(xué)是孩子對(duì)于外在世界進(jìn)行了解、表達(dá)的一種手段以及途徑，特別是這個(gè)時(shí)候的幼兒頭腦中沒(méi)有關(guān)于美學(xué)的半點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在像是一張白紙的情況之下，因此學(xué)前美術(shù)教學(xué)也帶著很強(qiáng)的啟發(fā)色彩。不過(guò)現(xiàn)在有些幼兒園的美術(shù)教學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是一味的注重對(duì)于幼兒畫(huà)畫(huà)技能的提高，讓孩子對(duì)照著已有的圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)然后上色，而忽視了對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣不但會(huì)扼殺孩子的想象能力，而且也會(huì)使得孩子在以后對(duì)于其他各科的學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新性。

（二）教學(xué)形式過(guò)于單一，內(nèi)容過(guò)于枯燥

由于受到傳統(tǒng)環(huán)境的影響，學(xué)前美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容非常單調(diào)，而且教學(xué)手段也比較單一。幼兒園美術(shù)老師通常會(huì)認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是教會(huì)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行畫(huà)畫(huà)，如何自己動(dòng)手做一些小的美術(shù)品等等，教學(xué)形式也比較統(tǒng)一，不能因地適宜，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也沒(méi)有把課堂中的美術(shù)教學(xué)和具體實(shí)際生活結(jié)合在一起，從生活出發(fā)來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，這樣也就無(wú)法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，同時(shí)對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也得不到有效的激發(fā)。

（三）不注重合作交流能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)形式多數(shù)為老師找到一副圖畫(huà)當(dāng)做典范，然后學(xué)生照著進(jìn)行繪畫(huà)，各個(gè)學(xué)生之間都是在獨(dú)自進(jìn)行繪畫(huà)，這樣在美術(shù)課堂中就無(wú)法培養(yǎng)孩子的交流溝通能力以及與別人一起協(xié)作來(lái)完成一副圖畫(huà)的能力，在繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生和老師之間也缺少一定的互動(dòng)。

三、學(xué)前美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)思路

（一）注意發(fā)掘孩子的美術(shù)潛力

學(xué)前美術(shù)教學(xué)可以有助于孩子從小就樹(shù)立起良好的自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力提高也有很大的幫助。像在美術(shù)課上如果要讓孩子畫(huà)一只孔雀出來(lái)，首先就需要帶著幼兒園學(xué)生到動(dòng)物園或者是孔雀飼養(yǎng)地進(jìn)行參觀，讓孩子通過(guò)獨(dú)立的觀察來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，這樣不但可以加深他們對(duì)于孔雀的認(rèn)識(shí)，而且也能夠培養(yǎng)他們的觀察能力與動(dòng)手能力。

（二）實(shí)行鼓勵(lì)式的美術(shù)教學(xué)方式

小孩子因?yàn)檫€沒(méi)有發(fā)育完全，比較調(diào)皮好動(dòng)，而且自己的想象力也和成人有所不同，觀察事物的角度也不同，這樣我們就不能再按照一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，對(duì)于孩子的繪畫(huà)作品也應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)而不是責(zé)罵。如果孩子完成了一副繪畫(huà)，學(xué)校老師以及家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這幅繪畫(huà)有點(diǎn)不合常理也不能直觀的將其看做是小孩子在故意調(diào)皮搗蛋，比如在美術(shù)課上，老師要求孩子畫(huà)自己的媽媽，而有的孩子則華麗很多密密麻麻的小黑點(diǎn)，老師看到后不解的問(wèn)為什么要這樣畫(huà)，這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)想畫(huà)在風(fēng)中的媽媽。這個(gè)時(shí)候如果老師只是從一個(gè)成年人的正常思維出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這樣的作品就是一頓責(zé)罵，那學(xué)生的自信心必然會(huì)受到嚴(yán)重打擊，甚至還會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生厭惡心里，失去興趣。因此在具體的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能的給予孩子更多的鼓勵(lì)，并且誘導(dǎo)他們朝著好的方向發(fā)展。

（三）增加學(xué)前美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

由于孩子的好奇心特別強(qiáng)，因此我們?cè)趯W(xué)前美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)引起他們的學(xué)習(xí)興趣，可以采用顏色鮮艷的彩筆進(jìn)行繪畫(huà)，這樣也能提高孩子的創(chuàng)新能力。而如果在繪畫(huà)過(guò)程中，有的學(xué)生因?yàn)椴恍⌒呐K教室或者衣服，這個(gè)時(shí)候老師也不能盲目的進(jìn)行責(zé)罵，而是要正確的加以引導(dǎo)，告訴他們以后盡量要小心。同時(shí)在通過(guò)多種教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)前美術(shù)授課時(shí)，也要注意對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新天性。

（四）加強(qiáng)孩子相互之間的交流合作能力

現(xiàn)在很多家里都只有一個(gè)小孩，這些小孩被父母視作是掌上明珠，同時(shí)也是家里的小公主、小皇帝，而來(lái)到幼兒園之后，好多小孩子聚到一起難免會(huì)有一些摩擦出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候老師就要注意培養(yǎng)孩子與人相處的能力，可以通過(guò)一些小游戲或者小活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)孩子的合作能力，讓他們?cè)谂c別的小朋友一起合作完成某個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，同時(shí)也體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，相互幫助、共同成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在，隨著教學(xué)改革力度的不斷加大，對(duì)于幼兒園的學(xué)前美術(shù)教育重視程度也越來(lái)越高，同時(shí)教學(xué)方式也有了很大的調(diào)整，顯得更為人性化。我們需要按照孩子的天性出發(fā)，注意培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維，通過(guò)良好的教學(xué)手段來(lái)使得孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到快樂(lè)，使得孩子的各方面能力都得以發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孫丹丹，黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校教師。