英語專業(yè)大一新生聽力學(xué)習(xí)攻略

田海松 闞昱雯

摘 要：聽力是語言習(xí)得與交流交際的首要活動。對于習(xí)慣于高中英語學(xué)習(xí)模式的英語專業(yè)的大一新生來說，提高聽力能力是他們首先要解決的問題之一。這就要求在日常的學(xué)習(xí)過程中，在詞匯量的擴(kuò)充，語音的練習(xí)，聽力材料的選擇，篇章的背誦和模仿上，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，并提高學(xué)生的聽力自覺學(xué)習(xí)態(tài)度。本文從大一新生聽力特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生聽力學(xué)習(xí)過程中面臨的主要問題和困難，對適合新生的聽力攻略進(jìn)行探索，旨在科學(xué)有效的提高他們的聽力能力，提高聽力興趣，打好聽力基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大一新生;聽力;學(xué)習(xí)攻略

語言習(xí)得的基本技能包括聽、說、讀、寫四個方面。語言的主要功能是交流，而交流的核心則是聽、說。聽力是信息獲取的主要手段，聽后才會有思考，思后才會有產(chǎn)出，產(chǎn)出即用說的方式表現(xiàn)出來，整個交流的過程才會有意義。由此可見，聽力的核心作用是無可替代的。對于剛剛進(jìn)入大學(xué)一年級英語專業(yè)的新生，他們英語的學(xué)習(xí)方式還處于高中的模式，聽力能力的提高是首當(dāng)其沖的任務(wù)。

1 從高中英語學(xué)習(xí)模式到大學(xué)英語專業(yè)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換

目前，高中的英語教學(xué)在我國大部分地區(qū)尤其以縣區(qū)和農(nóng)村為代表，教師的教學(xué)方式仍然是以漢語授課為主，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也相對集中在語法教學(xué)，授課的目的仍然是以高考應(yīng)試為主，在很大程度上忽略了學(xué)生口語和聽力能力的鍛煉和培養(yǎng)，導(dǎo)致語言的學(xué)習(xí)喪失了它的功能性和交際性，語言變成了答題的工具。而從高中剛剛升入英語專業(yè)大學(xué)一年級的學(xué)生在入學(xué)正式上課的第一天起就強(qiáng)烈地意識到兩種學(xué)習(xí)模式的截然不同點(diǎn)。大學(xué)英語學(xué)習(xí)首先在授課上所用語言基本上是全英教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了語言的交際性和實(shí)用性，側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)在低年級的課程設(shè)置以聽說等基礎(chǔ)課為主這樣的事實(shí)里可以得到很好地證明。所以，學(xué)生首先要在觀念上及時作出轉(zhuǎn)變，調(diào)整自己的心態(tài)，進(jìn)入并很好地適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，并采用相適應(yīng)的學(xué)習(xí)模式。

2 大一新生在聽力上面臨的主要問題和困難以及解決對策

很多大一學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會向老師提出自己在聽力方面的種種困惑。大致總結(jié)起來可以分成以下幾點(diǎn)：

2.1 聽力材料里的生詞量大。在聽的過程中大部分出現(xiàn)的詞完全是生詞，有部分詞聽起來發(fā)音非常熟悉，但在短時間內(nèi)反映不出它的具體含義，導(dǎo)致聽力材料結(jié)束后多數(shù)細(xì)節(jié)性信息完全不知道是什么。

2.2 很多聽力材料尤其以英語新聞為代表，其播音速度比較快。許多同學(xué)在遇到速度快的材料時甚至無法把握文章的主旨，只能抓到極少數(shù)的信息，往往徒勞無功。

2.3 聽力練習(xí)仍然以應(yīng)試為目的，興趣感嚴(yán)重缺失。目前的英語等級考試無論是公共英語四、六級還是英語專業(yè)的專業(yè)四、八級，聽力部分的篇幅和分值都比較大，對于英語專業(yè)來說，無論是院校還是學(xué)生都非常看重專業(yè)四級和專業(yè)八級的過級率。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的第一天起就把練習(xí)聽力的目的進(jìn)行錯誤的定位，即是為了專四專八的順利通過。由此，練習(xí)聽力由一個本應(yīng)該充滿了新奇和挑戰(zhàn)的活動，逐漸變成了應(yīng)試的負(fù)擔(dān)。

