合作探究
- 合作探究教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
興趣的關(guān)鍵.合作探究教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法之一，通過引導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探究能力.文章從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作探究教學(xué)法的優(yōu)勢展開分析，并從小組劃分、合作方式、任務(wù)布置、教師指導(dǎo)等多個(gè)方面論述合作探究教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用對策.【關(guān)鍵詞】合作探究；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略合作探究教學(xué)法能夠有效活躍課堂氛圍，轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.教師靈活設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究.在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 信息化視域下高中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化策略
；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；合作探究【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）09-056-02當(dāng)今時(shí)代被稱為信息時(shí)代或者數(shù)字時(shí)代，隨著生產(chǎn)力的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)、信息和知識與人們的生活日益相關(guān)，人們獲得信息的途徑也發(fā)生了質(zhì)的變化。在此背景下，高中信息技術(shù)結(jié)合信息化時(shí)代背景的創(chuàng)新優(yōu)化對于學(xué)生信息能力、信息意識、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師要結(jié)合當(dāng)下信息化不斷發(fā)展的時(shí)代背景，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在潛移默化中提升學(xué)生使用信息工具獲
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 巧用“五步”閱讀策略，建構(gòu)高品質(zhì)課堂
課堂教學(xué)； 合作探究［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0014-03課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)線，也是學(xué)校發(fā)展的生命線。“雙減”政策的落實(shí)與實(shí)施，對教師的教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。作為一線教師，我們在教學(xué)研究與實(shí)踐中堅(jiān)持以立德樹人為導(dǎo)向、以課程創(chuàng)新為契機(jī)、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深入解讀教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，歸納、總結(jié)出閱讀課堂的“五步”教學(xué)策略，建構(gòu)高品質(zhì)課堂，真正達(dá)到減負(fù)、提質(zhì)、
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 秉持文化自信，讓高中語文教學(xué)煥發(fā)光彩
；文化情境；合作探究；生活文化自信主要是指人們對于本民族的文化有準(zhǔn)確的了解和認(rèn)知，能夠感受到本民族文化的魅力及價(jià)值，對文化推動(dòng)民族發(fā)展的重要性有所了解，對民族文化產(chǎn)生自信。高中語文教學(xué)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的關(guān)鍵途徑，語文教師要對培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要性有所了解，并在具體的教學(xué)中不斷研究提升學(xué)生文化自信的方法和措施。要使學(xué)生產(chǎn)生文化自信，關(guān)鍵要讓學(xué)生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有所了解，因此，語文教師在教學(xué)工作中可以通過文化滲
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 初中學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的路徑研究
題解決能力；合作探究；評價(jià)反思新課程改革要求重視培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力、探究能力、批判性思維等。問題解決是需要基于一定情境與教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過各類認(rèn)知活動(dòng)與思維發(fā)展解決問題的過程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，全方位做好教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、進(jìn)行假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等過程，根據(jù)問題解決的流程實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，更好發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。1? 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，提出針對性的問題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)
中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 史海無涯“圖”作舟
思維導(dǎo)圖 合作探究歷史板塊教學(xué)是近年來我們在市教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)課題研究，它是基于教師自己對教材內(nèi)容的理解，對教材中的一個(gè)單元，一節(jié)課，或者一個(gè)問題進(jìn)行重組或分解成幾個(gè)富有各自特點(diǎn)又有密切關(guān)系的環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)被賦予由教師自己確定的、獨(dú)特的名稱。這些板塊之間是環(huán)環(huán)相扣，逐漸遞進(jìn)、深入的，推動(dòng)著整節(jié)歷史課堂一步一步走向高潮。通過幾年深入的研究與實(shí)踐，不僅提升了教師的教學(xué)技能，更大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、提升了學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。板塊教學(xué)這種模式可以使
教育周報(bào)·教研版 2023年9期2023-08-12
- 合作探究在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
物理如何開展合作探究提出幾項(xiàng)實(shí)踐策略，具體內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：合作探究；高中物理；實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程中，高中物理教育教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師就要基于學(xué)生的身心發(fā)展要求創(chuàng)設(shè)合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究活動(dòng)中能夠進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化學(xué)生對于物理知識的認(rèn)識和理解，以此提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。然而，在開展合作探究教學(xué)活動(dòng)中，教師除了要尊重學(xué)生的主體地位以外，還要保證探究活動(dòng)具有一定的趣味性，利用具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)吸引
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 整本書閱讀教學(xué)的有效策略
