胡如清

摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)，在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備：角色定位、把握全局、以人為本、終身學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、民主法制、敬業(yè)奉獻(xiàn)這八個(gè)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;思想素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G45 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）17-0231-02

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，不同的思想意識(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的行為結(jié)果。高校輔導(dǎo)員只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高思想修養(yǎng)，具備正確意識(shí)，才能不辱使命，圓滿完成教育引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的光榮任務(wù)。那么，新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備什么樣的思想意識(shí)呢？概括起來(lái)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備八個(gè)意識(shí)：角色定位意識(shí)、把握全局意識(shí)、以人為本意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、求真務(wù)實(shí)意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、民主法制意識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。

一、角色定位意識(shí)

高校輔導(dǎo)員要做好自己的工作，首先要明確輔導(dǎo)員這一角色所處的社會(huì)地位和身份，并按照這一角色的特定行為模式去行動(dòng)，即要有正確的角色定位。這樣才能理解自己所承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，認(rèn)識(shí)到工作的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，避免工作陷入盲目性。中央（2004）16號(hào)文件明確指出：“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)”。因此，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的最主要的角色是教育者，主要職責(zé)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，輔導(dǎo)員還肩負(fù)著兩項(xiàng)重要職責(zé)：管理職責(zé)和服務(wù)職責(zé)。相應(yīng)地，輔導(dǎo)員還兼有管理者和服務(wù)者的角色。輔導(dǎo)員工作是教育功能、管理功能和服務(wù)功能的有機(jī)統(tǒng)一。思想政治教育是輔導(dǎo)員的核心任務(wù)，包括日常學(xué)生的思想教育、參與和配合思想政治理論課的教育教學(xué)，在基層黨團(tuán)組織建設(shè)、班集體建設(shè)和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用等。同時(shí)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容又涉及學(xué)生工作的方方面面，包括黨團(tuán)支部管理、學(xué)生社團(tuán)管理、年級(jí)管理、班級(jí)管理、宿舍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生科技活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生心理健康教育、助學(xué)解困工作，等等。

二、把握全局意識(shí)

把握全局，就是不受一時(shí)一事的局限，服從、服務(wù)于全局，以寬廣的眼界，審時(shí)度勢(shì)，權(quán)衡利弊得失，借鑒過(guò)去，把握現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。把握全局，關(guān)鍵在于正確處理好全局和局部的關(guān)系。局部是全局的一個(gè)組成部分，它屬于全局，低于全局，沒(méi)有局部就談不上全局;全局并不是各個(gè)局部的簡(jiǎn)單相加，它統(tǒng)率局部，高于局部。高校輔導(dǎo)員要自覺(jué)地把自己負(fù)責(zé)的工作放到學(xué)院、學(xué)校的全局來(lái)考慮，擺正全局和局部的關(guān)系，不斷強(qiáng)化全局意識(shí)。相對(duì)于學(xué)院、學(xué)校的全局工作來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的工作是局部。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)院、學(xué)校的中心工作來(lái)創(chuàng)造性地開(kāi)展自己的工作，時(shí)時(shí)處處從戰(zhàn)略、全局的高度來(lái)策劃本部門的工作，自覺(jué)地維護(hù)大局、服從大局、顧全大局、服務(wù)大局，在全局的統(tǒng)率下把本部門的工作做好。否則，為了本部門甚至個(gè)人的利益置大局于不顧，就可能導(dǎo)致工作上的重大失誤，給學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)生的利益造成無(wú)可挽回的損失。

三、以人為本意識(shí)

堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。“以人為本”有兩層意思：一是滿足人的全面需求，即圍繞人們的生存、享受和發(fā)展的需求，提供充足的物質(zhì)文化產(chǎn)品和服務(wù);二是促進(jìn)人的全面發(fā)展，是指人的能力、素質(zhì)、獨(dú)特個(gè)性、社會(huì)關(guān)系等諸方面自由而充分地發(fā)展。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)確立“以人為本”的理念。首先是以自身建設(shè)為本，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，發(fā)揮榜樣表率作用，以自身素質(zhì)和人格魅力來(lái)影響、感染和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和發(fā)展。其次在思想政治教育中要以學(xué)生為本，積極采取各種方式促進(jìn)學(xué)生的自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，使學(xué)生全面發(fā)展。第三在管理工作中要以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性、參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)管理方式由行政型管理向情感型管理、自主型管理、服務(wù)型管理的轉(zhuǎn)變。第四是服務(wù)工作以人為本，要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生辦實(shí)事，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)他們自我服務(wù)的能力。

四、終身學(xué)習(xí)意識(shí)

在黨的十六大報(bào)告中號(hào)召要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，不能再把學(xué)習(xí)看作是一勞永逸的事情，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)確立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)期高校育人工作對(duì)輔導(dǎo)員提出的新要求，研究和探索思想政治教育工作面臨的新問(wèn)題、新思路，全面提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期思想政治工作的需要。

終身學(xué)習(xí)的途徑主要有以下幾個(gè)方面：一是讀書(shū)，即從書(shū)本上學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)，人類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳播和傳承主要靠書(shū)籍，汲取前人的思想成果主要是通過(guò)讀書(shū)。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍氰b人，即借鑒他人，向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。子曰：“三人行必有我?guī)熝?。”《?shī)》云：“他山之石，可以攻玉?！比枪?，即從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，使自身得到進(jìn)步。宋代詩(shī)人陸游曾說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，終身學(xué)習(xí)，多方面地學(xué)習(xí)，不僅要掌握馬克思主義理論，還要熟悉思想政治工作原理，諳熟教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，成為一專多能的行家。要刻苦學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)、勤練，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，充實(shí)和完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人品位，努力使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

五、求真務(wù)實(shí)意識(shí)

