【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，小學(xué)計(jì)算機(jī)教育也成為我們國家教育過程中重要的一環(huán)，本文就現(xiàn)階段小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析研究，提出了一些解決教學(xué)問題、提高教學(xué)質(zhì)量、提升小學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的有效對策，為小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了有用的理論依據(jù)和實(shí)用的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；對策

現(xiàn)階段我國計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)教育已經(jīng)成為我們的基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)水平不僅是一個(gè)學(xué)生個(gè)人能力的體現(xiàn)，也是一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的彰顯。在小學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握簡單知識、練習(xí)基本操作，不斷去延伸自己的想象、發(fā)散自己的思維，使自身能力和素質(zhì)得到提升[1]。新課改下的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，對教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足教學(xué)需求，也無法有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)[2]。因此，要能夠提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，就要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的效果，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

1 問題分析

1.1小學(xué)生好動，教學(xué)難組織

小學(xué)生觸覺能力逐漸敏銳，到了機(jī)房之后，他們喜歡東看看，西摸摸，活動不停，注意力也容易分散，老師說話他們根本聽不到，這樣嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，影響上課效率。所以，計(jì)算機(jī)課學(xué)生好動，教學(xué)難組織，是一個(gè)比較重要的問題。

1.2操作枯燥，學(xué)生容易厭倦

小學(xué)生隨著發(fā)育，運(yùn)動能力逐漸提高，但容易對一些東西產(chǎn)生厭倦，比如像Windows、Microsoft office中的一些基礎(chǔ)操作練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味。如果僅用傳統(tǒng)的敘述式教學(xué)形式，學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率不高。

1.3學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不一

由于小學(xué)生們的家庭教育、學(xué)習(xí)能力和生活環(huán)境都有所不同，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平也是參差不齊的，而我們通常采用的是班級授課的教學(xué)形式。這樣就會導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)得好，一些學(xué)生學(xué)得不好。

1.4學(xué)生亂設(shè)置，電腦出故障

現(xiàn)代信息的傳播方式豐富多樣，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識，一些知識學(xué)生在學(xué)校課堂未曾學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能早已掌握。這些學(xué)生在學(xué)校課堂上，電腦就變成了他們的“實(shí)驗(yàn)基地”。在上機(jī)的過程中，有些學(xué)生為了在同學(xué)面前顯示自己的能耐，經(jīng)常會有意識無意識地改變電腦的基本設(shè)置，這些改動有時(shí)候就嚴(yán)重影響到了電腦的正常運(yùn)行。

1.5缺少課外實(shí)踐的機(jī)會

現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)技術(shù)課教學(xué)時(shí)間大概都是40分鐘到45分鐘，很少有學(xué)校向課外延伸。但是計(jì)算機(jī)課是一門需要大量的練習(xí)、實(shí)踐才能真正融會貫通，提升能力的課程，所以缺少課外實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會是不利于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的。

2 有效對策

2.1先發(fā)制人，投其所好

學(xué)生剛進(jìn)機(jī)房都有一種很強(qiáng)的好奇心和動手欲望，如果能把學(xué)生的這種好奇心和動手欲望在剛進(jìn)機(jī)房就轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)組織難也就迎刃而解了，甚至在教學(xué)過程中能夠起到事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)Windows自帶的畫圖軟件時(shí)，我們可以利用學(xué)生喜歡卡通圖畫的特點(diǎn)。上課前我們請美術(shù)老師畫一些比較好看的卡通畫（有的是學(xué)生自畫像），上課時(shí)，以幻燈片的形式給大家播放。當(dāng)他們看到這些生動活潑的圖畫時(shí)，注意力一下子都聚集了過來。接下來我就對他們說“這些圖畫大部分都是用我們今天要學(xué)的畫圖軟件畫出來的，你們想不想畫一畫自己的同學(xué)?。俊睂W(xué)生們興致勃勃，恨不得馬上動手，這樣一來他們就開始關(guān)注畫圖軟件了。

2.2巧用興趣，問題入手

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、提升計(jì)算機(jī)水平的前提。我想只要我們讀懂他們的思想，了解他們的興趣愛好，在我們的教學(xué)中盡量從學(xué)生感興趣的地方入手，他們就會不約而同地積極參與學(xué)習(xí)，并樂在其中。

