朱嫦輝

【摘 ? ?要】生物是高中階段重要的課程，對提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更全面的學(xué)生具有重要促進(jìn)作用。本人就如何開展生物教學(xué)，如何讓生物教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課標(biāo)和社會(huì)發(fā)展要求做一些闡述。

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?教學(xué) ?主體 ?教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.070

高中階段的教育對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要的意義，因?yàn)楦咧薪逃俏覈麄€(gè)教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它起著承上啟下的重要作用，既是九年制義務(wù)教育的延續(xù)，也是學(xué)生步入高等教育的準(zhǔn)備。高中生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程，以其自身的特點(diǎn)，在高中眾多學(xué)科中有著不可取代的位置。社會(huì)在發(fā)展，生物科學(xué)在發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)在變化，這些都要求我們的高中生物教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，來適應(yīng)發(fā)展變化的實(shí)際。我認(rèn)為，需要做到以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)

社會(huì)的發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力提出了更高的要求，新課標(biāo)也明確要求：“要有民主的師生關(guān)系”。所以在如何處理師生關(guān)系上，我們應(yīng)該有更積極的觀念和行動(dòng)，做到理念與實(shí)踐的統(tǒng)一?！按蜩F還需自身硬”，要想做好新形勢下的學(xué)生工作，教師就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)。不僅要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識、政治素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)溝通能力的學(xué)習(xí)，要會(huì)研究真實(shí)學(xué)情，關(guān)注學(xué)生所需、所想，用獨(dú)特的個(gè)人魅力、豐富的理論知識、多樣化的教學(xué)手段帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，只有認(rèn)識和行動(dòng)上都要實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢。

同時(shí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生更多的科學(xué)學(xué)習(xí)方法、給學(xué)生更多自我學(xué)習(xí)、展示自我和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的態(tài)度和主動(dòng)參與的意識，讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

師生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，兩者不是“零和”關(guān)系，而應(yīng)該是“共贏”關(guān)系。不要認(rèn)為兩者的主體地位之間只存在矛盾的關(guān)系，而忽略統(tǒng)一的關(guān)系。只有兩個(gè)主體地位都得到很好的發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)兩者的雙向互動(dòng)，才能教學(xué)相長，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，所以要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

要想創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，離不開教師對教學(xué)和學(xué)生的熱愛，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、真正為學(xué)生著想。這里面有一個(gè)必要前提，就是尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看成是平等的交流對話主體。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)生物教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的方向盤，所以只有設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)生物教學(xué)實(shí)踐。要想制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)必須做到以下幾點(diǎn)：

一是全面認(rèn)識課程目標(biāo)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅重視學(xué)生知識的積累，更重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)、能力的提高。所以，認(rèn)識要全面到位，在實(shí)踐中也不能將這些相互聯(lián)系的目標(biāo)人為割裂成支離破碎、互不相干的對立面，那樣，難免有失偏頗，顧此失彼。所以要努力做到全面認(rèn)識，同時(shí)各個(gè)層次的目標(biāo)之間相互聯(lián)系、相互結(jié)合、相互促進(jìn)。

二是要科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。既要有長期目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)、短期目標(biāo)，同時(shí)，目標(biāo)要科學(xué)、具體，具有可操作性，逐步實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)、階段性目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)，各個(gè)目標(biāo)相輔相成，相互統(tǒng)一。既要有共性目標(biāo)，又要有個(gè)性目標(biāo)。我們的教學(xué)是面向全體學(xué)生的，所以，要考慮學(xué)生之間的共性。

同時(shí)，不同年齡階段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，同一年齡階段的學(xué)生又有自己不同的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也不同，所以，又要樹立個(gè)性目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)個(gè)性。

三、采用科學(xué)的教學(xué)手段，提高教學(xué)實(shí)效

1.注重生物與生活的聯(lián)系，拓展生物課堂。

生物學(xué)科是一門實(shí)際性、實(shí)踐性、社會(huì)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，與人類生活息息相關(guān)，涉及社會(huì)發(fā)展的方方面面。日常生活中的醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)關(guān)注話題與生物學(xué)知識密切密切相關(guān)，我們可以利用生物與生活的關(guān)系，積極拓展課堂。如：我們在講“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”等內(nèi)容時(shí)，可以不必急于介紹書本上的知識，而是從生活中的一些常見的問題和現(xiàn)象導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，親子鑒定，警方破案通過技術(shù)鑒定來確定嫌疑人等等。如在講“細(xì)胞的癌變”這一內(nèi)容時(shí)，可以講癌癥的預(yù)防和治療，等等。這些都是與我們的生活密切相關(guān)的，學(xué)生會(huì)認(rèn)識到這些知識是有趣的，有用的，能解決實(shí)際問題的。這樣，通過問題導(dǎo)入式的教學(xué)方法和探究式的教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2.注重引進(jìn)多媒體等教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

高中生物教學(xué)過程中，涉及到很多抽象的理論和微觀的現(xiàn)象，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，資源也有限，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不高，理解和運(yùn)用起來比較困難，直接影響到教學(xué)的實(shí)際效果，這時(shí)則可以采用多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能變籠統(tǒng)為形象、變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。

我們可以從網(wǎng)上查找資料，共享資源，做成我們需要的符合我們教學(xué)實(shí)際的課件，綜合利用圖、文、聲、像等多種信息，直觀、生動(dòng)、形象地進(jìn)行展現(xiàn)，對學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們可以多次重復(fù)播放，而不會(huì)浪費(fèi)太多的教學(xué)資源。同時(shí)，利用多媒體展示方式具有劇烈的感染力和吸引力，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在解釋細(xì)胞的分裂和分化時(shí)，可以把這個(gè)動(dòng)態(tài)過程以 Flash 的形式展示出來，用十幾秒的時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞分裂過程的直觀化。因此作為生物教師要積極掌握新思路、新手段，努力創(chuàng)造條件，廣泛利用現(xiàn)有資源，完善教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

3.重視生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

任何一門自然學(xué)科都離不開實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，鼓勵(lì)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和參與積極性，還能在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，加深和鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

實(shí)驗(yàn)的過程中，可以加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，同時(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一舉多得、必不可少的內(nèi)容。

所以，我們鼓勵(lì)在平時(shí)的課堂教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生安排一些小實(shí)驗(yàn)。多采用分組的形式，讓學(xué)生全程參與實(shí)驗(yàn)的過程，從提出問題、準(zhǔn)備器材、過程記錄、實(shí)驗(yàn)總結(jié)都讓學(xué)生自己安排和實(shí)現(xiàn)，教師只作為一個(gè)指導(dǎo)者，有針對性地給予幫助和點(diǎn)撥。

為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和新課標(biāo)的要求，我們的生物教學(xué)需要作出積極的改變，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)生物教學(xué)，采用科學(xué)的教學(xué)手段，提高教學(xué)實(shí)效，都有助于我們的生物教學(xué)實(shí)踐。