岳菊琴

【摘 要】班主任工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分。班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此，認(rèn)真做好班級(jí)工作，加強(qiáng)班級(jí)工作的管理，是社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需要，也是辦學(xué)的迫切要求。要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任首先要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，使孩子們健康成長(zhǎng)；全面掌握學(xué)生情況，用表?yè)P(yáng)正面引導(dǎo)學(xué)生；讓每一個(gè)學(xué)生永存感恩的心；讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功；協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師；認(rèn)真做好家訪、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別座談。根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理； 關(guān)愛(ài)學(xué)生；正面引導(dǎo)；存感恩心；體驗(yàn)成功；家訪活動(dòng)；農(nóng)村小學(xué)

要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。

從教以來(lái)我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，二十六年的教學(xué)生涯讓我深深地感受到要管理好一個(gè)小學(xué)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，班級(jí)管理中班主任工作是關(guān)鍵?；厥走@些年的教育教學(xué)工作，頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)然這其中

有苦更有甜，僅就班主任如何做好班級(jí)管理談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，使孩子們健康成長(zhǎng)

多年來(lái)，我始終與學(xué)生平等相處，真誠(chéng)相待，樂(lè)意把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，做他們真正的知心朋友，真正成為學(xué)生的知心人。與學(xué)生平等交往，具備“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”，使我找到了班主任工作中的三個(gè)支點(diǎn)。

1.愛(ài)心

像慈母一樣愛(ài)學(xué)生。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有這種愛(ài)，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候更不惜地傾注。多年來(lái)我很注意這方面的修養(yǎng)，時(shí)常提醒自己要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。生活中要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，一些不經(jīng)意的小事，在孩子心中會(huì)產(chǎn)生很大的影響。像朋友一樣關(guān)心學(xué)生。下課和課外活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常和學(xué)生一起說(shuō)笑、踢毽子、砸沙包、跳繩、和學(xué)生說(shuō)故事、做游戲，該罰則罰。

2.誠(chéng)心

作為一個(gè)班主任要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，自我中心意識(shí)很強(qiáng)，他們更希望老師能重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。這樣，他們樂(lè)于接近老師，心中有話敢對(duì)老師說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在老師面前承認(rèn)。真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛(ài)戴。

3.耐心

我班有二十名學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，受到不同的影響，思想、行為習(xí)慣也各不相同，要使班集體的整體水平提高，不僅要做面上的工作，更要重視個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，才能達(dá)到整體優(yōu)化的目標(biāo)。首先要找出“落伍”的根源，便于對(duì)癥下藥，其次應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，正面引導(dǎo)，利用其“長(zhǎng)”，以喚起其自信心，上進(jìn)心。再次傾注愛(ài)心，多給溫暖，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生有一種向師性，希望得到老師的重視和關(guān)懷。作為班主任對(duì)學(xué)困生更要注重愛(ài)心，多給溫暖，致使達(dá)到感化的效應(yīng)。

二、全面掌握學(xué)生情況，用表?yè)P(yáng)正面引導(dǎo)學(xué)生

由于學(xué)生個(gè)性的差異，使得學(xué)生在性格特點(diǎn)和氣質(zhì)方面不盡相同，班主任要通過(guò)深入、全面地了解，弄清每個(gè)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的特點(diǎn)，全面掌握學(xué)生情況，對(duì)以后有的放矢地開(kāi)展班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班主任全面了解學(xué)生已有的知識(shí)水平和智力狀況，對(duì)以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定各種計(jì)劃作好充分的準(zhǔn)備。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功?！痹谄綍r(shí)的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，善用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，以多樹(shù)立典范、榜樣的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，在學(xué)生取得的成績(jī)面前，哪怕是偶得的一點(diǎn)點(diǎn)，班主任也要大力表?yè)P(yáng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。

三、讓每一個(gè)學(xué)生永存感恩的心

一顆感恩的心就是一粒愛(ài)的種子，當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化作一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行為，實(shí)踐于行動(dòng)中。感恩不是報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種追求陽(yáng)光人生的精神境界！為了培養(yǎng)孩子們擁有顆感恩的心，做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的人，我嘗試過(guò)：母親節(jié)期間，動(dòng)員孩子們回去為母親承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)，晚上為母親洗一次腳；父親節(jié)到了，我讓孩子們?nèi)ビ^察父親的一天工作情況，寫(xiě)一篇感恩日記！父母不在家的，我建議他們給父母打一個(gè)問(wèn)候電話！跟爺爺奶奶生活的孩子，我常叮囑他們?cè)谧约毫λ芗暗那闆r下為老人們做一些事情！同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本，我引導(dǎo)孩子們常常開(kāi)展愛(ài)心小劇場(chǎng)活動(dòng)。教師節(jié)來(lái)了，他們自編自演歌頌教師的節(jié)目。

四、讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功

班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對(duì)班里的事從來(lái)不聞不問(wèn)，可在那次年級(jí)誦讀比賽中，自己卻走到我面前說(shuō)想要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，很有語(yǔ)言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了古詩(shī)文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見(jiàn)，成功的體驗(yàn)，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

五、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主課、輕術(shù)課，尊重主課教師，無(wú)視術(shù)課教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑劑的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

六、認(rèn)真做好家訪、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別座談

做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪時(shí)得走村串戶(hù)，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。

其次，還應(yīng)該適時(shí)召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)不完的話。以前家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。在課余，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。

幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳光耀.如何管理好學(xué)生[J].管理觀察，2008年14期

[2]王新利.班級(jí)管理淺見(jiàn)[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2008年02期

[3]劉志春，王小紅.優(yōu)化班級(jí)管理探析[J].當(dāng)代教育論壇（校長(zhǎng)教育研究），2008年08期

[4]梁曉.從習(xí)慣培養(yǎng)切入，提高班級(jí)管理的有效性[J].現(xiàn)代教育論叢，2008年07期