基于新媒體時代形成思政教育載體合力的探討

相英霞

摘要：思政教育載體不僅包括物質(zhì)形態(tài)載體，而且還包括活動方式載體，像理論學(xué)習(xí)、會議、文化建設(shè)、管理工作及大眾傳媒等載體，思政教育載體并非一層不變，而且是在社會思政教育發(fā)展與歷史條件變化中，為適應(yīng)新情況而產(chǎn)生。隨著新媒體時代的帶來，傳統(tǒng)的載體開始無法適應(yīng)社會發(fā)展需要，怎樣在新媒體環(huán)境下形成思想政治教育載體合力逐漸成為領(lǐng)域內(nèi)研究的重點和熱點。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；思政教育；載體合力

數(shù)字通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進了新媒體的日益普及，現(xiàn)在先進的媒體傳播效果是新媒體載體合力的結(jié)果。新媒體時代，其信息的傳播具有超時空性，而在思想政治教育上，媒體傳播似乎還是有點滯后，另外，目前我國的思想政治教育在新媒體應(yīng)用上的投入力度還是比較欠缺的，不利于新媒體時代背景下，思想政治教育的全面升級，學(xué)生在接受思想政治教育的時候，常常受限于傳統(tǒng)的思想教育模式，不能很好的將思想教育的價值運用到實際生活當中，因此，在新媒體時代下思想政治教育載體合力的構(gòu)建具有重大意義。本文結(jié)合具體的新聞報道，闡述新媒體時代下思想政治教育載體合力的形成。

一、新媒體時代下思政教育載體運行中存在的問題

（一）存在明顯的條塊離散與分割狀態(tài)

從根本上說，思政教育本身是具有開放性、整體性及動態(tài)性的一個特殊生態(tài)系統(tǒng)。該過程并非僅僅是采用校園文化活動或者思政理論課程教學(xué)的方式就能提升教育效果。每一個思政教育載體力量條塊分割都非常顯著，且彼此配合與呼應(yīng)極為匱乏，一般會表現(xiàn)出無序、自發(fā)等分崩離析的狀態(tài)，缺乏合理的結(jié)構(gòu)分布[1]。

（二）隨意應(yīng)用載體與盲目跟風(fēng)

盡管現(xiàn)階段學(xué)術(shù)界逐漸意識到思政教育載體的重要地位，然而，因為在研究思政教育載體方面依舊比較落后，再加上欠缺思政教育載體實際應(yīng)用能力，對發(fā)揮思政教育載體功能產(chǎn)生很大影響，這些在實際應(yīng)用新媒體上充分表現(xiàn)出來，一些思政教育工作者在向?qū)W生傳授知識時比較熱衷于討論互聯(lián)網(wǎng)中比較流行的話題或者視頻，并不會深入性講解，這就在很大程度上降低了思政教育教學(xué)效果。

（三）不夠重視思政教育中新媒體載體的重要作用

由于新媒體的特點是快捷傳播、檢索方便、交互性傳播等，所以逐漸受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并逐漸被應(yīng)用于高校思政教育中，然而，很多人淡化了技術(shù)投資新媒體及更新觀念，特別是新媒體技術(shù)在帶給人們便利的同時也會存在很多負面影響。

二、新媒體時代下形成思政載體合力的措施及途徑

（一）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源中心與教學(xué)平臺，完善設(shè)計思政學(xué)習(xí)資源

就思政教育教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)來說，必須對傳統(tǒng)思政教學(xué)方法進行科學(xué)演繹，發(fā)揮理論灌輸在教學(xué)中的重要作用，同時在教學(xué)方法領(lǐng)域，應(yīng)該對多媒體技術(shù)予以有效應(yīng)用，增加思政教育理論灌輸?shù)膭?chuàng)新性與新穎化，而且還要設(shè)計出完善的思政學(xué)習(xí)資源，而主干內(nèi)容、擴展內(nèi)容、輔助內(nèi)容共同組成思政學(xué)習(xí)資源。思政教育理論是主干內(nèi)容的根本，包括馬列理論，毛澤東思想、特色社會主義理論等相關(guān)課程。根據(jù)思政理論特征，在互聯(lián)網(wǎng)中通過圖像、文本、音頻、圖形及視頻等方式將其凸顯出來，以情趣取代枯燥，盡可能時期成為高校生自覺接受思政相關(guān)知識的主課堂和主陣地。思政學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容有背景知識評述、知識介紹、知識闡述等，比方說教案、典型案例及鏈接網(wǎng)站等[2]。此外，擴展內(nèi)容則主要有幫助、指導(dǎo)、討論及測試等，像優(yōu)秀成果、新觀點及名師講座等。對思政學(xué)習(xí)資源內(nèi)容進行精心設(shè)計，實現(xiàn)思政教育的高效性。

