胡昊月

摘要：文章探討了高職院校思想政治課以職業(yè)道德技能培養(yǎng)為重點的必要性和緊迫性。高職院校著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德技能是由職業(yè)道德技能的重要地位和作用決定的，有利于促進思想政治課與高職高專教育的有機結(jié)合。強化訓(xùn)練、頂崗實踐、案例教學(xué)、討論評價等是培養(yǎng)職業(yè)道德技能的有效方法和技巧。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；技能

如何以職業(yè)道德為核心，全面推進學(xué)生思想政治工作，努力培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，是高職院校學(xué)生思想政治工作的嶄新課題。因此，高職院校要努力探索加強學(xué)生職業(yè)道德教育，全面推進學(xué)生思想政治工作的路徑。

一、加強學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性

在社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的形勢下，加強大學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生過硬的職業(yè)道德素質(zhì)，是大學(xué)生職業(yè)生涯成功的需要，也是培養(yǎng)中國特色社會主義合格勞動者的需要。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生過硬的職業(yè)道德素質(zhì)，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀。只有具備了過硬的職業(yè)道德素質(zhì)，才能在職業(yè)生涯中確立正確的前進方向，形成巨大的前進動力。因此，要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把形成高尚的職業(yè)理想與遵守具體的職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生過硬的職業(yè)道德素質(zhì)，幫助他們成為合格的勞動者。對青年學(xué)生來說，勞動就業(yè)是他們從學(xué)校走向社會，以自己的勞動技能為社會服務(wù)的實踐活動。從形式上看，是朝夕之間的“突變”；從本質(zhì)上看，他們卻經(jīng)歷了一個應(yīng)怎樣對待就業(yè)、如何選擇職業(yè)以及怎樣從事好這一職業(yè)的長期思想準(zhǔn)備過程。人們正確的職業(yè)觀、職業(yè)道德等不是從天上掉下來的，而是人們在接受了長期的教育后逐步形成的。因此，充分利用大學(xué)生即將走向社會的有利時機，加強對他們進行職業(yè)道德教育，將有助于他們樹立正確的職業(yè)理想，客觀地選擇職業(yè)，盡快成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生過硬的職業(yè)道德素質(zhì)，幫助他們培育強烈的事業(yè)心。目前，我國有一部分青年職工缺乏強烈的事業(yè)心的原因之一就是沒受過職業(yè)道德教育。為了改變這種局面，必須加強對勞動后備大軍 ----在校學(xué)生的職業(yè)道德教育，使他們在加入職工隊伍之前就懂得，做一名合格的勞動者應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、高職職業(yè)道德教育應(yīng)堅持的原則

高職人才培養(yǎng)要面向是“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線”，培養(yǎng)的人才是“高技能”人才。這一人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，決定了高職職業(yè)道德教育的本質(zhì)特征及應(yīng)遵循的原則。

（一）堅持高職職業(yè)道德教育的職業(yè)定向性，培養(yǎng)畢業(yè)生職業(yè)能力。高職人才從事“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線”工作，面向某一社會職業(yè)崗位或某類技術(shù)崗位群，具有很明確的職業(yè)定向性特征。因此，高職院校不僅要按行業(yè)企業(yè)要求來塑造不同專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，而且要根據(jù)社會和技術(shù)發(fā)展，密切結(jié)合職業(yè)崗位的特點，制定專門化的職業(yè)道德規(guī)范。

（二）堅持高職職業(yè)道德教育的實踐性，培養(yǎng)畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。高職學(xué)生畢業(yè)后大多直接進入行業(yè)和企業(yè)一線工作。學(xué)生在校期間只有通過大量的職業(yè)實踐，才能養(yǎng)成優(yōu)良的職業(yè)道德，才能盡快適應(yīng)崗位要求。加強實習(xí)、實訓(xùn)，既是專業(yè)建設(shè)的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成過程必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)驗證明，堅持職業(yè)道德教育實踐性、摒棄“坐而論道”，讓學(xué)生在職業(yè)實踐中真正實現(xiàn)職業(yè)道德水平由“知”到“行”的跨越式提升，是職業(yè)道德教育的必然選擇。

（三）堅持高職職業(yè)道德教育的先進性和前瞻性，培養(yǎng)畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展能力。高職教育培養(yǎng)的是高技能人才。高技能人才工作內(nèi)涵有較高的智力含量，需具有形成技術(shù)應(yīng)用能力所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識、有較強的綜合運用各種知識和技術(shù)解決現(xiàn)場實際問題的能力。同時，行業(yè)技術(shù)及管理水平不斷升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整造成的崗位變化，對其可持續(xù)發(fā)展能力也是一種考驗。這就要求職業(yè)道德教育要伴隨職業(yè)和技術(shù)的變化而增加新的內(nèi)容，要注重先進性和前瞻性，應(yīng)對時代發(fā)展而更新和進步。

三、以職業(yè)道德為核心，全面推進學(xué)生思想政治工作

高職院校要認真學(xué)習(xí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和全面發(fā)展的需要，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進行思想政治教育，夯實思想政治基礎(chǔ)。

（一）加強思想政治理論教育，提高高職院校學(xué)生的職業(yè)道德認知水平。加強對大學(xué)生的職業(yè)道德教育與培養(yǎng)，是高校思想政治工作和教育教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。只有通過正確的教育與管理，才能使大學(xué)生在求職前就對職業(yè)意識中的立業(yè)、業(yè)、創(chuàng)業(yè)等有一個正確的認識。

（二）結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，做好學(xué)生經(jīng)常性思想政治工作。高職院校黨委要發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過深入細致的思想政治工作來加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀和學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生存觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職觀和擇業(yè)觀。

（三）重視校園文化建設(shè)，塑造學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)。校園環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響大學(xué)生的人生觀、價值觀的形成。因此，校園文化等環(huán)境應(yīng)該走在大學(xué)生思想心理發(fā)展的前面，要崇尚科學(xué)、拒絕邪教、凈化校園、傳播文明，努力把社會文化中的精華和時代精神折射給大學(xué)生。在現(xiàn)階段，高職院校要以活動為載體，升華道德境界；加強學(xué)生的人文素質(zhì)教育，增強職業(yè)道德教育的生動性和有效性；開展學(xué)生形象教育，激發(fā)道德自率的內(nèi)在動力。

（四）精心組織社會實踐，強化學(xué)生的職業(yè)道德行為。職業(yè)道德是一種實踐化的道德。它為理想與實踐、理想與現(xiàn)實的結(jié)合提供了一中有效的具體形態(tài)。因此，強化大學(xué)生的職業(yè)道德行為是全面推進學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在要求。它要求高職院校通過參加社會實踐，強化學(xué)生職業(yè)道德意識；注重在實習(xí)實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)中促進學(xué)生職業(yè)道德行為的養(yǎng)成。

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