書初讀任務(wù)；合作探究，漸入整本書深度閱讀；讀書交流，反饋整本書閱讀成果。關(guān)鍵詞 初中語文 整本書閱讀 導(dǎo)讀 合作探究初中語文統(tǒng)編教材中的單篇選文與名著導(dǎo)讀都指向整本書閱讀，要求教師將整本書閱讀教學(xué)納入到教學(xué)計(jì)劃中來，以此提升學(xué)生的閱讀能力。在整本書閱讀教學(xué)中，教師要構(gòu)建起完整的整本書閱讀教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著的主旨內(nèi)涵，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、導(dǎo)讀激趣，制定整本書閱讀計(jì)劃統(tǒng)編語文教材在每個(gè)學(xué)段都編排了名著導(dǎo)讀篇目，確定了名著導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為完
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 淺議2022年河北省優(yōu)質(zhì)課亮點(diǎn)
促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，力爭促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量再提高。關(guān)鍵詞：初中語文；優(yōu)質(zhì)課；新課標(biāo)；情境創(chuàng)設(shè)；合作探究中圖分類號：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）17-0013-02《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布之后，河北省教育科學(xué)研究院為促進(jìn)教師系統(tǒng)發(fā)展，扎實(shí)做好對課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和落地實(shí)施，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)踐的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全省初中語文教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，開展了主題為“落實(shí)核心
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年6期2023-07-20
- 合作探究性學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用
倡導(dǎo)初中學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)為核心，將課堂教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建師生、生生間情感教育的和諧氛圍，在提升初中學(xué)生物理學(xué)科探究意識的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和發(fā)展初中學(xué)生自主創(chuàng)新意識和實(shí)踐應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo).本文針對初中物理教學(xué)中合作探究性學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行簡要論述，以期為相關(guān)教育工作者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和幫助.【關(guān)鍵詞】合作探究；初中物理；分組學(xué)習(xí)隨著《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）以及素質(zhì)教育理念、“雙減”政策的不斷深化發(fā)展，初中階段的物理教師應(yīng)
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 深化教學(xué)改革，因材施教打造高效課堂
，以生為本，合作探究游人去鄉(xiāng)下游玩，一個(gè)農(nóng)夫的喂牛方式引起了他的興趣：農(nóng)夫把草料舉到牛棚的屋檐上，讓牛費(fèi)勁地夠著吃。這種喂養(yǎng)方式農(nóng)夫喂得很辛苦，牛吃得也不舒服。游人很奇怪地詢問農(nóng)夫：“老伯，您把草料放在地上，讓牛隨心所欲地吃，那樣您不是更省力嗎？”農(nóng)夫笑了笑對游人說：“這種草料質(zhì)地很差，放在地上讓牛隨便吃，牛聞都不聞，根本不吃。放到讓牛勉強(qiáng)可以夠著的地方，牛就吃得津津有味?！盵1]農(nóng)夫在長年累月的喂養(yǎng)過程，善于觀察、勤于思考、樂于發(fā)現(xiàn)，摸透了牛脾氣，從而有
公關(guān)世界 2023年11期2023-07-13
- 以“合作探究”促深度理解
、動(dòng)手操作、合作探究、交流表達(dá)等學(xué)習(xí)過程，逐步建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義。這樣的教學(xué)既尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，又直接切入數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。【關(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí) 合作探究 交流表達(dá)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊P84—P85例1及試一試、練一練。一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，知道百分?jǐn)?shù)的意義；進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。2.理解百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與比之間的聯(lián)系與區(qū)別，體會(huì)百分?jǐn)?shù)和生活的密切聯(lián)系。3.會(huì)用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活問題，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 以“合作探究”促深度理解
——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”的教學(xué)設(shè)計(jì)與評析
、動(dòng)手操作、合作探究、交流表達(dá)等學(xué)習(xí)過程，逐步建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義。這樣的教學(xué)既尊重了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，又直接切入數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，充分體現(xiàn)了“聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)”的理念。（三）問題引領(lǐng)，自悟價(jià)值1.百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它跟我們學(xué)過的什么數(shù)有點(diǎn)像？（生答“分?jǐn)?shù)”）2.生活中有了分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)家為什么還要發(fā)明百分?jǐn)?shù)呢？想不想知道原因？3.出示探究單（三）。4.全班交流。生1：比較這三場比賽的投籃情況，算出了投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾后，無法一下子比較哪一
小學(xué)教學(xué)研究 2023年18期2023-07-03
- 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)活動(dòng)；合作探究；創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，是信息時(shí)代現(xiàn)代化人才的必備素質(zhì). 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù). 數(shù)學(xué)教育不僅要傳授相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力. 數(shù)學(xué)是集知識性與社會(huì)性于一體的學(xué)科. 教師在教學(xué)過程中要依托課標(biāo)，從學(xué)生成長的需求出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供廣闊的探索空間，使學(xué)生能夠平等地交流和對話，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)容易出現(xiàn)“空”和“松”的現(xiàn)象，即學(xué)生沒能真正參與課堂學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 把課堂還給學(xué)生
