林玲

【摘 要】隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，各個國家之間的交流也在逐漸增多，技術(shù)的快速發(fā)展，滿足了各國人們之間交往的欲望。英語在國際交流中發(fā)揮著重要的作用，在目前的英語教學中，單一的對于英語本身進行教學根本沒辦法滿足學生對于英語的需求，提高學生跨文化的學習和交流能力才是教學的根本目標，這也加速了英語文化在英語教學中的使用。英語文化的導入可以大大提高學生學習英語的積極性，提高學生的學習興趣，也可以活躍課堂氣氛。文章主要闡述了英語文化導入的內(nèi)容和方法、英語文化導入存在的一些問題，以及有效解決文化導入問題的對策。

【關(guān)鍵詞】英語教學；英語文化導入；應(yīng)用

據(jù)調(diào)查，中國的英語教學基本上還是停留在對于英語知識的學習上，脫離了語言交流訓練，英語文化的導入在英語教學中少之又少。對于這個問題雖然教育界一直在研究分析，但是始終沒有一套完整的可以實施的方案。當代社會對于英語的學習很重視，特別是英語文化的導入以及英語交流能力。中國的英語教學想要導入英語文化，首先就要改變自己的教學體系，只有這樣才能推進英語文化的導入。

一、英語文化導入的內(nèi)容和方法

英語教學中的文化導入內(nèi)容主要有語言模式、行為、價值觀、環(huán)境等等。又可以把英語文化分成兩個大的層次，也就是表層文化和深層文化，表層文化就是語言表達等比較直接的，深層文化就是指內(nèi)在的思想等等。對于英語文化的導入教師可以在進行課程講解的時候加入和英語詞匯和課文相關(guān)的文化介紹，隨后讓學生分組進行討論。

二、英語文化導入存在的問題

中國的英語教學雖然也很受重視，但是教學方式還是比較傳統(tǒng)單一的進行教學，教師更看重的是學生考試成績的高低，對于英語實際交流和應(yīng)用的能力不是很在乎，導致一些學生學習英語出現(xiàn)了只會寫不會說的現(xiàn)象出現(xiàn)，這對于學生的發(fā)展是很不利的。中國的英語教學急需要英語文化的導入，加強學生的英語交流能力。

三、解決文化導入問題的對策

（一）游戲?qū)氚l(fā)揮學生的主體作用

新的英語教學體制要求教師在教學過程中要多鼓勵學生嘗試不同的學習方法進行學習，教師在教學方式上也要多做嘗試。教師為了可以把英語文化導入到日常的英語教學中，采取了游戲教學的方法。在學生做游戲?qū)W習的過程中，也就是學生參與到教學中來的過程，學生發(fā)揮了主體作用。

案例：在英語直接引語的講解中，教師可以把學生分成多個小組，把讓學生學習的句子寫在紙條上，然后把紙條給每一小組的第一個人，這個同學看完紙條以后要把自己的看到的句子傳給第二位同學，一直傳到每一組的最后一位學生，最后一位學生要說出自己聽到的句子，看一下是不是和紙條上的句子是相符的，用時最短，準確率最高的一個小組就贏了。在游戲教學中，教師不僅僅教會了大家英語教學的內(nèi)容，還豐富了學生的情感，團結(jié)同學，體現(xiàn)了英語文化導入的作用。

（二）培養(yǎng)學生興趣

在一項調(diào)查里面顯示，很多學生對于西方文化不是很感興趣，只有少數(shù)的學生回答是肯定的，體現(xiàn)了學生學習英語的興趣并不是很大。所以，想要提高學生學習的效率，首先就要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生學習興趣的方法有很多種，最簡單的就是英語教師在教學中，不要只看重學生的考試成績，要多鼓勵學生，不要讓學生產(chǎn)生學習英語的消極性。還有就是教師在教學的過程中可以采用設(shè)問的方式吸引學生的注意力，讓學生產(chǎn)生好奇心，這樣也就大大激發(fā)了學生的學習興趣。

（三）提高認知能力

對于英語文化的學習途徑還是比較多的，很多學生選擇依靠課外的途徑來了解英語文化，這只要是因為在英語教學的課堂上教師很少加入英語文化的教學，所以，學生只能依靠自己來查找一些相關(guān)資料來了解一些英語文化。但是，要想解決英語導入中的問題教師就應(yīng)該改變自己的教學方式，讓學生在課堂上也可以了解到英語文化知識，即使是學生想通過課外的資料學習英語文化，教師一定要進行科學合理的引導，提高學生的自主認知能力。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們對于教育的關(guān)注度也在逐漸提高，對于英語交流的重視程度也在逐漸提高。英語在日常的交流中是非常重要的，但是現(xiàn)在對于英語的教學還是存在很多問題。很多院校的英語教學還是停留在僅僅對于英語知識點的學習上，學習內(nèi)容枯燥乏味，學生根本沒有學習的興趣和積極性。英語文化的導入可以大大的激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，并且英語文化的導入可以更好的發(fā)揮學生的自主性，也可以培養(yǎng)學生豐富的情感。所以，教師在教學中要循序漸進的導入英語文化，讓學生更加豐富自己的英語知識。

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