讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美的作文

儲開梅

每年的高考作文一直備受關(guān)注，高中作文教學(xué)也一直困難重重。隨著新課程改革的深入，高中作文教學(xué)的觀念和教學(xué)內(nèi)容正在發(fā)生著巨變，教師們在作文教學(xué)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。但是，也不可否認(rèn)，目前高中作文教學(xué)的有效性還有待于進(jìn)一步提升，作文教學(xué)中還存在著很多問題，有待于我們在教學(xué)中不斷改善，創(chuàng)新實(shí)踐，唯有此才能讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美的作文。

一、激發(fā)興趣，博覽群書

劉勰在《文心雕龍·知音》說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。袁枚也說：“萬卷山積，一篇吟成”。大凡能寫出佳作的人，都是喜歡讀書的人。讀書可以豐富人的思想，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提升文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力。要使學(xué)生博覽群書，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。目前，隨著新興媒體的快速發(fā)展，書海泛舟的讀者也被那些直接刺激視覺、感官的媒體所吸引。對于高中學(xué)生來說，一部近40集的電視劇《紅樓夢》，比閱讀厚厚的原著更便利，更滿足好奇心。但是，這也使他們失去了在寧靜的書香氛圍中，享受閱讀，品讀經(jīng)典的寶貴時(shí)光，他們的思緒束縛電視劇中的場景中，對書中的人物的理解也僅僅停留在表演者的塑造上，失去了獨(dú)立思考的自由。因此，教師在作文教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，通過有效的教學(xué)策略，將讀書和觀看電視劇有效結(jié)合起來，以期達(dá)到相互促進(jìn)的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。

比如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課后，我在網(wǎng)上查閱了很多關(guān)于新版《紅樓夢》的評論。 在給學(xué)生播放了 “林黛玉進(jìn)賈府”一集后，引導(dǎo)學(xué)生：“我在網(wǎng)上看到很多觀眾對這一集提出了異議，有的說，林黛玉的年齡背叛了原著，有的說，形象塑造與原著出入太大，同學(xué)們怎么看呢？請你們自己去認(rèn)真讀一讀‘賈雨村夤緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進(jìn)京都吧，讀后按著自己的理解寫一篇關(guān)于林黛玉的作文……”這樣的教學(xué)方式將課文、網(wǎng)絡(luò)、影視充分結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)，也尊重了學(xué)生的個性化理解，提升了作文教學(xué)的實(shí)效性。

二、運(yùn)用文本，挖掘資源

高中語文教材可謂包括萬象，涉及多個領(lǐng)域，蘊(yùn)含著豐富的寫作素材。教師要善于從教材中挖掘作文教學(xué)資源，服務(wù)于教學(xué)。在教學(xué)中，對于一些描寫優(yōu)美、精彩的片段，教師要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真的閱讀品賞，深入解讀其中作者所表現(xiàn)的思想情感、寫作特點(diǎn)，并注意引入學(xué)生的作文訓(xùn)練，結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生一個寫作的主題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，自主寫作。同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在寫作中，注意運(yùn)用課文中的事例，并將課文中的作文素材與現(xiàn)行的作文素材融合起來，從而提升作文的可讀性、創(chuàng)新性。比如，在學(xué)習(xí)“珍愛生命”這一單元后，教師要從中挖掘生命教育的意義，讓學(xué)生反復(fù)去閱讀這些課文中的精彩片段，感悟生命的珍貴，再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些關(guān)于高中生自殺的報(bào)道，寫一篇以珍愛生命為主題的作文。讓學(xué)生由感而發(fā)，相信在這樣的情況下，就不會出現(xiàn)橫眉冷作文題的現(xiàn)象了。

三、積累素材，多樣訓(xùn)練

積累大量的材料和語言，才能為寫好作文打好基礎(chǔ)，因此，在高中作文教學(xué)中，教師要從如下幾方面著手引導(dǎo)學(xué)生積累素材：1.讓學(xué)生養(yǎng)成隨手摘抄記錄的習(xí)慣，看到一些有學(xué)習(xí)價(jià)值的文字都要摘抄下來，而對于自己突發(fā)的寫作靈感，也要及時(shí)記錄下來，好記性不如爛筆頭，特別是那些靈光一現(xiàn)的火花，不及時(shí)捕捉的話，很可能就回想不起來了。只有養(yǎng)成了隨時(shí)摘抄記錄的習(xí)慣，才能為作文準(zhǔn)備豐厚的素材。2.養(yǎng)成關(guān)心國家時(shí)政、突發(fā)事件、熱點(diǎn)問題的習(xí)慣，縱觀近幾年的高考作文題目和素材，大多從這些內(nèi)容中去挖掘，因此學(xué)生要關(guān)注并思考這些問題，積極閱讀一些有價(jià)值的評論文章等，以便在寫作中為己所用。

另外，教師在作文教學(xué)中要運(yùn)用多樣化的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生在寫作中的自主性和創(chuàng)造性，一方面，教師可以結(jié)合某一主題，讓學(xué)生開展作文競賽，激發(fā)學(xué)生作文的積極性；另一方面，教師可以通過講解寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)如何才能寫出新意，提升作文的可讀性，提高作文的水平。

四、多樣批改，重點(diǎn)訓(xùn)練

在作文批改中切忌模式化，教師要結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行多樣化，靈活性的批改，盡可能地讓學(xué)生明白自己作文中的不足之處，建立改好作文的自信，從而提高寫作能力。

比如，抽組批改作文的方式，教師可以盡快地了解學(xué)生作文的狀況，因?yàn)橐粋€小組往往能夠體現(xiàn)出一個班作文是普遍性，教師針對一個小組中作文存在的幾類問題進(jìn)行講評，以點(diǎn)帶面，讓存在同類問題的學(xué)生也明白自己的不足，知道如何去修改。

教師在講評中還應(yīng)注意表揚(yáng)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，。哪怕是一個好的句子，一個好的片段，都要給予肯定性的評價(jià)，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

五、結(jié) 語

綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工程，學(xué)生的作文成績與語文水平密不可分，學(xué)生寫作水平的提高，需要堅(jiān)持不懈的閱讀積累，需要文本教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，需要有效的訓(xùn)練。高中語文教師一定要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新實(shí)踐，以更有效的作文教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生提高作文水平，讓每一個學(xué)生都能寫出文質(zhì)兼美的作文，為學(xué)生的做人、升學(xué)、就業(yè)等打下良好的基礎(chǔ)。