，促使學(xué)生在合作探究的過程中，共同解答數(shù)學(xué)題目已經(jīng)成為研究的重點(diǎn).【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；合作探究；解題能力在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力提出了明確的要求：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算及建模的過程，最終在學(xué)習(xí)的過程中，真正掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能等.在這一背景下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題；鑒于當(dāng)前初中生在解題中面臨的諸多問題，唯有遵循“自主、合作、探究”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中，攻克數(shù)學(xué)問題，并循序
數(shù)理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- 如何構(gòu)建生態(tài)型高效語文課堂
：生態(tài)課堂 合作探究 構(gòu)建 高效生態(tài)教育是順應(yīng)人的天性，接近于自然狀態(tài)的一種教育方式，生態(tài)教育改變了我們教師的教育價(jià)值觀，它引導(dǎo)我們從“知識”課堂向“生態(tài)”課堂轉(zhuǎn)變，由“知識傳授”走向“知識生成”之路。而任何學(xué)科及相關(guān)文本都只是學(xué)習(xí)的載體，只有培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立的價(jià)值觀和世界觀，有獨(dú)立的思考能力，能辨別是非，能判斷對錯(cuò)，并有自己的主見，成為世界上獨(dú)一無二的人，才是教育的最終目的，這也是生態(tài)教育的所要達(dá)成的理想。語文作為踐行學(xué)生思想成長教育的主陣地，也是實(shí)踐生
文學(xué)教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 助力“雙減”，扎實(shí)做好小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的“加法”
獨(dú)斗，“加”合作探究；第三，“減”嚴(yán)厲指責(zé)，“加”表揚(yáng)贊許；第四，“減”枯燥重復(fù)，“加”創(chuàng)新設(shè)計(jì)。【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) “雙減” 合作探究 課堂評價(jià) 作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”背景下，如何讓課堂變得更有效、更高效？筆者以小學(xué)語文閱讀課堂為例，談一談?wù)Z文課堂的“減法”與“加法”。一、“減”面面俱到，“加”問題引領(lǐng)俗話說：“挈領(lǐng)而頓，百毛皆順?！睂τ谝黄n文而言，“挈”什么“領(lǐng)”，怎樣“頓”？這就涉及課文主問題的引導(dǎo)作用了。例如，筆者在備課統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元時(shí)，
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 合作探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
興趣的關(guān)鍵.合作探究教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種有效方法，通過教師引導(dǎo)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力.本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作探究式教學(xué)的優(yōu)勢展開分析，并從多個(gè)方面論述合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用對策.【關(guān)鍵詞】合作探究;初中數(shù)學(xué);教學(xué)模式合作探究式教學(xué)方法能夠有效突出學(xué)生在課堂中的主體地位，教師在課堂中努力扮演一個(gè)合格的輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者，搭配相應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究.這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)得到轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)?/div>
數(shù)理天地(初中版) 2022年9期2022-07-25
- 音樂課“學(xué)生，教師，教材”三位一體教學(xué)設(shè)計(jì)初探
：三位一體;合作探究; 自主創(chuàng)新 ; 音樂教學(xué);在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實(shí)的背景下，音樂教育堅(jiān)持“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力”的教學(xué)理念去實(shí)施教學(xué)，而教學(xué)的本質(zhì)就是對話，交流，合作，探究，體驗(yàn)等為基礎(chǔ)的建構(gòu)活動(dòng)。三位一體教學(xué)設(shè)計(jì)就是指在教學(xué)過程中搭建出契合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的橋梁。以教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，教材的范列性三者辯證關(guān)系來探討如何去構(gòu)建讓學(xué)生身心愉悅的音樂課堂。一、構(gòu)建輕松、律動(dòng)、自主式課堂三位一體在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中，第一要素就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺談如何在小學(xué)語文課堂中“活”起來
?勵(lì);激趣;合作探究;靈活多樣;創(chuàng)設(shè)情景;善于啟發(fā)語?課堂教學(xué)中的“活?！本褪遣槐粍?dòng)，不沉悶，不呆板，學(xué)?積極參與，課堂?氛活躍，以教師為主導(dǎo)，學(xué)?為主體的課堂教學(xué)。如果課堂教學(xué)?法、教學(xué)模式、教學(xué)?段等過于單?，那么整節(jié)課就會(huì)顯得很沉悶。學(xué)?聽起來覺得乏味、?趣，久?久之，就會(huì)使學(xué)?失去對學(xué)習(xí)語?的興趣。但是怎樣才能讓語?課堂“活”起來呢？下?我從以下四點(diǎn)談?wù)??的看法。一、善于?勵(lì)，樹?學(xué)?的?信?學(xué)?學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)?貪玩厭學(xué)，原因是多種的，但是缺乏?信快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探
毛澤文摘要：合作探究式教學(xué)在形式上主要通過發(fā)揮學(xué)生主體性與交互性的方式，在設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，使學(xué)生之間通過合作探究與討論的方式進(jìn)行課程理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)。初中階段的數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，對學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)具有較大影響。根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，教師在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中需要重視學(xué)生的理論探究能力、思維能力與創(chuàng)新思維等素養(yǎng)培育，合作探究的教學(xué)模式能夠給予學(xué)生最大的發(fā)揮空間，使得學(xué)生能夠在此過程中發(fā)揮其優(yōu)勢。因此，教師在后續(xù)的學(xué)科理論內(nèi)容教中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 高中數(shù)學(xué)“小老師”形式課堂教學(xué)模式的探究
;學(xué)生團(tuán)隊(duì);合作探究引言：受“以考試為導(dǎo)向”的思想影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)以“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)為目標(biāo)。這是一種交流的過程，因此，要了解學(xué)生的親和力、技能和回顧過程是不可能的。以動(dòng)態(tài)的方式來理解每位同學(xué)的接納程度。通常僅僅通過測試、測試和其他一些小的了解。其實(shí)，高中數(shù)學(xué)能力的發(fā)展已到了一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。老師要對學(xué)生多一些了解。大家對于基礎(chǔ)的認(rèn)識、公式、定理的加強(qiáng)、邏輯思考的訓(xùn)練，都是不同的。我將按照我的能力去教學(xué)。充分發(fā)揮“小老師”的作用，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)性的提江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年12期2022-07-02
- 教育改革背景下探討提升初中語文教學(xué)有效性的路徑
