王石峰

[摘 要]文章首先分析了當(dāng)前電子工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題，結(jié)合當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)要求和發(fā)展趨勢(shì)，提出了教學(xué)改革思路和建議。通過立足于電子工程基本技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性和創(chuàng)新性，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升。

[關(guān)鍵詞]電子實(shí)習(xí)；教學(xué)模式；教學(xué)改革；教學(xué)效果

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.41.189

高職電子工程實(shí)習(xí)是一種注重實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)和鍛煉的基礎(chǔ)課，要求學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新水平，是促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)上升到實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)工作崗位的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，探討如何改進(jìn)電子工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方法和質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，由于學(xué)校教學(xué)軟硬件條件存在明顯差異，且行業(yè)內(nèi)新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)存在一些比較突出的問題，主要有以下幾種情況：

（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容簡單陳舊，無法滿足當(dāng)前電子工程應(yīng)用發(fā)展需要。當(dāng)前電子工程實(shí)習(xí)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)焊接、組裝以及基本儀器使用層面上，學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊、缺乏有機(jī)統(tǒng)一，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)完相關(guān)課程后，只是知其然不知其所以然，難以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的教學(xué)目的。

（2）實(shí)習(xí)教學(xué)模式設(shè)計(jì)不科學(xué)合理，嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力提升。從現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)模式來看，學(xué)生要在有限的課時(shí)內(nèi)掌握電子器件原理、電路組裝、焊接和拆卸、運(yùn)行測(cè)試只是外，還要學(xué)習(xí)電路設(shè)計(jì)、Protel99se 軟件、PCB工藝制板以及電路焊接檢測(cè)等內(nèi)容，繁重的實(shí)習(xí)任務(wù)嚴(yán)重?cái)D占了學(xué)生自我發(fā)揮想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的空間，不利于促進(jìn)學(xué)生電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）對(duì)新工藝技術(shù)關(guān)注不足。實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)當(dāng)前企業(yè)引入的新電子工藝技術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)缺乏足夠了解，相關(guān)動(dòng)手能力不足，嚴(yán)重限制了其社會(huì)就業(yè)能力提升。

2 電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)改革路徑

根據(jù)高職院校課程改革指導(dǎo)思想，以及電子工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，本文提出了電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)三段式改革方案，分別是：

第一階段：電子工藝基本技能訓(xùn)練階段

該階段主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握電板組裝、焊接、測(cè)試等多項(xiàng)基礎(chǔ)技能和實(shí)踐能力。學(xué)生要掌握以下幾個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)和技能：

（1）熟悉電子元器件工作原理和檢測(cè)方法。通過分解講授、現(xiàn)場(chǎng)示范、學(xué)生實(shí)操等方法，幫助學(xué)生掌握電子元器件內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)、工作原理和檢測(cè)方法。

（2）直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)。通過指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組裝最簡單的直流穩(wěn)壓電源著手，幫助學(xué)生掌握電路設(shè)計(jì)方法和動(dòng)手能力。

（3）Protel99se 軟件設(shè)計(jì)。對(duì)于電子工程專業(yè)學(xué)生來說，掌握計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)是最基本的要求。要在實(shí)習(xí)課程中引入Protel99se 軟件設(shè)計(jì)方法，幫助學(xué)生掌握Protel99se軟件使用技能。

（4）電源電路PCB 設(shè)計(jì)。幫助學(xué)生掌握最新PCB 設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，熟悉PCB 制作工藝和方法。通過開展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)穩(wěn)壓電源PCB板，在這個(gè)過程中熟悉感光板、熱轉(zhuǎn)印等工藝技術(shù)，為以后設(shè)計(jì)和制作電子產(chǎn)品奠定專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。

（5）電子產(chǎn)品組裝、焊接和調(diào)試。設(shè)置簡單的穩(wěn)壓電源組裝、焊接和檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解和熟悉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)和方法。提高學(xué)生電子系統(tǒng)調(diào)試、測(cè)試、故障診斷動(dòng)手能力。

第二階段，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的開放式教學(xué)階段

學(xué)生在自行設(shè)計(jì)簡單的穩(wěn)壓電源過程中，可以對(duì)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和流程進(jìn)行熟悉了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力、電子產(chǎn)品綜合設(shè)計(jì)能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合能力，最后逐漸掌握更加專業(yè)化、系統(tǒng)化的電子產(chǎn)品組裝、測(cè)試技能。通過開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的開放教學(xué)，給學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，自行摸索和探討電子設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試方法，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)和動(dòng)手創(chuàng)新能力。

考慮到教學(xué)改革處于前期摸索階段，為方便器件、管理以及考核，為學(xué)生提供半開放式教學(xué)嘗試，結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容以及以往電子設(shè)計(jì)大賽科目，為學(xué)生提供選擇題目，要求其用可以支持ISP單片機(jī)AT89S52為核心選器件設(shè)計(jì)制作一個(gè)電子系統(tǒng)，例如交互式信號(hào)發(fā)射器、自動(dòng)化線路巡查車設(shè)計(jì)、數(shù)控穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)、電動(dòng)機(jī)功率限額監(jiān)測(cè)器等。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，另課余時(shí)間搜集相關(guān)資料和文獻(xiàn)，自行完成電路程序編寫和測(cè)試。教師驗(yàn)收學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)合格后，學(xué)生可以進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

第三階段，綜合設(shè)計(jì)制作測(cè)試階段

學(xué)生完成第二階段實(shí)習(xí)任務(wù)后，教師要利用1～2周的時(shí)間點(diǎn)評(píng)學(xué)生前面兩個(gè)階段實(shí)習(xí)效果。通過在課堂上演示學(xué)生設(shè)計(jì)作品，共同探討作品中存在的問題并指正；教師也可以要求學(xué)生自己做好作品設(shè)計(jì)展示方案，在課堂上邊演示和回答師生提問，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和理解，還可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

第一個(gè)階段可以夯實(shí)學(xué)生電子工程基礎(chǔ)動(dòng)手能力和技能，掌握扎實(shí)的焊接、組裝、調(diào)試、檢測(cè)試能力。第二階段可以引導(dǎo)學(xué)生自行開展研究，通過搜集專業(yè)資料和文獻(xiàn)，完成電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)，這可以有效提高其綜合動(dòng)手和實(shí)踐能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。第三階段主要對(duì)前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固和提升，進(jìn)一步提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力以及創(chuàng)新能力。

3 結(jié) 論

本文就電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)改革進(jìn)行了一些嘗試和探索，希望能夠起到拋磚引玉的作用，今后有更多學(xué)者投入到這方面的研究中來，不斷補(bǔ)充和完善相關(guān)理論體系，促進(jìn)電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)水平提高。

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