楊得勝

【摘 要】語文是百科之母，作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，對學(xué)生的成長和素質(zhì)的發(fā)展都十分重要。因此，作為語文教師，必須總結(jié)分析語文教學(xué)中存在的問題，并找到相應(yīng)的解決方法。本文主要從中學(xué)語文教學(xué)方法、課堂教學(xué)改革和德育教育這三個方面來闡述存在的相關(guān)問題，并找到相應(yīng)的對策。對語文教學(xué)的探究，必須從教師和學(xué)生兩方面著手，這是中學(xué)語文教學(xué)改革的需要，也是當(dāng)前開展素質(zhì)教育的需要。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文教學(xué)；問題及對策

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特征。在語文課程改革的探索與實踐中，語文老師都在尋求一種有效的課堂教學(xué)模式，希望能夠提高課堂教學(xué)的效率，遠(yuǎn)離“高耗低效”。語文課堂教學(xué)的價值體現(xiàn)在教學(xué)中，既要將語文知識與能力這一顯性目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自身的需求，又要能將過程、方法、情感、態(tài)度與價值觀等隱性目標(biāo)滲透在提高學(xué)習(xí)效率的實踐活動中，成為學(xué)生自身的感悟，使語文的工具性與人文性融合于語文一體。這樣的語文課堂教學(xué)才具有真正意義上的價值。而教學(xué)方法的合理利用，不但會讓學(xué)生更好的接受知識，也能夠向?qū)W生滲透道德的教育。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這些教育教學(xué)中的問題，有利于我們更好的進(jìn)行素質(zhì)教育，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、教學(xué)方法的探討

教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和開發(fā)學(xué)生智力的重要手段。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的使用不當(dāng)，單一的教學(xué)方法只能遏制學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使語文教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的目的。因此，要求教師掌握多樣的教學(xué)方法，因材施教。

二、課堂教學(xué)的探討

目前在語文課堂教學(xué)的過程中，主要存在以下幾個問題：

（1）對語文課程三維目標(biāo)的關(guān)系把握不夠到位?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，其課程目標(biāo)采用三個維度的設(shè)計。

（2）凸現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教育是新課程的一個基本理念和基本特征。對于語文教學(xué)來說，這并不意味著情感態(tài)度價值觀的教育是可以“獨立”和“直接”進(jìn)行的。

（3）課堂控制方式的變化不夠到位。

（4）對多媒體教學(xué)手段運用的尺度把握不夠到位。

解決這些問題的方法：

（1）撇開教育教學(xué)理念的紛爭。高效的、有效的課是好課，低效的、無效的課就是差課。

（2）教師要明確自己在“教什么”和“怎樣教”。

（3）再次教學(xué)內(nèi)容要與語文課程目標(biāo)一致。

（4）教師要為學(xué)生提供必要的幫助。

（5）教師要不斷提升自身的專業(yè)水平。其實對于教師來說，即使對文本的思考和研究達(dá)不到教參的高度和深度，但只要是我們自己進(jìn)行了思考和研究，這個過程就是一個“內(nèi)功”修煉的過程，長期堅持下去，必定有所成就。

（6）研究教學(xué)方法。在課改不斷深入的情況下，啟發(fā)式教學(xué)仍是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主渠道。

（7）研究學(xué)生。要以學(xué)生為本，所以每一位實施新課程的教師也要千方百計地去研究學(xué)生的情況，不研究學(xué)生的教師也不會成為成功的教師。

三、德育問題的探討

語文教學(xué)是要學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并要有良好的道德品質(zhì)。在語文教學(xué)的過程中，可通過以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行道德的教育。

（1）講授新課時，在導(dǎo)語中滲透。在一定程度上要求教師在設(shè)計有關(guān)導(dǎo)語時，要能夠做到精心設(shè)計，深刻挖掘教材當(dāng)中有用的知識，以此達(dá)到教書育人之目的。

（2）作者生平中滲透。中學(xué)語文課本中許多文章作者不平凡的人生經(jīng)歷本身就是很好的德育材料，從他們身上教師可以獲得很多寶貴的精神財富。

（3）作品背景介紹中進(jìn)行德育滲透。結(jié)合背景，拉近學(xué)生與文章的距離，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，自然而然地接受德育滲透。

（4）在作品思想探討中滲透。教師在講課時就需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章當(dāng)中較為深刻的含義。

（5）在寫作指導(dǎo)中進(jìn)行德育滲透。在作文教學(xué)中，注重將德育滲透其中，是推進(jìn)素質(zhì)教育的又一具體體現(xiàn)。在作文教學(xué)中要樹立正確的人生觀和高尚的思想道德情操，寫出的作文才有“骨力”，才能感染和教育一部分人。

四、結(jié)語

語文是一門綜合性的學(xué)科，是人文性和工具性的統(tǒng)一。中學(xué)語文教學(xué)歷來十分重視“育人”，一貫主張“文以載道”，“育人”更是語文教學(xué)中一項不可或缺的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。因此總結(jié)中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及找到相應(yīng)的對策，對教師的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都十分重要。本文從教學(xué)方法、課改、德育等方面入手，闡述了當(dāng)今語文教學(xué)存在的問題，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，找到了相應(yīng)的解決方法，希望對中學(xué)語文教學(xué)的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹碧如.淺談在語文教學(xué)中實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一.人民教育出版社網(wǎng)站，2010-10-27