;思維能力;合作探究;一、初中語文教學(xué)中存在的問題首先，教育理念較為滯后。過去的初中語文課堂教學(xué)，教師多是通過直接講授的方式實(shí)施教學(xué)，不太注重突出學(xué)生主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流探討的機(jī)會(huì)較少，無法有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。其次，教學(xué)方式比較單一。傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)，教師多是通過灌輸式的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，大部分時(shí)間自行講解課文，而不是讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究等方式理解課文。由于較少運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式，導(dǎo)致語文課堂整體的民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 教育改革背景下探討提升初中語文教學(xué)有效性的路徑
;思維能力;合作探究引言：根據(jù)初中語文教材要求和近年來中考語文試卷中題目考查點(diǎn)的變化、題型的更新可以看出，對初中生的教學(xué)方法的要求越來越嚴(yán)格?！按笳Z文”環(huán)境下，初中語文“教學(xué)的有效性”應(yīng)該怎么“教”，學(xué)生又該怎樣“學(xué)”，有哪些有效的教學(xué)途徑？下面筆者就以部編版教材為例，對初中語文教學(xué)的有效途徑進(jìn)行探討分析。一、課內(nèi)聯(lián)系課外，豐富詞匯儲(chǔ)備初中語文教材中的詞匯內(nèi)容相對有限，而初中階段是學(xué)生詞匯積累的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生記憶能力相對較強(qiáng)的時(shí)段，因此教師應(yīng)在詞匯江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
了深入應(yīng)用。合作探究式教學(xué)法作為初中數(shù)學(xué)課堂中有效的教學(xué)方法之一，也取得了良好的教學(xué)效果。教師有必要分析合作式探究式教學(xué)法的基本特點(diǎn)，綜合課前、課中和課后三個(gè)階段，合理設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力。本文對合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，提出了教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：合作探究;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略引言合作探究式教學(xué)法是有效推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)方法之一，通常來看，基于對合作探究式教學(xué)法的深入應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂的整體結(jié)構(gòu)將發(fā)生充分民族文匯 2022年35期2022-07-01
- “雙減”政策下語文教師如何提高課堂質(zhì)量
法，使學(xué)生在合作探究中享受求知的快樂。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受。 關(guān)鍵詞：“雙減”，教學(xué)理念，語文課堂，主動(dòng)性，合作探究，轉(zhuǎn)變課堂質(zhì)量，興趣。教育部對“雙減”政策的出臺(tái)，從總體思路、總體目標(biāo)以及具體的落實(shí)政策作了詳細(xì)分析。在 "雙減"政策下，如何減負(fù)提高語文課堂效率，對小學(xué)語文教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)高度重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在"雙減政策"背景下的教育注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神. 針對當(dāng)前雙減政策的學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 淺析小學(xué)語文合作探究教學(xué)有效策略
，對小學(xué)語文合作探究教學(xué)有效策略進(jìn)行研究，希望以下內(nèi)容具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;合作探究;有效策略引言：小學(xué)語文學(xué)科包含的內(nèi)容比較多，如果依然采用傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，則會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，對此，可采用合作探究式教學(xué)模式，將全班學(xué)生合理分組，并設(shè)計(jì)適宜的合作探究主題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。隨著課改的不斷深入，合作教學(xué)越發(fā)重要，為了保證教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)語文合作探究教學(xué)有效策略的研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。一、立足文本，激發(fā)學(xué)生合作興科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- “異面直線的概念”教學(xué)片段
】異面直線;合作探究;觀察發(fā)現(xiàn);交流分享空間兩直線的位置關(guān)系是立體幾何中點(diǎn)、線、面位置關(guān)系的起始課，上好本節(jié)課可以為學(xué)生打好學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)，開個(gè)好頭?？臻g兩直線的位置關(guān)系這節(jié)課中異面直線的概念是個(gè)難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？筆者主要借助生活中的大量現(xiàn)象和實(shí)例，利用直觀感知、問題探究、小組合作、自主學(xué)習(xí)、交流分享的方式，通過思辨論證揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生理解異面直線概念的本質(zhì)。下面是筆者在教學(xué)中突破異面直線概念的教學(xué)片段。一、問題探究，觀察發(fā)現(xiàn)研究空間位置關(guān)文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 淺析小學(xué)語文課堂中學(xué)生合作探究意識培養(yǎng)策略
，逐步的培養(yǎng)合作探究能力。因此，小學(xué)語文老師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建良好的合作探究氛圍，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸的轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：語文課堂;合作探究;培養(yǎng)策略引言：合作探究式學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)逐漸的運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中?？梢詭椭鷮W(xué)生樹立在課堂教學(xué)中的主體位置，致使語文課堂教學(xué)成為師生交流的重要場地，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)，只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，一定的程度上忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。這樣的教學(xué)情況，非科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 強(qiáng)化個(gè)性閱讀感悟加強(qiáng)合作探究指導(dǎo)
讀時(shí)間和團(tuán)體合作探究環(huán)節(jié)，并進(jìn)行合理的指導(dǎo)，切實(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益。關(guān)鍵詞：高中語文;個(gè)性閱讀;合作探究目前，語文課堂教學(xué)存在著“教師對教材的理性分析過重，而學(xué)生對文本的感悟探究過輕”的現(xiàn)象，使課堂缺乏生氣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維與情感的充分參與。教師應(yīng)讓學(xué)生在充分閱讀的前提下，加強(qiáng)探究指導(dǎo)，真正感知作者之言，領(lǐng)會(huì)其意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為讀者之感。合作探究是以互助、共享的方式把握作品意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和個(gè)性修養(yǎng)。文章以統(tǒng)編版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文3必修基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 讓英語閱讀插上想象的翅膀