在上“文件查找”這一課時(shí)，我們可以這樣引入：“小朋友們，你們都喜歡玩游戲，對嗎？今天我就給大家展示一個(gè)非常好玩的游戲！”教師給大家演示了游戲“蜘蛛牌”，學(xué)生被深深地吸引住了。接下來老師就說：“你們想玩嗎？想玩的話就在自己的電腦里找一找‘蜘蛛牌這個(gè)文件吧！”學(xué)生激動不已，開始努力查找這個(gè)游戲，但都沒找著。后面老師又說：“同學(xué)們，別著急，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的技能‘查找文件，你們可要好好學(xué)啊，要不然就找不到這個(gè)好玩的游戲了?！苯?jīng)過這段鋪設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上來了。

2.3分組教學(xué)，合作學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力傾向等方面的差異將他們分成幾組，每組4到8人，然后選一個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)得最好的當(dāng)組長。當(dāng)學(xué)生們自己練習(xí)操作時(shí)，就讓小組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)其他組員。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了他們的合作精神，在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有充足的時(shí)間去更具體、更細(xì)心的輔導(dǎo)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生。

分組其實(shí)是要教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要求師生之間和學(xué)生之間上課時(shí)要相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互切磋，學(xué)生的思維比較活躍，教師千萬不要低估學(xué)生的能力。在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，我首先就給他們分組，并告訴他們在以后的學(xué)習(xí)過程中，大家要互相配合，取人之長，補(bǔ)己之短。另外組與組之間還要進(jìn)行技能競賽，互相促進(jìn)，通過組內(nèi)成員之間的協(xié)作、組間成員之間的競爭，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中合作的良好品德。

2.4任務(wù)驅(qū)動，體驗(yàn)成功

計(jì)算機(jī)課教學(xué)大綱中要求知識及技能的學(xué)習(xí)要以完成典型的“任務(wù)”為主，其實(shí)就是要保證學(xué)生們能夠“學(xué)以致用”。我們在教學(xué)過程中，要根據(jù)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)將講授內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)成一些具體任務(wù)，使學(xué)生通過完成任務(wù)掌握所學(xué)知識[3]。

在教學(xué)使用PowerPoint 制作幻燈片時(shí)，我們要求學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢搜集一些自己喜歡的圖片、文字制作，然后講解自己的作品。學(xué)生們興致很高，有做西湖美景的、有做人物展現(xiàn)的、還有做卡通動漫的……一幅幅生動活潑的作品在學(xué)生積極響應(yīng)制作的過程中完成，這樣學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了PPT的制作，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的處理和應(yīng)用信息的能力。

2.5精講多練，提高質(zhì)量

為了提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該注重“理論和實(shí)踐相結(jié)合”，讓學(xué)生通過操作練習(xí)和任務(wù)實(shí)踐去理解和融會貫通所學(xué)的理論知識，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)大知識面，更好地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力[4]。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中，應(yīng)該先熟悉Windows工具，再熟悉電腦軟件，接著再進(jìn)行Word文字錄入比賽等，使他們在游戲比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。同時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，并定時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測驗(yàn)，讓學(xué)生明確自己的不足之處，以便能夠及時(shí)追補(bǔ)。通過這樣的上機(jī)實(shí)踐練習(xí)，能夠使學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不斷進(jìn)步，從而提高了計(jì)算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)步，是“計(jì)算機(jī)能力”和“計(jì)算機(jī)文化”的內(nèi)在要求，同時(shí)也是小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的重要目標(biāo)。所以重視小學(xué)計(jì)算機(jī)教育，采取切實(shí)可行的有效對策，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)有利于加快信息化社會的發(fā)展速度和滿足新世紀(jì)的計(jì)算機(jī)人才要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石磊.試論如何有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果[J].中小學(xué)電教（下），2012（3）.

[3]謝江莉.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（17）.

[4]王秀著.新課標(biāo)背景下提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].考試周刊，2014（12）.

作者簡介：

劉玉璽（1964～ ），男，高岔小學(xué)校長，大專，甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣開邊鎮(zhèn)，研究方向：小學(xué)生創(chuàng)新教育。