淺談如何構建以“大學生為中心”的大學英語教學模式

車克平

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和外國文化在中國傳播，英語教學在我國當今發(fā)展較快，其地位也不可小覷。然而學生對于英語的學習是靠自己的，只有自己認真學才會取得優(yōu)異成績，老師卻只是對學生進行指導監(jiān)督保證學生的自主學習。這就可以看出我們目前所要建立的是“以學生為中心”的大學英語教學模式，而不是以往以“教師為中心”。本文將從以“學生為中心”的教學模式與過去以教師為中心的教育模式的區(qū)別、當前以“學生為中心”的教學模式的意義以及構建以“大學生為中心”的教學模式的方法來展開討論。

【關鍵詞】以大學生為中心 大學英語 教學模式

隨著我國教學方式的改革，人們對英語的教育模式也進行研究，認為自主學習才是現(xiàn)在大學生的重點。所以以往的舊觀念要加以更新，以“學生為中心”的教學模式就是學校讓學生注重學習，讓學生自己學習，讓學生何時何地的都能學習。只有這樣，才能使學生在沒有老師的指導下依然可以學到知識；才能不斷的提高學生自主解決問題的能力。那么我們該怎么才能構建這種新模式，然后不斷加以改進完善。

一、以“教師為中心”與以“學生為中心”的教學模式發(fā)展的區(qū)別

1.以“教師為中心”教學模式的特點。以“教師為中心”既教師的教學方案、教學內(nèi)容、教學目標對學生產(chǎn)生重大影響。以老師為主的這一教學模式的確有其存在的意義，它為學生提供學習計劃使學生在學習過程中不會因為感到迷茫而失去學習動力。例如：老師每天會告訴學生今天要做什么，從第幾頁到第幾頁，哪些是重點而哪些又只是需要了解等等。但這樣的教學模式勢必讓學生最終失去學習的興趣，老師不在就不知道自己該做什么。該教學模式還存在一個特點就是如果以老師為中心，那么也就是在沒有老師的地方學生就不能進行學習，這就完全縮小了學生學習的范圍。

2.以“學生為中心”教學模式的特點。在我看來，以“學生為中心”的教學模式是一種創(chuàng)新，它遵循了評判繼承的原則。它既保留了傳統(tǒng)教學模式的好的一面，也解決了傳統(tǒng)教學模式中不利于學生發(fā)展的一面，做到取其精華、去其糟粕。因為以“學生為中心”既把學生看作關鍵，主張學生自己制定學習計劃、自己樹立學習目標、自己自覺完成任務。該教學模式還有一特點就是學生在何時何地都可以學習，最大程度的擴大學生學習范圍，改變了以往僅僅只是在教室里才能學到東西的模式。

二、構建以“學生為中心”大學英語教學模式的意義

1.以“大學生為主”的大學英語教學模式在提高學生自主學習能力方面有重大意義。老師好比是學生黑暗中的一盞燈，給學生往前走的勇氣，但至于學生走哪條路或敢不敢走，這就靠學生自己了。所以老師只是在學生學習過程中進行指引，最終學生的成敗是在于自己的自主學習能力。這一模式正好給學生自覺學習提供良好的條件。

2.以“學生為中心”的大學英語教學模式也有利于學生自主解決問題，增強學生的語言技能。該教學模式迫使學生自主學習，降低了學生對老師的依賴，所以，在遇到問題時，學生第一時間想到的并不是老師了，而是自己該如何解決。另一方面是學生可以在任何時間任何地點進行英語口語學習，如，走路時看到一個名詞，用英語講出來；在學校也可以自覺的和學生一起用英語進行交流等等。

三、構建以“學生為中心”大學英語教學模式的方法

1.轉變教師與學生的主客角色。在過去，教師是直接對學生的工作任務進行自主的決定，但現(xiàn)在不能如此了，學生的意見很重要，所以教師在學生學習過程中就轉變成指導者了。也就是老師不能一味的對學生加以指使，不能完全的給學生提出嚴格要求，應該對學生的學習加以輔導，為學生的自主學習提供幫助，并要為學生樹立信心；學生在過去就是完全盲從老師的安排，但現(xiàn)在就是自己給自己定目標了。也就是學生不能一味的向老師尋求幫助，應該做到獨立思考，提高學習的積極性，在學習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題加以解決。

2.培養(yǎng)良好的師生關系。在教學過程中，不要持有讓學生緊張的心態(tài)，因為這樣只會適得其反，讓學生反感學習該課程。所以，老師應盡量為學生營造一種利于學習的好氛圍，不要讓學生在課堂上緊繃著神經(jīng)，這是不利于學生上課集中注意力的。另外老師不能對優(yōu)秀學生過多的關注，也要適當?shù)年P心成績一般或較差的學生。更重要的是要盡可能關心孩子的成長環(huán)境。這樣才能讓學生感受到老師的對自己的好，才會產(chǎn)生不辜負老師期望的心理。

3.提高學生主動參與的意識。當今，我國英語教育的發(fā)展重視學生的閱讀理解能力，而輕視了學生的口語能力。所以，在這方面我們應加強改進。要多舉辦一些有關英語的比賽，如：英語演講比賽等，努力鼓勵學生參加，提高學生的口語能力；還可以在課堂上讓學生盡可能多的用口語進行交流，再關注學生的語法和用詞是否恰當。

“以大學生為中心”的大學英語教育模式是隨著時代發(fā)展而改進的，它是歷史發(fā)展的必然趨勢。它具有更新了過去的傳統(tǒng)教育觀念，提高了學生的自主學習能力等許多優(yōu)點。所以，我們都要支持新教學模式的發(fā)展。希望在今后的日子里我們奮力學習，不斷地提出新情況、解決新問題；也希望我們能一起努力為構建以“大學生為中心”的大學英語教育模式獻上自己的一份力。最后，一分耕耘，一分收獲。祝愿學生們不管是在英語學習上還是今后發(fā)展后能一帆風順！

參考文獻：

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