（二）創(chuàng)建校園特色網(wǎng)站，提升思政教育輻射力

思政教育教學(xué)中，導(dǎo)航系統(tǒng)指的是路徑指引、內(nèi)容檢索，和學(xué)生共享校園體制要素與物質(zhì)要素，這就需要打造極具特色的校園網(wǎng)站，比如，在本校互聯(lián)網(wǎng)中構(gòu)建視頻新聞及圖片鑒賞等，能夠以視覺出擊方式直觀的展現(xiàn)出靜態(tài)的建筑風(fēng)格與學(xué)院風(fēng)貌，對該校精神和文化進行有效傳遞。點擊圖片，可以以其超語言性與直觀性對學(xué)生人生觀、價值觀及道德情操等產(chǎn)生影響，學(xué)生能夠在潛移默化中受到熏陶與感染，對學(xué)生理性具有啟迪作用，督促學(xué)生修身立德。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建教育新平臺

對比傳統(tǒng)的傳媒，網(wǎng)絡(luò)傳媒無疑具有更加快速，更加廣泛的新特點。對于這種新的網(wǎng)絡(luò)傳媒，教育工作者應(yīng)該充分認識這些優(yōu)勢，讓這些優(yōu)勢為思政教育來服務(wù)。第一，思想教育工作者應(yīng)該在思想上達到這個認識，認識到利用網(wǎng)絡(luò)媒體進行思政教育的必然性。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳媒的特點認真思考，積極研究新型教育的工作方法，將教育工作方法優(yōu)化。第二，利用新型網(wǎng)絡(luò)傳媒進行思政教育，并不是說就把傳統(tǒng)思政教育方式完全摒棄，而是要將他們與新型的思政教育相結(jié)合，將思政教育個、方式更加完善。這需要教育工作者把握住新型傳媒教育與傳統(tǒng)教育的不同，將他們完美結(jié)合，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展新型傳媒思想教育。

（四）將新媒體優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)高校生精神升華

學(xué)生是校園文化的主體部分，而校園文化的主要內(nèi)容是課外活動，開展健康、和諧的校園文化與積極的校園文化活動對美化高校生行為、凈化學(xué)生心靈等具有重要作用。建設(shè)高校文化在新媒體時代下應(yīng)該在校園文化建設(shè)中納入新媒體文化建設(shè)，對校園文化內(nèi)涵予以不斷拓展，進一步延伸高等院校校園文化功能。應(yīng)該實現(xiàn)高校生思政教育的數(shù)字化、多渠道、信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)思政教育的協(xié)調(diào)性與完善性，實現(xiàn)高校生思政教育與校園文化建設(shè)的資源整合，為高校生營造一個健康、和諧的校園環(huán)境[3]，例如，應(yīng)該在校園學(xué)術(shù)講座、娛樂活動、游戲競技及辯論演講等活動中，凸顯高校生風(fēng)采，在互聯(lián)網(wǎng)中及時更新這些突出高校精神的相關(guān)素材，使其成為高校師生點擊的目標，一方面將榜樣育人作用充分發(fā)揮出來，另一方面該濃郁的校園文化氛圍會在潛移默化中提升學(xué)生高雅、健康的人格。

三、結(jié)語

新媒體迅猛發(fā)展的時代，思想政治教育要跟得上新媒體傳播速度的步伐?，F(xiàn)在的媒體傳播大都采用載體合力的方式進行信息整合、傳遞和回饋，新媒體載體合力，能夠有效整合信息資源，多個傳播平臺共同分享，使得傳播信息更加具有全面覆蓋，人民群眾可以通過不同平臺，如：網(wǎng)絡(luò)、手機、虛擬空間等進行信息獲取，同時也使得廣大人民群眾能夠參與進來。而在思想政治教育方面，本文結(jié)合具體的思想政治教育新聞報道，來探索新媒體時代下思想政治教育載體合力的形成。

【參考文獻】

[1]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013：14-185

[2]劉景龍.增強新媒體對高校思想政治教育影響的對策研究[D].華東師范大學(xué)，2011：165-166

[3]李晶，王玉霞.思想政治教育的現(xiàn)代方式——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013（28）：27-28

[4]王光照，苗丹蕊.新媒體時代網(wǎng)絡(luò)載體在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的運用[J].新聞傳播，2013，（8）：11-12