高靜

【摘 要】課堂教學(xué)要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的智慧感悟，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化、開放性、參與性強(qiáng)的情境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的自主放飛而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是新課程的重要目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這種狀態(tài)下，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主動(dòng)積極的態(tài)度，表現(xiàn)出良好的注意力和克服困難的意志，在參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，具有創(chuàng)造的積極性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作探究

近年來，旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生自主能力的學(xué)法指導(dǎo)的研究和實(shí)踐已是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱門課題。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的研究成果表明，課堂教學(xué)必須突出“發(fā)人的發(fā)展為本”，教學(xué)過程中學(xué)生要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。所以教師在課程改革的過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)、想法講給同學(xué)聽，讓其他學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑和求異，大膽地聯(lián)想和想象，大膽地假設(shè)的構(gòu)思，肯定學(xué)生的創(chuàng)新，滿足學(xué)生的成功欲望，并借助“一題多解”、“一題多變”的形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題，多不同角度去思考，去探究，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性和自主探究性。同時(shí)，在教學(xué)中把數(shù)學(xué)與身邊的事理結(jié)合起來，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中，去自主地審視、分析、解決實(shí)際問題。

傳統(tǒng)教育觀把學(xué)生看成是一張的紙，一個(gè)容器，一切都需要教師來描繪，來灌輸?；蛟S正是因?yàn)檫@個(gè)原因，才有了“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”的理論。不錯(cuò)，學(xué)生確實(shí)在很多方面都是空缺的，是需要我們?nèi)ソ逃麄?。但是學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的想法，有自己的思想，而這種獨(dú)立的思想在有些學(xué)生身上表現(xiàn)的更為明顯一些。在初中這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是必要，也是可行的。

二、營(yíng)造和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生平等相處，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生有寬松的環(huán)境和充足的空間。平等的師生關(guān)系會(huì)使課堂充滿濃濃的深情，學(xué)生置身寬松、愉悅、安全的氛圍之中，他們會(huì)無拘無束，無所不敢，無所不能，參與的欲望、表現(xiàn)的激情自然會(huì)釋放出來。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們還可以借助多媒體，讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。如在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，簡(jiǎn)化練習(xí)過程的過程和時(shí)間。在重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)，呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究，使抽象的知識(shí)變得形象具體，便于學(xué)生理解和掌握。

三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇，要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，我們要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真思考后能大膽對(duì)同學(xué)的發(fā)言作出評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。從而，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在一種平等的氛圍中，養(yǎng)成大膽互相評(píng)價(jià)的習(xí)慣。只要我們?cè)诮虒W(xué)中能好好保護(hù)他們的個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，給予學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的習(xí)慣，他們的創(chuàng)新能力是不可小視的。培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要在自主探究的土壤中才能健康的成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)語言要完整、精煉。讓學(xué)生大膽說話，特別是不善言辭的學(xué)生，更要在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)他們說，多訓(xùn)練他們說話。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要讓他們學(xué)說、試說，課堂上，讓他們先自己小聲說，再同桌互相說，最后發(fā)言大膽說。讓學(xué)生從敢說，到會(huì)說，善說，最后達(dá)到善辯的程度。既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和使用性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生置身于問題情景之中，積極主動(dòng)地參與，發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)獲取知識(shí)，才能獲得解決問題的能力，才能最大程度地提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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