平等博愛 陽光普照

王新梅

現(xiàn)代化的教育，是素質(zhì)教育，是讓每一個孩子在學校里獲得全面的發(fā)展的教育。我們作為教師就是啟發(fā)孩子們?nèi)姘l(fā)展的引路人，因而我們要對教育事業(yè)充滿愛心和耐心，師生共同攜手，努力不讓一個孩子掉隊。

一、師生攜手，平等博愛，陽光普照，促其成功

魯迅先生說：“教育是植根于愛的?！睅煇凼墙逃脑慈＝處熤挥袚碛幸活w博愛之心，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點。捫心自問，作為教師，我們的愛能不能像初升的太陽，讓每一位學生沐浴在溫暖的陽光下？我們無法做出肯定的回答，因為教學中我們會很快記住一些優(yōu)秀生的名字，我們也會很快熟悉誰是最調(diào)皮的，誰是學習的幫扶對象，而有一部分學生，一學期下來我們卻還不能清楚地叫出他們的名字，他們就是教學中經(jīng)常會被我們忽視的中等生。相對于“優(yōu)等生”倍受青睞，“后進生”時常被開“小灶”，這些“中等生” 往往會被老師忽略，他們總是備受冷落，被遺忘在現(xiàn)行教育的邊緣。我們應關(guān)注中等生，在這塊被撂荒的土地上，播下希望的種子，用激勵的語言、贊許的目光、溫柔的動作、甜美的微笑去耕耘，讓師愛同樣普照在這個角落。

教師要關(guān)愛優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生和后進生，使每一個孩子都能沐浴到師愛的陽光。要真誠關(guān)心每個孩子，不能允許有被師愛遺忘的角落。比如，課堂提問，要面向全體學生；安排座位，要公平公正，不能讓學生覺得老師厚此薄彼。尤其對于那些不顯山不露水的中等生，要盡快記住他們的名字，主動去接近他們，使他們感受到來自教師的關(guān)注和重視。

二、細心觀察，尋其亮點，樹立信心，促其成長

在教育教學和日常的工作管理中，教師要用好自己手中的“放大鏡”。 細心觀察他們的優(yōu)點，用欣賞的眼光看待他們的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，每一次哪怕微小的進步，從細微處發(fā)掘它們的閃光點，激發(fā)他們學習的動力，實現(xiàn)中等生的良性轉(zhuǎn)化。避免由于缺乏老師應有的關(guān)心、幫助，而導致中等生缺乏學習熱情，缺乏與人競爭的勇氣，缺乏目標、而形成從眾意識的消極心理。最有效的方法就是用我們手中的“放大鏡”對他們進行賞識教育。比如課堂提問，要根據(jù)問題的深淺，給予學生不同的關(guān)注，確實為中等生提供“成功”的機會，從而促使他們積極地參與教學過程。

教師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，我們要將滿腔的愛賦予每一個學生。讓每一個孩子都沐浴在師愛的陽光中。只有師生攜手，平等博愛，陽光普照，才能促其成功；只有細心觀察，尋其亮點，樹立信心，才能促其成長。我們堅信每一個孩子都會在教師愛的陽光照耀下長成參天大樹。因為只要我們師生攜手，孩子們一定會得到全面而健康的發(fā)展。