求真務(wù)實(shí)，是馬克思主義世界觀和方法論的本質(zhì)要求，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。所謂“求真”，就是“求是”，也就是依據(jù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，去不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂“務(wù)實(shí)”，則是要在這種規(guī)律性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，去行動(dòng)、去實(shí)踐。求真與務(wù)實(shí)，互為條件，辯證統(tǒng)一，不可分割。只有求真，才能更好地務(wù)實(shí);只有務(wù)實(shí)，才能達(dá)到求真的目的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備求真務(wù)實(shí)意識(shí)。要養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣，一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，要做廣泛深入、耐心細(xì)致的調(diào)查研究工作，掌握全面、客觀的情況，并通過(guò)科學(xué)的分析找出問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而做出正確決策，制定出切實(shí)可行的對(duì)策，找到解決問(wèn)題的合理方法。要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，認(rèn)識(shí)到未來(lái)的成功是靠現(xiàn)在的一點(diǎn)一滴積累的，最重要的事情是把握好現(xiàn)在，在工作中努力鍛煉自己、提高自己。

六、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新帶來(lái)生機(jī)，創(chuàng)新意味著活力，創(chuàng)新孕育著發(fā)展。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，不斷開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，就不可能有創(chuàng)新的思維和能力。創(chuàng)新意識(shí)是我們工作永葆生機(jī)和活力的源泉。學(xué)生工作的性質(zhì)要求高校輔導(dǎo)員必須勤于思考，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓思想政治工作的新局面。

首先，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。就是要有懷疑精神和批判精神，要敢于打破成規(guī)，大膽探索，積極進(jìn)取，不斷研究學(xué)生工作的新問(wèn)題、新情況和新變化，不斷探索思想政治教育的新方式、新辦法和新手段。其次，輔導(dǎo)員要開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。就是要培養(yǎng)敏銳的洞察力和豐富的想象力，勇于突破思維定式的束縛，不唯上、不唯書(shū)，只唯實(shí)。在掌握邏輯思維和形象思維基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)輻射思維、逆向思維，注重直覺(jué)和潛意識(shí)的開(kāi)發(fā)等。第三，輔導(dǎo)員要提高創(chuàng)新能力。就是要在日常工作實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉創(chuàng)新能力，大到理論上、制度上、思路上的創(chuàng)新，小到工作見(jiàn)解上、活動(dòng)上、方法上的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的螺旋式的上升過(guò)程，隨著實(shí)踐的成功、經(jīng)驗(yàn)的積累和理論的升華，輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力必然會(huì)大幅度地提高。

七、民主法制意識(shí)

依法治校是高等教育改革與發(fā)展的基本要求和目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該勇當(dāng)推進(jìn)民主法制，構(gòu)建和諧校園的排頭兵。在加強(qiáng)高校民主法制建設(shè)的系統(tǒng)工程中，不斷探索高校學(xué)生民主的制度化、規(guī)范化和程序化的新途徑，不斷探索高校學(xué)生管理體制和運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與學(xué)生管理的積極性，不斷探索高校學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)形式，推進(jìn)高校學(xué)生工作的基層民主建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。隨著社會(huì)法治化進(jìn)程的加快，大學(xué)生的法制意識(shí)和維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，這對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了新的要求。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握法律知識(shí)，樹(shù)立民主法制意識(shí)，規(guī)范管理行為和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)處事，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，保障學(xué)生合法權(quán)益。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)維護(hù)大學(xué)生的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利，尊重大學(xué)生的隱私權(quán)、選擇權(quán)、知情權(quán)、建議權(quán)及申訴權(quán)。在學(xué)生管理工作過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)章程序，做到公開(kāi)、公平、公正，保障大學(xué)生在高校受教育過(guò)程中“機(jī)會(huì)均等”。高校輔導(dǎo)員提高個(gè)人的法律素養(yǎng)和樹(shù)立民主法制意識(shí)，對(duì)學(xué)生具有示范和教育作用，同時(shí)對(duì)推進(jìn)整個(gè)高校民主法制建設(shè)和教育體制改革及機(jī)制創(chuàng)新也具有十分重要的意義。

八、敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確提出“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”二十字公民基本道德規(guī)范?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)”更應(yīng)當(dāng)是高校教師的職業(yè)道德規(guī)范。高校輔導(dǎo)員既為人師，當(dāng)敬業(yè)奉獻(xiàn)。敬業(yè)本身就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，而奉獻(xiàn)則是獲得認(rèn)同、獲得尊重的過(guò)程。輔導(dǎo)員工作辛勞而清苦。要把學(xué)校學(xué)院的精神和有關(guān)部門的要求跟學(xué)生的具體情況結(jié)合起來(lái)，貫徹下去，取得成效，就必須做大量的、具體的、瑣碎的工作，既耗神又費(fèi)力，有時(shí)還得不到理解和尊重。因此，只有具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任心，具備崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能做好高校輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己所從事的教育管理工作是一項(xiàng)崇高而又偉大的事業(yè)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立職業(yè)榮譽(yù)感，耐受清貧、淡泊名利，培育愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)意識(shí)。輔導(dǎo)員的崗位是光榮的，任務(wù)是艱巨的。這種光榮感更多的體現(xiàn)是一種責(zé)任感和使命感。構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家，需要千千萬(wàn)萬(wàn)品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。高校輔導(dǎo)員集教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人于一體，其素質(zhì)高低直接關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一個(gè)人的良好素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，素質(zhì)的完善是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。高校輔導(dǎo)員只要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足崗位奉獻(xiàn)、銳意開(kāi)拓進(jìn)取，勤于學(xué)習(xí)思考、善于總結(jié)提高，就一定能夠具備與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的思想素質(zhì)。

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