學(xué)生，讓他們合作探究，并且充分鍛煉他們的想象力。關(guān)鍵詞：英語，閱讀，合作探究，想象力2020年初，一場突如其來的疫情，讓眾多在校學(xué)生不得不選擇網(wǎng)上聽課學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式曾在我們的課本中被作為話題討論，以為若干年后可能得到體驗(yàn)，然而誰能想到竟然這么快就實(shí)現(xiàn)了！科學(xué)家們擁有了豐富的想象力，就能夠創(chuàng)造出各種先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用，讓我們的生活更加方便快捷。而在英語課堂上，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們也可以用獨(dú)特的想象，為自己的英語學(xué)習(xí)添加更多的趣味性?；叵?017年11月，在民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 構(gòu)建活力課堂提高學(xué)習(xí)效率
;主動(dòng)學(xué)習(xí);合作探究一、創(chuàng)設(shè)愉悅學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性“人若志趣不遠(yuǎn)，雖學(xué)無成?！笨梢?，興趣很重要。研究表明：孩子天性愛探索、好學(xué)，他們從出生開始，就對周圍的新事物感到好奇，大到浩瀚宇宙，小到鳥獸蟲魚，幾乎每個(gè)孩子在年幼時(shí)都是一本行走的十萬個(gè)為什么。但隨著年齡增長，不少孩子變得不愛學(xué)習(xí)，越是高年級，比例越大，這也是不爭的事實(shí)。究其原因：自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)減少、對孩子成績操之過急、自信心受到打擊、機(jī)械重復(fù)的講授......都會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的積極性。（一）重視廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究教學(xué)研究
堂教學(xué)中開展合作探究的教學(xué)模式，使每位學(xué)生能夠充分地調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，深入的探索及學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。教師要在課堂開始之前對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行全方位的了解，篩選適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力的相關(guān)數(shù)學(xué)素材，然后讓學(xué)生通過小組合作來進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作探究;教學(xué)策略教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展合作探究教學(xué)模式時(shí)，除要向?qū)W生講述基礎(chǔ)性的理論知識之外，還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生可以根據(jù)自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及數(shù)學(xué)能力對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行深入的快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 先思后評，變練提升
學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，合作探究重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生化被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，讓課堂效率更有高?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;元認(rèn)知-四環(huán)節(jié);講評課;合作探究講評課是高三語文復(fù)習(xí)課中的常規(guī)課型之一，好的講評課不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、化被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更能幫助學(xué)生總結(jié)答題規(guī)律、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高解答問題的能力，進(jìn)而提高講評課堂的有效性。本文結(jié)合高三語文教學(xué)實(shí)踐，對高三語文講評課中存在的問題以及“元認(rèn)知-四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下在講評課教學(xué)策略展開了探討。一、高三語文講評課存在的問題在廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年68期2022-06-21
- 淺談信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)的開展策略
和倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法成了熱門話題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分了解學(xué)生的自主性，在課堂內(nèi)外自覺地進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索自主性，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);合作探究;方法受疫情影響，全國中小學(xué)生在家中上網(wǎng)學(xué)習(xí)已有一段時(shí)期。由于網(wǎng)課作為主要的教學(xué)方式剛剛興起，所以教學(xué)暴露出的問題很多，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性問題尤其突出。目前的網(wǎng)上教學(xué)主要有兩種，一種是以觀看錄播的課程為主，缺乏師生有效互動(dòng);另一種是老師的現(xiàn)場快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- “京腔京韻”與翻轉(zhuǎn)課堂
自主探究? 合作探究翻轉(zhuǎn)課堂：是學(xué)習(xí)前置，知識內(nèi)化于課堂的一種教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂在完成知識傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革，可能是未來教學(xué)的主流模式。在全國學(xué)校美育工作會(huì)議上，教育部長陳寶生指出：大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要做到在審美中育人、在育人中審美，在審美中成長、在成長中審美?！缎W(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中也說到要弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族自信心、振奮民族精神的需要。創(chuàng)造良好的弘揚(yáng)民族音樂的音樂快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- “先學(xué)后導(dǎo),合作探究”教學(xué)模式在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
：先學(xué)后導(dǎo);合作探究;初中歷史引言：“先學(xué)后導(dǎo)、問題導(dǎo)向、分組協(xié)作”的新課改教育的全新教學(xué)模式，該教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是指教學(xué)的全過程是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生由開始至終學(xué)與練的過程。培養(yǎng)初中學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)現(xiàn)代初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的基本能力，是現(xiàn)代初中教學(xué)的目標(biāo)。本章主要介紹分組協(xié)作教學(xué)模式在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)上的實(shí)踐使用情況以及改善的措施，為進(jìn)一步豐富小組合作教學(xué)方法、促進(jìn)教育教學(xué)改革提供參考。一、“先學(xué)后導(dǎo)，合作探究”教學(xué)模式介紹1、概中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究式課堂教學(xué)策略
