陸璐

摘 要：高校校園文化是社會主義文化的不可或缺的一部分，它代表著師生共同創(chuàng)造積累的辦學理念，是學校的形象和靈魂。同時，高校作為思想政治教育的重要場所，近幾年，在育人方面得到了長足發(fā)展，到目前為止已經積累了相當程度的教學經驗，高校校園文化作為高校學生思政教育的重要資料來源和文化載體，是加強大學生思想政治教育的最佳途徑。因此，針對高校校園文化對學生的思政教育實效性的加強對于大學生思想政治教育的發(fā)展有著重要的理論和實踐意義。

關鍵詞：高校；思想政治教育；實效性

校園文化作為文化的一種表現(xiàn)形式，是文化在校園環(huán)境中的具體體現(xiàn)。本文討論的校園文化主要指高校校園文化。按照學術界的定義，校園文化是指以校園為環(huán)境要素，以社會文化作為宣傳工具，以培育優(yōu)秀人才、提升大學生素質為根本目標，以教師為主導，學生為主體，通過全體師生在校園生活的各領域中互相作用，共同所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。

一、高校校園文化的功能

（一）滲透、導向功能

是指通過校園文化及各種形式的文化活動，對大學生進行引導、滲透，讓其自覺的接受一定的價值觀和行為準則，以期符合國家和社會的需要。這里主要強調其隱性的導向功能。學校教師的行為舉止、思想素質以及優(yōu)秀大學生中的優(yōu)良典型事例等，都是高校大學生學習的模范和榜樣，通過環(huán)境的熏陶，使師生們開始逐漸理解和認同高校傳播的價值理念，并以此作為規(guī)范自身行為舉止的價值標桿。

（二）輻射功能

高校作為一個開放的系統(tǒng)已逐漸成為社會組織框架中的重要組成部分，它與社會的各個方面相互影響、相互滲透。在經濟方面，高校具有高科技優(yōu)勢，他的學術成果及理念會迅速轉化為社會生產力，帶入社會，為社會所用，從而推進社會經濟、科技的進步；在文化上，高校人才輩出，經常孕育出先進的思想和理念，為社會主義文化的發(fā)揚和振興提供了智力支持和精神幫助。

二、校園文化建設與大學生思想政治教育之間的關系

一般來說，校園文化是以課堂教學內容以及課后各類實踐活動為主要形式，它的特點體現(xiàn)為多類型，多層次。通過對課程的開展和活動的熏陶，使理論和理念作用于全校師生員工，成為他們共同的理念追求、價值標準和行為規(guī)范，為思政教育工作打下了堅實的基礎，進而實現(xiàn)以德育人的目標。

因此，各大高校應抓住校園文化發(fā)展的契機，不斷提升高校思政教育的實效性。同時這也是當前所有思政教育工作者所要研究的重要課題。

高校育人的最終目的是培養(yǎng)“四有”社會主義接班人，這與思想政教育的最終目的有著內在的一致性。思想政治教育可以借助高校的物質條件，使思想政治教育變抽象為具體，使校園文化更好的發(fā)揮其載體作用。在瞬息萬變的各種文化思潮面前，高校大學生很容易受外界不良因素影響，在人生觀、價值觀以及世界觀的形成方面都將或多或少發(fā)生一系列的變化，而校園文化恰恰又能夠“引導大學生實踐和履行愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極參與社會主義和諧校園的建設，在校園文化活動中積極貫徹黨的路線、方針和政策，保證大學生正確思想觀念的形成?！雹?/p>

三、高校校園文化建設的現(xiàn)狀

新中國成立以來，國家經濟實力的不斷增強，高等教育投入的不斷增大，我國高校的校園文化建設總體來說是穩(wěn)步發(fā)展的。當然，高校校園文化建設在取得令人矚目的成就的同時，也存在著諸多問題和不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）重視物質文化建設，忽視校園文化中精神、制度文化的發(fā)展

隨著大學辦學規(guī)模的不斷擴大，許多大學把主要精力都集中在提高辦學條件和學?；A設施建設的完善上，但高校在重視這些物質文化建設的同時，卻沒有以同樣的力度進行校園精神、制度文化的建設，這不僅不利于校園文化的發(fā)展，還影響其思想政治教育功能的正常發(fā)揮。