2 解決困難和問題的聽力攻略

第一，擴(kuò)大詞匯量。擴(kuò)充詞匯量的手段多種多樣，除了購買專業(yè)四級和專業(yè)八級的詞匯書，也可以選擇市面上比較流行且好用的詞匯書，如劉毅詞匯叢書和被稱之為“紅寶書”的GRE詞匯。但很多同學(xué)認(rèn)為單純利用詞匯書往往容易遺忘所背的單詞。這就提到了把單詞放入語境里記憶的方法。有了上下文的語境，單詞就鮮活起來，有了生命，給記憶者深刻的印象。所以除了以《基礎(chǔ)英語》為代表的課本學(xué)習(xí)中加強(qiáng)單詞的記憶和擴(kuò)充外，增加課外閱讀量也是非常必要的。另外，學(xué)生可以利用一些非常有效方便的詞匯軟件進(jìn)行單詞背誦，或回歸傳統(tǒng)，建立自己的紙質(zhì)生詞本隨身攜帶，方便補(bǔ)充記錄，方便隨時背誦。

第二，聽力材料的選取要成階梯狀，先易后難。處于階梯底部的材料自然在速度上慢得多，生詞量上也會小很多，并且最好選擇故事性強(qiáng)，有趣味的材料。大一新生的聽力基礎(chǔ)比較差，如果過分拔高，會造成心理上的挫敗感，從而對今后的聽力學(xué)習(xí)形成畏懼和障礙。從易開始，學(xué)生會逐步找到聽力的自信心，這樣產(chǎn)生的正面影響意義深遠(yuǎn)且重大。所以類似《新概念英語》這樣的經(jīng)典英語教材或生動優(yōu)美的英語美文是比較合適的首選。

第三，正確認(rèn)識聽力的重要性，從興趣出發(fā)。當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)資源和眾多媒介使信息在量上呈現(xiàn)爆炸之勢。互聯(lián)網(wǎng)的使用使海量的資源得以共享。但面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，一年級的學(xué)生往往顯得茫然，迷惑，無從選擇。這就要求教師給學(xué)生引導(dǎo)推薦好的聽力資源，然后積極培養(yǎng)他們的自主性，鼓勵探索精神和發(fā)現(xiàn)精神，找到自己的興趣所在，正確選擇自己喜愛的聽力材料。興趣是最好的老師，讓學(xué)生愛上聽力，迷上聽力，聽力能力和水平就會在不知不覺中加強(qiáng)和增長了。其中，好的英文歌曲，原聲影視，名人演講，TED演講，知名的國外脫口秀節(jié)目，網(wǎng)易公開課，床頭燈系列聽名著，BBC紀(jì)錄片，VOA和BBC的慢速、常速英語新聞等等都是非常好的聽力材料，可供學(xué)生練習(xí)聽力。

第四，加強(qiáng)語音訓(xùn)練，提高聽辨能力。學(xué)習(xí)一門語言，語音的學(xué)習(xí)是非常重要的，扎實(shí)的語音知識是聽力的基礎(chǔ)。語音學(xué)習(xí)不僅可以糾正自己的發(fā)音，而且為聽懂地道的英美人的會話、英文聽力材料或教師全英授課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以大一新生除了在專門的語音課上學(xué)好語音語調(diào)的專業(yè)知識，課余時間也要從音標(biāo)入手，掌握好連讀、失去爆破，單詞重音等技巧，為聽力掃除攔路虎。

第五，業(yè)精于勤，養(yǎng)成晨讀晚聽的良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生可以利用早晨寶貴的時間，花費(fèi)半個小時或四十分鐘用來養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，利用英文材料進(jìn)行邊聽邊模仿，邊聽邊背誦，大聲朗讀。而晚上的時間也要特地劃分出一個小時的時間進(jìn)行晚聽訓(xùn)練，可以采用邊聽邊記錄筆記，把手和耳結(jié)合起來的方式，這也是為將來的長句聽寫或速記打基礎(chǔ)。同學(xué)之間可以結(jié)組練習(xí)，這不僅增加了同學(xué)之間合作的團(tuán)隊(duì)精神，而且很大程度上起到了互相督促的作用。

總之，“聽”是獲取信息、實(shí)現(xiàn)語言交際功能的重要手段之一。對于英語專業(yè)的大一新生來說，提高聽力能力單靠課堂上100分鐘的聽力時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生多在課后下功夫。相信通過刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，再加上一些科學(xué)有效的聽力學(xué)習(xí)攻略，大一新生一定能順利掃除聽力這只“攔路虎”。

參考文獻(xiàn)：

[1]李湄.淺析語言因素對大一英語專業(yè)聽力教學(xué)的影響及啟示[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2013（01）.

[2]李紅霞.如何引導(dǎo)英語專業(yè)大一新生走進(jìn)英語學(xué)習(xí)[J].陜西教育，2012（01）.

作者簡介：

田海松，女，漢族，1980年12月，碩士，講師，河北民族師范學(xué)院外語系，研究方向英美文學(xué)。

闞昱雯，女，1979年5月，碩士，講師，河北民族師范學(xué)院外語系，研究方向英語教學(xué)法。