技術(shù)支持下的合作探究學(xué)習(xí)完善策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué);合作探究;策略小學(xué)是一個(gè)人正式進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，作為小學(xué)教師要融合課程內(nèi)容與實(shí)際學(xué)情來進(jìn)行綜合考量以完善教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)的最終呈現(xiàn)貼合學(xué)生認(rèn)知特征且能夠有效達(dá)成既定目標(biāo)?？紤]到小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn)，教師又應(yīng)該如何科學(xué)利用當(dāng)下教育資源和教學(xué)手段，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建構(gòu)中的抽象性因素，這是一個(gè)值得深入探討和研究的問題。一、信息技術(shù)支持下的自主預(yù)習(xí)隨著新課改的深入推進(jìn)，能力培養(yǎng)成為民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的方法探索
;引導(dǎo)探究;合作探究一直以來，很多教師把語文教學(xué)歸結(jié)于感性思維教學(xué)中。很多教師在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生思維的探究側(cè)重于感性意識培養(yǎng)。而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重直面性學(xué)生探究型閱讀教學(xué)方式的應(yīng)用，通過應(yīng)用探究型閱讀教學(xué)策略，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中不再只局限于單向性學(xué)習(xí)，從而能夠形成一定的自我探究意識，從讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)閱讀文章的深度意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提升閱讀積極性，有效感受到語文閱讀內(nèi)容的豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生的閱讀效率的提升。而如何運(yùn)用小學(xué)民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)合作探究式教學(xué)實(shí)踐研究
數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)合作探究式教學(xué)。分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀;概述自主學(xué)習(xí)合作探究式教學(xué)模式的內(nèi)涵;從轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生成長的“引導(dǎo)人”、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望、運(yùn)用類比變式，助力學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間等角度出發(fā)，列舉教學(xué)策略。期望文章能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者帶來一定的參考作用。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);合作探究;教學(xué)中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）15-0074-04基金考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何應(yīng)用合作探究法
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作探究式教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，合作探究教學(xué)不僅有著較強(qiáng)的科學(xué)性與實(shí)踐性，同時(shí)也有著較強(qiáng)的創(chuàng)新性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的互補(bǔ)，推動(dòng)班級的整體發(fā)展。文章探討了合作探究法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);合作探究中圖分類號：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）13-0059-04想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出合作探究教學(xué)的最大價(jià)值，就要建立明確的教學(xué)目標(biāo)，并且始終遵循學(xué)生的主體地位。教師加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)考試周刊 2022年13期2022-06-03
- 構(gòu)建高效課堂，從古典詩歌中收獲美趣
內(nèi)容，進(jìn)而在合作探究中，深刻領(lǐng)悟詩歌主題。最后，還要提升鑒賞水平，從詩歌中收獲審美情趣?！娟P(guān)鍵詞】古典詩歌;高效課堂;誦讀激趣;以生為本;合作探究;審美情趣在新課改、新高考的大背景下，高中新課程已實(shí)行了一段時(shí)間，新的理念也已逐漸深入課堂。但在實(shí)際教學(xué)中，還存在著許多不合時(shí)宜的老觀念、舊做法。一些教師面對新課標(biāo)、新教材，自身學(xué)習(xí)不夠，革新動(dòng)力不足，教學(xué)上因循守舊，對提高課堂實(shí)效更是手足無措，依然是“滿堂灌”教學(xué)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了高中語文新課改的實(shí)施，亟需匡廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 合作探究中實(shí)現(xiàn)知識的自主生成
試探究學(xué)生在合作探究中實(shí)現(xiàn)知識的自主生成，以便促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂效率.關(guān)鍵詞：合作探究;自主生成;構(gòu)造新數(shù)列;數(shù)列求和中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）15-0041-03收稿日期：2022-02-25作者簡介：陳琳（1983.1-），女，湖北省黃岡人，碩士，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.教學(xué)中，與學(xué)生交流，學(xué)生的感受是數(shù)學(xué)課能聽懂，課后作業(yè)不會(huì)做，考試不理想.與同行交流，老師也很無奈，同一個(gè)問題反復(fù)數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 數(shù)學(xué)伴我成長——小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐研究
;創(chuàng)新意識;合作探究美國教育家彼德·克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”本研究從趣味性出發(fā)，以數(shù)學(xué)知識探究為線，以綜合實(shí)踐為目標(biāo)，共分為三大模塊——探究作業(yè)篇、研究學(xué)習(xí)篇和綜合實(shí)踐篇。筆者結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、小學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)、生活實(shí)際，以啟迪思維、培養(yǎng)能力為目的，以趣味性為導(dǎo)向，以實(shí)踐性、教育性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立操作、積極探索為主要特征，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，力求打造層次鮮明、訓(xùn)練有梯度的課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主互助、合作探究”模式應(yīng)用研究
“自主互助、合作探究”模式應(yīng)用研究進(jìn)行簡要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主互助;合作探究;教學(xué)分析;應(yīng)用策略素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，使各種教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用當(dāng)下的教學(xué)要求，教師要根據(jù)教材內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生快速找到通往解題終點(diǎn)的正確路徑。教師可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生之間相互溝通和交流，通過合理分工讓學(xué)生承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生相互配合，共同完成學(xué)習(xí)任啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 小學(xué)語文“自主學(xué)習(xí)—合作探究”生本課堂探析