（二）外部因素對校園文化思想政治教育功能的負面影響

“建立和完善社會主義市場經濟體制是當前我國經濟體制改革的目標，它必然對作為上層建筑領域中的文化產生重要影響?！雹陔S著市場經濟以及全球化的不斷發(fā)展，西方價值觀念的引進，功利主義、實用主義思想泛濫，部分大學生開始不注意個人品德的修養(yǎng)，貪圖享受，互相攀比，學生群體中滋生出了拜金主義、利己主義等錯誤思想，社會主義核心價值觀念在他們腦海中開始淡化，校園文化在無形中發(fā)生變異，進而削弱了校園文化的思想政治教育功能。同樣，在高校教師群體當中，在“金錢至上”的錯誤指引下，他們的物質和精神生活在一定程度上勢必會受到一定沖擊，一部分教師的注意力都集中在改善其物質生活水平上，造成他們不能專心致力于培育全面發(fā)展的高素質人才。

（三）重視現(xiàn)代文化，忽視傳統(tǒng)文化

五千年華夏文明的積淀形成了一種內在的精神，那就是中國文化傳統(tǒng)的核心——中國傳統(tǒng)道德精神。然而，許多當代的大學生對“傳統(tǒng)”認識不清，用不信任的眼光看待傳統(tǒng)文化，甚至否定傳統(tǒng)文化，使得理論與現(xiàn)實之間形成巨大落差，偏失的認知就會給大學生帶來彷徨和迷惘。

四、新時期下在校園文化視域下提升大學生思想政治教育實效性的策略

（一）加強和創(chuàng)新校園精神文化建設

要想提高高校思政教育的實效性，就得學會站在校園文化角度上，加強校風建設，從而增強校園精神文化的凝聚力和競爭力。校風作為一種高校的精神風貌，它所表現(xiàn)出的內容和形式顯得尤為重要。“校風在形式上具體表現(xiàn)為校訓、校歌、?；蘸托Ｆ臁！雹弁瑫r，優(yōu)良的校風也可從高校的教風與學風方面體現(xiàn)出來，因此，高校不僅要積極營造“志存高遠、為人師表、教書育人、與時俱進”的優(yōu)良教風，還要積極培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和團結精神，努力引導大學生的行為，營造一種良好的學習氛圍，形成一個“熱愛學習、誠實守信、積極進取、勇于創(chuàng)新”的優(yōu)良學風。

（二）加大對外開放的步伐，汲取先進的外來文化

黨的十八大鮮明指出：“要擴大文化領域對外開放，積極吸收借鑒國外優(yōu)秀文化成果?！雹茏愿母镩_放以來，各大高校除了在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎上不斷加強高校思想政治教育以外，還加大對西方高校先進教育理念的引進力度。跟以往只注重理論的強硬灌輸的舊模式相比，很多高校采取了理論與實踐相結合的方法，不僅注重對學生進行實踐能力的培養(yǎng)，還幫助他們正確認識自己，確立人生目標，從而提高自己的認知水平和道德素質；在社會實踐的基礎上，培養(yǎng)他們樂于奉獻精神，提升團體合作意識，同時也提高他們的民族主義精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷，參與時事，關心國家大事，提升他們的民族使命感，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）在高校中弘揚和提倡中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高校作為孕育人才的搖籃，除了要把馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為科學指導，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義情懷，同時還應注重對大學生傳統(tǒng)文化的教育。相應的，作為中華民族的子孫，高校大學生也有責任有義務將自己民族的優(yōu)秀文化傳承下去，將其不斷創(chuàng)新發(fā)展。

五、結論

高校校園文化建設與思政教育兩者之間雖有著本質性的差異，但總體還是相互促進、相互發(fā)展的。近年來隨著我國高等教育改革的不斷深化發(fā)展以及社會發(fā)展進程速度的加快，高校在大學生思政教育方面的機遇和挑戰(zhàn)也是并存的。針對當前我國高校的校園文化建設的思政教育的實踐情況來看，我們必須突破一塵不變的傳統(tǒng)模式，繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新，將校園文化建設與思想政治教育更好的融匯貫通到一起，進而更好的提高我國高校德育工作的實效性。（作者單位：貴州財經大學馬克思主義學院）

注解：

① 張穎：《論校園文化建設與大學生思想政治教育》，《柳州職業(yè)技術學院學報》，2009年版第二期，第45頁。

② 劉德宇：《高校校園文化發(fā)展論》，中國海洋大學出版社，2004年版第97頁。

③ 鄧永勤：《努力構建校園精神文化建設》，《四川教育學院學報》2004年版第一期，第57頁。

④ 《中共中央國務院關于認真學習宣傳貫徹黨的十八大精神的報告》，2012年版第23頁。