探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

劉波

【摘要】探究適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥胁捎每茖W(xué)、合理的辦法才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率. 本文就探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義，討論在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方法的方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化.

【關(guān)鍵詞】 探究式；教學(xué)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)；意義；方法

一、引 言

在新課標(biāo)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)方法的優(yōu)化，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，適應(yīng)新課標(biāo)的要求. 探究式教學(xué)方法是新課標(biāo)提倡的教學(xué)方法之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有重要意義，它能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要. 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中要實(shí)現(xiàn)對(duì)探究式教學(xué)方法的運(yùn)用.

二、探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的方法

（一）教師教學(xué)觀念的更新

教師教學(xué)觀念的更新，對(duì)于小學(xué)課堂教學(xué)有重要意義，這也是教學(xué)方法改變的關(guān)鍵. 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要運(yùn)用探究式教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，在新課標(biāo)的要求下，深刻理解新課改的精神，更新教學(xué)理念，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，建立平等和諧、互相尊重的師生關(guān)系. 在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，注重學(xué)生對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程的理解，而不僅僅是正確答案的滿足. 讓學(xué)生在尋找問(wèn)題、提出問(wèn)題并利用邏輯思維假設(shè)論證的過(guò)程中，體驗(yàn)挫折和解題的樂(lè)趣，經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程. 例如，學(xué)習(xí)平行四邊形這一個(gè)單元，教師在課堂上將證明平行四邊形的條件講解給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生自己解答問(wèn)題：在平行四邊形ABCD中，已知∠BAD = ∠BCD，∠ABC = ∠ADC，證明：AB∥CD，AD∥BC. 學(xué)生就可以根據(jù)教師講述的理論知識(shí)，找出正確答案. 學(xué)生在自我探索的過(guò)程中，能夠使自己真正沉浸到數(shù)學(xué)問(wèn)題中，通過(guò)嘗試不同的方法解答數(shù)學(xué)題，并找出正確答案，學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和信心，這對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要. 這種教學(xué)方法就是探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用.

（二）因人而異，因材施教

每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上的天賦都是不一樣的，每一名學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力也不相同，所以，教師在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用探究式教學(xué)要注意因人而異，因材施教. 要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的差異和教學(xué)內(nèi)容的難易，進(jìn)行探究式教學(xué). 針對(duì)學(xué)生的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力存在差異，有的學(xué)生比較細(xì)心，有的學(xué)生動(dòng)手比較強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異. 除此之外，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難易程度也不一樣，這就要求教師在教學(xué)中要選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行探究式教學(xué). 例如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生和教師應(yīng)該合作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，自己能夠通過(guò)探究找出正確的規(guī)律，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用. 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)行探究式教學(xué)方法，教師應(yīng)該因材施教，因人而異，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)方法運(yùn)用的意義.

（三）激發(fā)探究興趣

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方法，實(shí)際上就是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心. 所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生保持對(duì)探究數(shù)學(xué)的好奇心. 例如，在學(xué)習(xí)圖形這一單元，教師可以讓學(xué)生找出一個(gè)圓形紙片的圓心，這樣可以激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，利用邏輯能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，找出問(wèn)題的答案，或者通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，相互啟發(fā)，用折疊的方法找出紙片的圓心. 通過(guò)這種方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神. 這也是探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用. 除此之外，在教學(xué)過(guò)程中還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，把課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成充滿生機(jī)和活力的物質(zhì)化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自我動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出相關(guān)的結(jié)論，這個(gè)過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)必須動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口，要充分發(fā)揮自己的探索精神，這對(duì)于探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用也有重要作用.

三、探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

探究式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化也有重要作用. 首先，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更習(xí)慣運(yùn)用簡(jiǎn)單的講授法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的死記硬背，這種“填鴨式”的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果難以達(dá)到理想水平，學(xué)生也無(wú)法真正掌握知識(shí). 探究式教學(xué)方法能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在不足的地方. 其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神. 新課標(biāo)要求對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方法，學(xué)生的個(gè)性可以得到更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和興趣也能夠被激發(fā)出來(lái)，從而達(dá)到學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的要求.

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極運(yùn)用探究式教學(xué)方法，可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義.

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