“自主學(xué)習(xí)—合作探究”的生本課堂教學(xué)模式，突出“以生為本”的教學(xué)理念，以小組合作學(xué)習(xí)和組間交流探究為主要途徑，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)勇于探究、樂于合作、追求創(chuàng)新的學(xué)生。為構(gòu)建教師教學(xué)、學(xué)生樂學(xué)的語文課堂搭建更好的平臺(tái)。關(guān)鍵詞：自主;合作探究;興趣;小組交流“自主學(xué)習(xí)—合作探究”生本課堂就是在教師引導(dǎo)下，以發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性為要點(diǎn)，通過小組合作學(xué)習(xí)和組間交流探究等主要途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式，為師生或生生之間的多向合作探究創(chuàng)設(shè)條件，通過合課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)基本策略的研究
，優(yōu)化方法;合作探究，提升能力;變式應(yīng)用，發(fā)散思維.[關(guān)鍵詞] 解題教學(xué);思維;合作探究;變式數(shù)學(xué)知識與技能的掌握程度，一般體現(xiàn)在解題中. 解題雖不是教學(xué)的最終目的，卻是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的最佳手段，它對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用. 解題就是將理論的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在實(shí)踐之中，有很多因素會(huì)影響著學(xué)生解題能力的發(fā)展. 因此，筆者針對解題教學(xué)的基本策略談幾點(diǎn)拙淺的看法.[?]創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感情因境生，境為情設(shè). 良好的教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)課堂有效生成數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 淺析“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，表達(dá)訓(xùn)練;合作探究，收獲自信.[關(guān)鍵詞] 表現(xiàn)性學(xué)習(xí);情境;說題;合作探究表現(xiàn)性學(xué)習(xí)指通過一定情境中的表現(xiàn)，來自主獲得知識的過程. 這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)以致表”，即以內(nèi)及外，在表現(xiàn)中善待自己并欣賞他人，個(gè)體通過多樣化表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與群體的統(tǒng)一發(fā)展[1]. 從心理學(xué)角度出發(fā)，每個(gè)學(xué)生天生就有“表現(xiàn)欲”，這是一種積極的心理品質(zhì)，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足時(shí)，會(huì)不由自主地產(chǎn)生一種自豪感[2]. 但隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，有些學(xué)生逐漸壓制住了這種表現(xiàn)欲. 為了釋放學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
李伶艷摘要：合作探究式教學(xué)法，是指教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，布置相關(guān)探究問題與學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、閱讀、思考、探討等，充分發(fā)揮小組的力量，在合作中解決問題和完成任務(wù)。新課改背景下，初中數(shù)學(xué)可以應(yīng)用合作探究式教學(xué)法，凸顯學(xué)生主體，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)探究知識，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法與步驟，研究數(shù)學(xué)算理和數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律與形成概念，建立屬于自己的學(xué)習(xí)方法與認(rèn)知模型?；诖?，本文主要對合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，希望中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 淺談在新課改下如何建設(shè)高效的地理課堂
立思考，學(xué)會(huì)合作探究問題，學(xué)會(huì)歸納創(chuàng)新問題，同時(shí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)、認(rèn)真傾聽、勇于評價(jià)和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，真切感悟到生命的價(jià)值和創(chuàng)新的快樂。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題;合作探究;歸納創(chuàng)新;敢于質(zhì)疑中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。而學(xué)生的主動(dòng)學(xué)小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 小組合作在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討
：小組學(xué)習(xí);合作探究，數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A對于數(shù)學(xué)的教學(xué)有很多的途徑和方式，在教學(xué)的過程中合作學(xué)習(xí)有助于我們對知識的牢固掌握，在教學(xué)的過程中，面對老師采取多樣化的教學(xué)形式，通過不斷地改善教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，豐富課堂內(nèi)容的多元化和整體化，使得我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提升，文章將對如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)展開闡述，如發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用及體現(xiàn)它的價(jià)值，在教學(xué)過程總我們要學(xué)會(huì)探尋學(xué)習(xí)的方式，不斷的對來時(shí)給予的問題積極的答復(fù)，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的時(shí)候小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合作探究學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提高主動(dòng)獲取知識的能力。合作探究學(xué)習(xí)是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上的創(chuàng)新與拓展，更是一種突破，并且在當(dāng)下的教育模式中是值得推廣和宣傳的。同時(shí)應(yīng)該被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，這也是課程改革倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作探究的學(xué)習(xí)方式能有效提高學(xué)生掌握知識、高效學(xué)習(xí)。從實(shí)行素質(zhì)教育方面分析，打破了以往一貫只注重灌輸類的教學(xué)方式，它從數(shù)學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法方面作了創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)要更新觀念，合作探究學(xué)習(xí)方式也就順應(yīng)時(shí)代應(yīng)運(yùn)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 貼近生活，讓綜合實(shí)踐活起來
資源;生活;合作探究綜合實(shí)踐活動(dòng)課在陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面獲得很好的效果。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展過程中，我們必須重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我意識，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與活動(dòng)，積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，體現(xiàn)出“動(dòng)”的特點(diǎn)，并將“動(dòng)”貫穿于教學(xué)的全過程，從而挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。因此，只有將“活”與“動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生和諧、全面的發(fā)展。一、發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 散文閱讀教學(xué)從生本對話入手
;情感體驗(yàn);合作探究高中散文教學(xué)存在著一些誤區(qū)，許多教師教學(xué)散文仍然固守舊的一套教學(xué)模式，即按照介紹作者、寫作背景，劃分層次結(jié)構(gòu)、概括主題思想、分析寫作特點(diǎn)等一系列步驟，忽視了散文這一特定文本的特性，甚至模式化。其次是 “講讀教學(xué)法”依然占據(jù)語文教學(xué)法的主導(dǎo)地位，教師怕學(xué)生讀不懂，拼命講解、拼命分析，常常是越俎代庖，以自己的解讀代替了學(xué)生的閱讀與思考，使語文課沒了語文味兒，文學(xué)課沒了文學(xué)味兒。如何避免散文解讀方式上的誤區(qū)，筆者在散文教學(xué)中做了以下方面嘗試：錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 合作探究模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究
新人。本文就合作探究模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，并對此提出相應(yīng)看法，希望為教學(xué)改革提供參考。筆者認(rèn)為政治教師可從以下幾點(diǎn)入手，將合作探究模式與教學(xué)緊密融合。關(guān)鍵詞：合作探究;高中政治;應(yīng)用;研究一、結(jié)合實(shí)況合理分組，確保整體教育質(zhì)量對合作模式下的高中政治教學(xué)來講，教師合理分組是開展有效教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。對高中政治教學(xué)來講，教師為了充分發(fā)揮此種方法的育人效果，需要做好學(xué)生的分組工作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情以及性格特點(diǎn)等，將其合理分組。在合作學(xué)習(xí)視域下，課堂三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 巧選學(xué)習(xí)素材，助力有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
;有效學(xué)習(xí);合作探究;思維活力選擇最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料來組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，是有效數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，同時(shí)可以助力學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維等。基于此，筆者認(rèn)為，在“5的乘法口訣”的教學(xué)前需要遴選好教學(xué)材料，在教學(xué)中需要重視學(xué)生對學(xué)習(xí)素材的選擇，讓他們在一種熟悉的、自然的情景下快樂地觀察、探究、分析、交流等，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利推進(jìn)。此外，教師還需要重視對這些學(xué)習(xí)素材的掌控，讓它們成為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的最好平臺(tái)，以此激發(fā)他們數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年3期2022-04-25
- 試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營造
”“開展趣味合作探究，促進(jìn)學(xué)生積極交流”“營造多元評價(jià)課堂，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”三個(gè)方向出發(fā)，對如何在美術(shù)課中營造輕松、愉快的教與學(xué)的氛圍進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);輕松氛圍;信息技術(shù);合作探究;評價(jià)課堂伴隨著新課改的有效落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍較以往有了巨大的轉(zhuǎn)變。以往較為單一、枯燥的教學(xué)模式逐漸被趣味性強(qiáng)、效率性高的新型教學(xué)模式所取代。而學(xué)生也更加樂于在這種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科相關(guān)知識。在這種有利條件下，教師更加要做到始終以學(xué)生為課堂主體，針對學(xué)學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 淺談小學(xué)作文分步訓(xùn)練的教學(xué)模式
：語言表達(dá);合作探究;寫作技巧;互評評改;分步訓(xùn)練正文：目前在小學(xué)語文師者在講習(xí)中都感到很焦慮。由于現(xiàn)在的多數(shù)都是不太接觸外界，活動(dòng)范圍太小，所以導(dǎo)致他們的人生閱歷淺薄，對于許多生活中本該了解的或者認(rèn)識的都一概不知，對很多事物的認(rèn)知并不是那么完整，甚至可以說是殘缺的。這直接影響到了小孩們的語言表述、交際的能力、創(chuàng)作能力。再有，很多教師在教學(xué)中往往過于注重形式而忽略了方法的指導(dǎo)，學(xué)生寫出來的作文讀起來平淡、不新穎、不獨(dú)特。這也正是傳統(tǒng)作文講習(xí)的短處，這就要求快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 多角度出發(fā)，建構(gòu)靈動(dòng)課堂
;生動(dòng)情境;合作探究一、構(gòu)建生動(dòng)情境英語課堂是否能夠順利推進(jìn)，并且發(fā)揮出育人實(shí)效需要考慮諸多因素，也就是說，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任，更應(yīng)當(dāng)在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，以此來推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)。首先，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合單元主線設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)主題，并充分考慮學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，必要時(shí)還可以結(jié)合分層次教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生。其次，小學(xué)英語教師需要構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)，盡可能將教學(xué)工作的多個(gè)部分統(tǒng)籌安排，做好導(dǎo)入教學(xué)、知識講解、教學(xué)評價(jià)等。最后三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 淺析小組合作探究中重要的幾個(gè)環(huán)節(jié)
價(jià)。關(guān)鍵詞：合作探究;組建小組;導(dǎo)學(xué)案;促進(jìn)劑;評價(jià)如何有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)是目前普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在新課程理念下，合作學(xué)習(xí)作為新型學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。自主合作探究，要求必須發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，老師從臺(tái)前退到幕后，是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要堅(jiān)決杜絕一言堂，滿堂灌，越俎代庖。仔細(xì)想來，這是符合人們認(rèn)知規(guī)律的：自主歸納、反思總結(jié)，形成結(jié)論，再升華提煉規(guī)律和方法才是學(xué)習(xí)之本，這就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁”。一快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 音樂課“學(xué)生，教師，教材”三位一體教學(xué)設(shè)計(jì)初探